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摘要：随着互联网的发展，我国教育事业也在发生改变，尤其是现在互联网与生活中各个方面均有关联性，这就推动了素质教育的发展，与此同时，伴随着信息时代来临，初中信息技术课也越发重要，因此教师需要使用现在比较流行的“兴趣教学法”。兴趣教学法是一种符合时代需求的教学方式，既能满足学生对于课程知识的学习，也能帮助学生培养对初中信息技术学科的兴趣。在初中信息技术课堂教学过程中，如果能够结合兴趣教学法对学生进行适当的课后指导，相信能够有效提升学生的课堂效率，也能帮助初中生培养学习热情和兴趣。
关键词：兴趣教学法;初中信息技术;应用策略
伴随互联网时代发展，大数据时代步伐势不可挡，大数据时代已经成为一种必然，因此对现在学习课堂而言，兴趣教学法的产生是一种必然，因为兴趣教学法的课堂上具备新型课堂表现形式，所以被各地教师相继投入使用。而兴趣教学法对初中生而言是非常有效的学习方式，能在很大程度上帮助他们提升对于初中信息技术的兴趣，也能帮助他们加深对一些晦涩难懂知识的理解，从而调动学生学习积极性，能有效提升课堂学习效率，也能让学生在初中信息技术学习过程中充满乐趣，让初中信息技术这门课程能更好地得到施行。
一、初中信息技术教学中兴趣教学法的优势
兴趣教学法对很多人而言都是非常新鲜的词汇，尤其是一些对学习不感兴趣的同学，兴趣教学法发展正是互联网发展下兴起的产物。近年来，随着人文主义盛行和素质教育不断开展，我国对这方面的快乐教育也逐步有了新定义。
在这个处处是数据、到处皆信息的数字时代，人们的衣食住行甚至包括各种社交圈、人脉等，都通过网络连接到一起，因此网络信息安全重要性可见一斑，所以初中信息技术教学更加重要，而这时需要使用兴趣教学法，兴趣教学法之所以能够迅速发展，就在于它的优势明显，兴趣教学法特点就是时间短、任务轻松、灵活性强，并且在教学过程中会给学生一种深入学习兴趣，这些优点结合到一起，導致兴趣教学法的迅速发展。
不得不说，全民大数据时代已经成为一种历史必然趋势，符合现如今时代发展，且大数据时代也给许多人带来全新资源和就业机会。而且就目前状态看，大数据时代还处于初步发展阶段，但前途是美好的，因此相信大数据时代在发展过程中会产生许多问题，而从小对初中生进行信息技术教学，一定能够逐步解决现存问题，并且还有可能帮助人们丰富生活，解决一些将来可能产生的问题，就此而言，计算机网络安全技术发展是未来互联网公司和许多网络工程师尤其需要关注的方面，所以对于初中生信息技术科目兴趣培养势在必行。
二、兴趣教学法在初中信息技术教学中应用的具体策略
（一）通过对信息的丰富，帮助学生有效扩充知识点
大数据时代来临，已经是一种必然趋势和结果，它不仅仅给人们提供大量数据信息和最新信息资源，也在各方面帮助人们丰富信息圈子，因此对于初中信息技术应用这门课程而言，如果能加入兴趣教学法再去授课，或许对于初中生来说，能帮助他们更好地理解。因为对于他们而言，即使他们接受新事物能力非常快，还是会有一些认知上的困难之处。但是如果加上初中信息技术相关兴趣教学法教学设置，相信就能够帮助初中生在课下也能根据自己所需、所求去不断深入学习，除此之外，还能帮助学生扩充眼界，补充知识点。
例如：在讲到《信息技术》中“上网查资料”时，即使教师一个个耐心讲解查找资料、收藏文件夹和收藏网页相关内容概念和使用方法，如果不让学生对其练习的话，很快就忘了，但是如果课下学生能通过兴趣教学法对在校内上课的知识点进行归纳和整理，一方面可以帮助学生巩固知识点，另一方面学生也可以在家长陪同下练习，所以这样就能有效提升课堂效率和学生理解程度。
（二）通过有趣教学来吸引学生，增强学生的兴趣
所以对初中信息技术这门课程而言，应该注意实践性和操作性，尤其应该注重让学生手脑并用，即时常让他们上机操作，把一些学到的新鲜知识及时有效地投入实践中去，这样才能帮助学生提升兴趣，最终才有机会激发学习热情，提升课堂效率。例如在讲解到“留住网上精彩”这一类型的章节时，主要操作其实就是保存一些图片和下载一些音乐等，可能很多教师容易一笔带过，但是事实上对学生而言，不上手操作，纯粹记忆并不容易，所以教师应该适当教会学生自己动手实践，让学生自己尝试下载，这样还能培养他们的实际操作能力。
（三）注意时间安排
对于初中生而言，典型特征就是年纪小，注意力不集中。而现今许多教师讲课方式却又过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式讲课，学生对这些又不感兴趣，因此很容易引起学生上课走神现象。再加上学生的注意力时间有限，所以对教师而言就应该注重对学生学习难度和学习时间有效把控，在刚开始就把一些较难的知识点拆解，例如搜索引擎这章就可以先把概念讲解一下，然后再去丰富一些简单知识和概念。
三、结语
