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[学习目标]
知识目标：
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
能力目标：
通过分析有关的资料，培养分析、归纳问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
1.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
[学习重难点]
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
[学习方法]
自主学习、合作探究；展示交流；限定时间内完成学习任务。
[学习用具]挂图、喉的模型。
[学习过程](35分钟)
导入：阅读与思考(1分钟)
1.你还记得胎儿是怎样呼吸的吗?
2.当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。呼吸系统是如何对空气进行处理，保证人体健康的?
学习任务一：描述人体呼吸系统的组成(10分钟)
学习导航：
一、阅读课本43-44页回答下列问题
1.观察课本43页图IV-25，根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2.什么是呼吸道?
3.呼吸系统主要由哪两个部分组成?
二、知识梳理
三、展示与交流(教师组织)
1.要求
小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流
学习任务二：1.说出呼吸道的作用。并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的；2.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识(14分钟)
学习导航：
一、请阅读课本44页资料回答下列问题
1.呼吸道有什么结构保证气体畅通?
2.鼻腔的作用?
3.气管和支气管的作用?
4.人体恒定的体温与呼吸道的作用有关吗?
5.资料5-8说明呼吸道对空气处理的能力怎样?
6.你从资料5-8中意识到了什么?
二、知识梳理
认识到呼吸道对空气处理的能力是______的
三、展示与交流(教师组织)
1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具
2.展示与交流
学习任务三：关注自身呼吸系统健康。养成良好的生活习惯(10分钟)
一、学习导航
阅读课本45-46页文字资料和观察相关图，回答下列问题。
1.为什么吃饭时不要大声说笑?
2.大喊大叫有什么危害?
3.为什么不能随地吐痰?
二、知识梳理
三、展示与交流(教师组织)
1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流
课堂练习(8分钟)
要求：(1)自主完成；(2)小组交流与讨论；(3)根据教师提供的标准答案，自我诊断，找出疑难问题交流
单项选择题：
1.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是(
)
A.鼻 咽喉 支气管 气管 肺
B.鼻 喉 咽 气管 支气管 肺
C.鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管
D.鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
2.鼻腔内鼻毛的作用是(
)
A.灭菌
B.温暖空气
C.湿润空气
D.过滤空气
3.吸烟能使痰增多，与之相关的结构是(
)
A.鼻黏膜的纤毛上皮
B.肺泡壁的单层扁平上皮
C.气管和支气管黏膜的纤毛
D.气管和支气管黏膜的腺上皮
4.能使吸入的气体变得清洁的结构有(
)
①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞
A.③⑤⑥
B.①②④
C.②③⑤
D.①④⑤
5.气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是(
)
A.使黏液均匀分布在黏膜表面
B.形成唾液
C.将尘粒、细菌等和黏液送到咽部
D.让气流畅通
6.北欧人的鼻子较大，其作用是(
)
A.使人漂亮
B.使鼻孔较大
C.使鼻腔较长
D.使鼻毛较长
7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有戴，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为(
)
A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁
B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁
C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多
D.无法确定谁肺部的气体清洁
8.以下人群中，较容易引发呼吸系统疾病的是(
)
A.园林工人
B.煤矿工人
C.幼儿教师
D.机关工作人员
9.吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是(
)
A.口腔
B.鼻腔
C.咽
D.喉
10.边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是(
)
A.气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
C.会厌软骨没能盖住喉的人口
D.环状软骨扩大
参考答案：1-5 DACCC 6-10 CBBCC
学习后记：(2分钟)
略。
(作者单位 吉林省珲春市英安镇中学校)
知识目标：
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
能力目标：
通过分析有关的资料，培养分析、归纳问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
1.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
[学习重难点]
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
[学习方法]
自主学习、合作探究；展示交流；限定时间内完成学习任务。
[学习用具]挂图、喉的模型。
[学习过程](35分钟)
导入：阅读与思考(1分钟)
1.你还记得胎儿是怎样呼吸的吗?
2.当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响着你的健康。呼吸系统是如何对空气进行处理，保证人体健康的?
学习任务一：描述人体呼吸系统的组成(10分钟)
学习导航：
一、阅读课本43-44页回答下列问题
1.观察课本43页图IV-25，根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。
2.什么是呼吸道?
3.呼吸系统主要由哪两个部分组成?
二、知识梳理
三、展示与交流(教师组织)
1.要求
小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流
学习任务二：1.说出呼吸道的作用。并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的；2.意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识(14分钟)
学习导航：
一、请阅读课本44页资料回答下列问题
1.呼吸道有什么结构保证气体畅通?
2.鼻腔的作用?
3.气管和支气管的作用?
4.人体恒定的体温与呼吸道的作用有关吗?
5.资料5-8说明呼吸道对空气处理的能力怎样?
6.你从资料5-8中意识到了什么?
二、知识梳理
认识到呼吸道对空气处理的能力是______的
三、展示与交流(教师组织)
1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具
2.展示与交流
学习任务三：关注自身呼吸系统健康。养成良好的生活习惯(10分钟)
一、学习导航
阅读课本45-46页文字资料和观察相关图，回答下列问题。
1.为什么吃饭时不要大声说笑?
2.大喊大叫有什么危害?
3.为什么不能随地吐痰?
二、知识梳理
三、展示与交流(教师组织)
1.要求：小组成员要配合；说学习内容及过程；板书知识结构；充分利用学具。
2.展示与交流
课堂练习(8分钟)
要求：(1)自主完成；(2)小组交流与讨论；(3)根据教师提供的标准答案，自我诊断，找出疑难问题交流
单项选择题：
1.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是(
)
A.鼻 咽喉 支气管 气管 肺
B.鼻 喉 咽 气管 支气管 肺
C.鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管
D.鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
2.鼻腔内鼻毛的作用是(
)
A.灭菌
B.温暖空气
C.湿润空气
D.过滤空气
3.吸烟能使痰增多，与之相关的结构是(
)
A.鼻黏膜的纤毛上皮
B.肺泡壁的单层扁平上皮
C.气管和支气管黏膜的纤毛
D.气管和支气管黏膜的腺上皮
4.能使吸入的气体变得清洁的结构有(
)
①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞
A.③⑤⑥
B.①②④
C.②③⑤
D.①④⑤
5.气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是(
)
A.使黏液均匀分布在黏膜表面
B.形成唾液
C.将尘粒、细菌等和黏液送到咽部
D.让气流畅通
6.北欧人的鼻子较大，其作用是(
)
A.使人漂亮
B.使鼻孔较大
C.使鼻腔较长
D.使鼻毛较长
7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴，小英马上戴上口罩，而平平没有戴，请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较，结果为(
)
A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁
B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁
C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多
D.无法确定谁肺部的气体清洁
8.以下人群中，较容易引发呼吸系统疾病的是(
)
A.园林工人
B.煤矿工人
C.幼儿教师
D.机关工作人员
9.吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是(
)
A.口腔
B.鼻腔
C.咽
D.喉
10.边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是(
)
A.气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
C.会厌软骨没能盖住喉的人口
D.环状软骨扩大
参考答案：1-5 DACCC 6-10 CBBCC
学习后记：(2分钟)
略。
(作者单位 吉林省珲春市英安镇中学校)