论文部分内容阅读
摘要：随着社会的不断发展，学生的心理健康越来越得到社会各界的重视，而对于初中阶段的教学而言，由于初中生正处于青春期阶段，学生的心灵更加容易受到外界的相关影响，在初中历史班主任的教学工作中，如何借助历史学科的教学内容，进行学生的心理健康干预，是需要初中历史班主任老师关注的重点。在实际的教学工作中，初中历史班主任老师应当努力提高自身的专业技能，在保障高效历史学科教学的同时，在历史学科课堂上为学生进行行之有效的心理干预，引导初中生形成自身良好的个性品质，促进学生个人的全面健康发展。
关键词：初中历史;心理干预;班主任管理
引言：初中阶段的教学工作，正处于学生的青春期阶段，学生正处于自身人生、价值观建立的重要时期，初中历史班主任教学中对学生进行正确的心理干预，是保障学生学习成绩、个人发展的重要方法。初中历史班主任老师需要在历史学科的教学中，有意识地为学生进行有效地心理干预，有效的解决学生在初中阶段的学习中所产生地心理问题。初中历史班主任老师在实际的历史课堂中，需要不断探究高效的心理干预策略，提高自身的教学水平，在学生需要的时刻对学生进行心理干预，提高历史学科的学习效率，促进学生的全面健康发展。
1 构建高效的历史教学情境
对于初中历史学科的教学而言，每一堂课的教学内容都是历史上真实发生的，在其中蕴含着丰富的人文知识，初中历史班主任老师应当努力结合课本授课内容为学生构建高效的教学情境。在实际的历史学科教学中，初中历史班主任老师应当认真学习本课的教学内容，同时将心理干预内容与教材进行有机地整合，为学生构建高效的历史学科教学情境，让学生能够在教学情境中真实的走进相关的历史事件中，在真实情境中更好地进行历史知识学习，同时初中历史班主任老师需要时刻掌握课程进度，在合适的时候对学生进行有效的心理干预，使得学生在学习历史知识的同时也能够有良好的心理状态，提高学生的学习效率。通过在历史学科教学中有效的教学情景构建，可以使学生仿佛真实置身于历史真实事件中，激发学生的学习兴趣，同时可以有效借助教学情境实现对学生的心理干预，引导学生拥有一个健康的心理健康状态，实现学生的全面发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”的教学中，初中历史班主任老师可以在课前为学生认真进行备课，在课堂上为学生创设有关甲午战争的有效教学情境，同时在合适的时候，对学生进行有效的心理干预，促进学生的全面发展。
2 注重信息技术的有效运用
随着如今科技的快速发展，信息技术在教育教学方面的应用已经基本覆盖所有的中学学校，初中历史班主任可认真学习多媒体教学方法，同时借助信息技术有效地对学生进行心理干预。在实际的历史学科教学中，初中历史班主任老师可以利用网络平台，为学生查找关于课程教学内容的相关教学资源，可以为学生制作符合历史学科教学特点的微课教学视频，将心理干预也同时渗透进微课视频中，在上课时为学生为学生进行微课视屏的播放，让学生在生动有趣的视屏中更好的学习历史知识，同时也进行了有效的心理干预。通过信息技术的有效运用，可以有效地拓展学生的学习思维，同时也可将知识转换为学生易于接受的形式，也提高了心理干预的效率，有利于学生的全面健康发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“北洋政府的黑暗统治”的教学中，老师可以利用网络平台为学生查找相关历史文献，为学生制作内容丰富的微课视频，在课堂上为学生进行展示，同时对学生进行心理干预，促进学生全面发展。
3 提供有效的课外拓展活动
在当前得教育变革中，学生的素质教育越来越得到社会的认可，在初中历史班主任的教学中，老师应当努力探究新型课外拓展活动，心理干预的效率。在实际的历史学科教学中，老师应当了解学生实际的心理状况，组织学生进行合理的课外历史教学活动。通过课外拓展活动的有效设立，能够引导学生走出枯燥的课堂，通过各种拓展活动更好地进行心理干预，促进学生的全面发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“抗日战争的胜利”的教学中，老师可以组织学生到当地的抗日战争纪念馆，为学生进行详细的历史知识讲述，让学生更高效地进行学习，同时对学生进行合理的心理干预，促进学生的全面发展。
4 结语
综上所述，初中历史班主任教学中对学生进行有效的心理干预，可以让学生能够在初中阶段的拥有良好的心理状态，提高学生的知识学习效率，同时可以有效地引导初中阶段的学生建立正确的人生价值观，促进学生的全面健康发展。在教学实际中老师可以通过为学生构建教学情境、高效利用微课等多媒体教学形式、拓展行之有效的课外教学方法，努力提高初中历史课堂中对学生的心理干预效率，促进学生的全面健康发展。尽管在如今班主任心理干预教学策略已经得到了长足的进步，但是在历史学科中进行心理干预还存在着较大的进步空间，还需要各位教学工作者进行有效的探究分析。
参考文献：
[1] 康琳琳，雷新月，吴梦晓，等.家庭因素对初中生行为问题影响的相关性研究[J].全科护理，2018（34）.
