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【摘要】 孔子曰：“学起于思，思源于疑 ”。提升学生的思维品质是小学英语核心素养内容之一。本文根据KWL策略的三个方面，运用K策略唤醒认知，初步思考;运用W策略理解文本，主动思考;运用L策略，体验语用，深入思考。探索在核心素养下，培养学生的思维品质的途径。
【关键词】思维能力;KWL策略
【作者简介】刘国梅，义乌市绣湖小学教育集团。
小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，思维品质指思考分析能力，能用英语进行多元思维活动。思维能力的培养是核心素养的一项重要方面。下面我结合教学实例，来谈谈我在教学中如何利用KWL策略，培养思维能力的。
KWL最先是由Donna Ogle提出的一种英语教学法。K：know（What do I know.）亦即“你知道什么？ “W： What （What I want to know.） 亦即“你想學什么？”（ L：learned（ What I have learned.） 亦即“你已经学会了什么？”运用KWL策略能培养学生成为积极的思考者，提高思维能力。
一、运用K策略，唤醒认知，初步思考
在英语教学中，我经常利用K策略know（What do I know.）来唤醒学生的认知，引起学生的学习兴趣，让学生初步思考。
在六上“How do you feel？”A Let’s talk这一课时，我通过一首轻松有趣的歌曲把学生带入我美妙的英语世界，激起学生学习的欲望。唱完歌后，我又让学生告诉我“What’s this song about？”从而让学生们自己说出本课的课题“feelings”;我把它呈现在课件中间，接着我又利用歌曲进一步追问，“Can you find the words about feelings in this song？”学生的思维马上就启动了，很快就从歌曲中找出了学过的单词：happy
【关键词】思维能力;KWL策略
【作者简介】刘国梅，义乌市绣湖小学教育集团。
小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中，思维品质指思考分析能力，能用英语进行多元思维活动。思维能力的培养是核心素养的一项重要方面。下面我结合教学实例，来谈谈我在教学中如何利用KWL策略，培养思维能力的。
KWL最先是由Donna Ogle提出的一种英语教学法。K：know（What do I know.）亦即“你知道什么？ “W： What （What I want to know.） 亦即“你想學什么？”（ L：learned（ What I have learned.） 亦即“你已经学会了什么？”运用KWL策略能培养学生成为积极的思考者，提高思维能力。
一、运用K策略，唤醒认知，初步思考
在英语教学中，我经常利用K策略know（What do I know.）来唤醒学生的认知，引起学生的学习兴趣，让学生初步思考。
在六上“How do you feel？”A Let’s talk这一课时，我通过一首轻松有趣的歌曲把学生带入我美妙的英语世界，激起学生学习的欲望。唱完歌后，我又让学生告诉我“What’s this song about？”从而让学生们自己说出本课的课题“feelings”;我把它呈现在课件中间，接着我又利用歌曲进一步追问，“Can you find the words about feelings in this song？”学生的思维马上就启动了，很快就从歌曲中找出了学过的单词：happy