总之，兴趣教学法对教育体制而言是新兴事物，它也有其自身不可代替的优势，能在很大程度上把丰富的知识和一些生动资源全面展现给大家，并且兴趣教学法市场广阔，时间较短，也非常符合现代初中生的学习时间，因此如果能在初中信息技术教学课堂之余辅以必要的课下兴趣教学法教育，是非常好的，不仅帮助学生提升知识水平，也能降低其学习难度。但是切忌舍本逐末，无论将来的授课方式如何变化和改进，终究不能取代学生与教师面对面的课堂教学，所以无论在何种发展阶段，教师和家长都应该注重一主一辅，让二者充分发挥出各自的作用，这样才能最大限度地帮助学生提升课堂效率。
关键词：兴趣教学法;初中信息技术;应用策略
伴随互联网时代发展，大数据时代步伐势不可挡，大数据时代已经成为一种必然，因此对现在学习课堂而言，兴趣教学法的产生是一种必然，因为兴趣教学法的课堂上具备新型课堂表现形式，所以被各地教师相继投入使用。而兴趣教学法对初中生而言是非常有效的学习方式，能在很大程度上帮助他们提升对于初中信息技术的兴趣，也能帮助他们加深对一些晦涩难懂知识的理解，从而调动学生学习积极性，能有效提升课堂学习效率，也能让学生在初中信息技术学习过程中充满乐趣，让初中信息技术这门课程能更好地得到施行。
一、初中信息技术教学中兴趣教学法的优势
兴趣教学法对很多人而言都是非常新鲜的词汇，尤其是一些对学习不感兴趣的同学，兴趣教学法发展正是互联网发展下兴起的产物。近年来，随着人文主义盛行和素质教育不断开展，我国对这方面的快乐教育也逐步有了新定义。
在这个处处是数据、到处皆信息的数字时代，人们的衣食住行甚至包括各种社交圈、人脉等，都通过网络连接到一起，因此网络信息安全重要性可见一斑，所以初中信息技术教学更加重要，而这时需要使用兴趣教学法，兴趣教学法之所以能够迅速发展，就在于它的优势明显，兴趣教学法特点就是时间短、任务轻松、灵活性强，并且在教学过程中会给学生一种深入学习兴趣，这些优点结合到一起，導致兴趣教学法的迅速发展。
不得不说，全民大数据时代已经成为一种历史必然趋势，符合现如今时代发展，且大数据时代也给许多人带来全新资源和就业机会。而且就目前状态看，大数据时代还处于初步发展阶段，但前途是美好的，因此相信大数据时代在发展过程中会产生许多问题，而从小对初中生进行信息技术教学，一定能够逐步解决现存问题，并且还有可能帮助人们丰富生活，解决一些将来可能产生的问题，就此而言，计算机网络安全技术发展是未来互联网公司和许多网络工程师尤其需要关注的方面，所以对于初中生信息技术科目兴趣培养势在必行。
二、兴趣教学法在初中信息技术教学中应用的具体策略
（一）通过对信息的丰富，帮助学生有效扩充知识点
大数据时代来临，已经是一种必然趋势和结果，它不仅仅给人们提供大量数据信息和最新信息资源，也在各方面帮助人们丰富信息圈子，因此对于初中信息技术应用这门课程而言，如果能加入兴趣教学法再去授课，或许对于初中生来说，能帮助他们更好地理解。因为对于他们而言，即使他们接受新事物能力非常快，还是会有一些认知上的困难之处。但是如果加上初中信息技术相关兴趣教学法教学设置，相信就能够帮助初中生在课下也能根据自己所需、所求去不断深入学习，除此之外，还能帮助学生扩充眼界，补充知识点。
例如：在讲到《信息技术》中“上网查资料”时，即使教师一个个耐心讲解查找资料、收藏文件夹和收藏网页相关内容概念和使用方法，如果不让学生对其练习的话，很快就忘了，但是如果课下学生能通过兴趣教学法对在校内上课的知识点进行归纳和整理，一方面可以帮助学生巩固知识点，另一方面学生也可以在家长陪同下练习，所以这样就能有效提升课堂效率和学生理解程度。
（二）通过有趣教学来吸引学生，增强学生的兴趣
所以对初中信息技术这门课程而言，应该注意实践性和操作性，尤其应该注重让学生手脑并用，即时常让他们上机操作，把一些学到的新鲜知识及时有效地投入实践中去，这样才能帮助学生提升兴趣，最终才有机会激发学习热情，提升课堂效率。例如在讲解到“留住网上精彩”这一类型的章节时，主要操作其实就是保存一些图片和下载一些音乐等，可能很多教师容易一笔带过，但是事实上对学生而言，不上手操作，纯粹记忆并不容易，所以教师应该适当教会学生自己动手实践，让学生自己尝试下载，这样还能培养他们的实际操作能力。
（三）注意时间安排
对于初中生而言，典型特征就是年纪小，注意力不集中。而现今许多教师讲课方式却又过于陈旧，常常就是枯燥乏味的说教式讲课，学生对这些又不感兴趣，因此很容易引起学生上课走神现象。再加上学生的注意力时间有限，所以对教师而言就应该注重对学生学习难度和学习时间有效把控，在刚开始就把一些较难的知识点拆解，例如搜索引擎这章就可以先把概念讲解一下，然后再去丰富一些简单知识和概念。
三、结语
总之，兴趣教学法对教育体制而言是新兴事物，它也有其自身不可代替的优势，能在很大程度上把丰富的知识和一些生动资源全面展现给大家，并且兴趣教学法市场广阔，时间较短，也非常符合现代初中生的学习时间，因此如果能在初中信息技术教学课堂之余辅以必要的课下兴趣教学法教育，是非常好的，不仅帮助学生提升知识水平，也能降低其学习难度。但是切忌舍本逐末，无论将来的授课方式如何变化和改进，终究不能取代学生与教师面对面的课堂教学，所以无论在何种发展阶段，教师和家长都应该注重一主一辅，让二者充分发挥出各自的作用，这样才能最大限度地帮助学生提升课堂效率。