[2]張子才，刘成洲.农村初中生心理问题的透视与防治[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）.
[3]冯翠仙，智银利，刘秋怡.初中生父亲在位与安全感、自尊的关系[J].中国健康心理学杂志，2019（06）.
（作者单位：广西南宁市马山县林圩镇第一初级中学）
关键词：初中历史;心理干预;班主任管理
引言：初中阶段的教学工作，正处于学生的青春期阶段，学生正处于自身人生、价值观建立的重要时期，初中历史班主任教学中对学生进行正确的心理干预，是保障学生学习成绩、个人发展的重要方法。初中历史班主任老师需要在历史学科的教学中，有意识地为学生进行有效地心理干预，有效的解决学生在初中阶段的学习中所产生地心理问题。初中历史班主任老师在实际的历史课堂中，需要不断探究高效的心理干预策略，提高自身的教学水平，在学生需要的时刻对学生进行心理干预，提高历史学科的学习效率，促进学生的全面健康发展。
1 构建高效的历史教学情境
对于初中历史学科的教学而言，每一堂课的教学内容都是历史上真实发生的，在其中蕴含着丰富的人文知识，初中历史班主任老师应当努力结合课本授课内容为学生构建高效的教学情境。在实际的历史学科教学中，初中历史班主任老师应当认真学习本课的教学内容，同时将心理干预内容与教材进行有机地整合，为学生构建高效的历史学科教学情境，让学生能够在教学情境中真实的走进相关的历史事件中，在真实情境中更好地进行历史知识学习，同时初中历史班主任老师需要时刻掌握课程进度，在合适的时候对学生进行有效的心理干预，使得学生在学习历史知识的同时也能够有良好的心理状态，提高学生的学习效率。通过在历史学科教学中有效的教学情景构建，可以使学生仿佛真实置身于历史真实事件中，激发学生的学习兴趣，同时可以有效借助教学情境实现对学生的心理干预，引导学生拥有一个健康的心理健康状态，实现学生的全面发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”的教学中，初中历史班主任老师可以在课前为学生认真进行备课，在课堂上为学生创设有关甲午战争的有效教学情境，同时在合适的时候，对学生进行有效的心理干预，促进学生的全面发展。
2 注重信息技术的有效运用
随着如今科技的快速发展，信息技术在教育教学方面的应用已经基本覆盖所有的中学学校，初中历史班主任可认真学习多媒体教学方法，同时借助信息技术有效地对学生进行心理干预。在实际的历史学科教学中，初中历史班主任老师可以利用网络平台，为学生查找关于课程教学内容的相关教学资源，可以为学生制作符合历史学科教学特点的微课教学视频，将心理干预也同时渗透进微课视频中，在上课时为学生为学生进行微课视屏的播放，让学生在生动有趣的视屏中更好的学习历史知识，同时也进行了有效的心理干预。通过信息技术的有效运用，可以有效地拓展学生的学习思维，同时也可将知识转换为学生易于接受的形式，也提高了心理干预的效率，有利于学生的全面健康发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“北洋政府的黑暗统治”的教学中，老师可以利用网络平台为学生查找相关历史文献，为学生制作内容丰富的微课视频，在课堂上为学生进行展示，同时对学生进行心理干预，促进学生全面发展。
3 提供有效的课外拓展活动
在当前得教育变革中，学生的素质教育越来越得到社会的认可，在初中历史班主任的教学中，老师应当努力探究新型课外拓展活动，心理干预的效率。在实际的历史学科教学中，老师应当了解学生实际的心理状况，组织学生进行合理的课外历史教学活动。通过课外拓展活动的有效设立，能够引导学生走出枯燥的课堂，通过各种拓展活动更好地进行心理干预，促进学生的全面发展。
例如，在人教版初中历史八年级上册“抗日战争的胜利”的教学中，老师可以组织学生到当地的抗日战争纪念馆，为学生进行详细的历史知识讲述，让学生更高效地进行学习，同时对学生进行合理的心理干预，促进学生的全面发展。
4 结语
综上所述，初中历史班主任教学中对学生进行有效的心理干预，可以让学生能够在初中阶段的拥有良好的心理状态，提高学生的知识学习效率，同时可以有效地引导初中阶段的学生建立正确的人生价值观，促进学生的全面健康发展。在教学实际中老师可以通过为学生构建教学情境、高效利用微课等多媒体教学形式、拓展行之有效的课外教学方法，努力提高初中历史课堂中对学生的心理干预效率，促进学生的全面健康发展。尽管在如今班主任心理干预教学策略已经得到了长足的进步，但是在历史学科中进行心理干预还存在着较大的进步空间，还需要各位教学工作者进行有效的探究分析。
参考文献：
[1] 康琳琳，雷新月，吴梦晓，等.家庭因素对初中生行为问题影响的相关性研究[J].全科护理，2018（34）.
[2]張子才，刘成洲.农村初中生心理问题的透视与防治[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）.
[3]冯翠仙，智银利，刘秋怡.初中生父亲在位与安全感、自尊的关系[J].中国健康心理学杂志，2019（06）.
（作者单位：广西南宁市马山县林圩镇第一初级中学）