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摘要：面对新课改的现状，需要运用新的教学方式来提高学生的学习效率，合作学习就不失为一种可以运用的教学模式。以合作学习的方式来进行跳绳训练，效果也十分显著。以此让学生有集体意识，合作学习可以针对不同的学生进行训练，提高学习效率。
关键词：新课程改革;教学应用;团体合作
引言：
跳绳在体育学习中占很大部分，但是近年来教学效果并不好，这样会使学生对于跳绳的兴趣降低，以至于成绩下降。面对这样的现象，需要采取新的教学模式。合作学习可以提高学生的集体意识，合作意识，可以通过合作让学生对于跳绳的积极性提高，从而提高学习成绩。
一、以往教学的缺点以及合作学习的优点
学生的身体素质不同，以往的教学方式容易使学生身体以及心理有压力，对教学不利，也会使学生的成绩相对较低。学生数量较多，分散教师注意力，跳绳有时需要教师亲自指导，学生數量多上课时间与学生数量不成正比，部分没有得到教师指导的学生可能花费更多时间进行训练，导致学习效率下降。学习进度不同，有些学生自身条件较好，对学习的内容消化快，有的学生对于知识的消化较慢，一些内容还没记住，就要学习新的学习内容。久而久之，导致学生自卑以及不自信[1]。当采用合作学习的教学方式时，教师可以按照平时的成绩将学生进行分组，每一组设置两个小组长。由老师进行教学，随后小组长帮助组内成员，这样，一组里面的同学可以互相帮助，使学习效率大大提高。合作学习的目标是以合作来提高学习的积极性，有规划的进行学习，提高跳绳的成绩。同时合作学习可以使同学有更强的责任感，和团队意识，在帮助别人的同时锻炼自己。
二、初步实验中采取的合作学习的方式
跳绳的主要目的是锻炼身体，提高免疫力。想要达到运动效果，需要长时间的练习与训练。合作学习可以将长时间的练习变得更有效率，在初步试验时，将学生分配成两大组，其中一组进行自由练习，另一组进行合作学习，这两组同时制定相同的学习任务。例如：一分钟跳绳次数、二人合作跳绳。在课堂的规定时间进行，随后教师进行统计，计算出两组的成绩，进行汇总，比较。随后询问不同两组学生的上课体验，针对自由练习的学生询问是否想尝试合作学习，以及是否觉得以往课堂相对于单调乏味。针对合作学习的学生询问是否感觉课堂相对轻松，多人合作任务更加简单。
同时可以采取其他的方式。例如：双摇跳，将学生再次分组，进行合作训练双摇跳对于动作的要求高，学生都渴望得到优秀的成绩，这个动作可以让学生清楚合作的重要性。在最后进行检查，记录个数。并且一段时间进行一次检查，这样可以检验学生的成绩以及合作的状态，从而得出合作学习对于学生的训练是否有帮助。
三、在合作学习中教师应体现出自身的领导作用
在以往的学习过程中，学生处于被动地位，而合作学习主要锻炼学生的思维能力，自主学习能力，和知识的运用。教师只需要在教学过程中适当提醒学生，引导学生。同时，创造良好的合作氛围。让学生学得轻松，合作得愉快。这样可以避免学生因突然转换学习方式所产生的不适应，合作学习不仅仅是学生与学生之间的合作，更是教师与学生的合作，教师制定出详细的学习计划，以及需要完成的学习内容，学生与学生才会有更好的学习效果，学习成绩才会因此提高[2]。
同时教师也需要进行鼓励，在学生的成绩进步时，教师的鼓励对于合作学习也是至关重要，这样可以使学生与老师的关系更加亲近，以朋友的方式相处。在合作学习开始进行时，教师制作出学生的个人成绩表格，记录学生的阶段性成绩，这样有利于进行成绩的比较。同时可以使学生更有信心，让学生体会锻炼的乐趣。
四、针对合作学习采取新的教学方式
在教学过程中有部分学生认为教学内容较难，使学生没有兴趣学习。这就需要教师在备课的过程中，将教学内容简洁化，精练化，抓住主要方面，使学生掌握主要技巧，有扎实的基础，对于日后的训练与学习都有益处。避免因学习内容过多，过于复杂，导致学生在合作的过程中因接受能力相对落后产生心理负担。而以往的跳绳训练过于呆板，需要进行教学方式的创新。例如：学习新的跳绳动作后，教师安排小组跳绳比赛，使学生的积极性提高，对于跳绳的训练也会更刻苦，团队合作能力也会因此提高。在比赛后给予学生奖品，或者相应的学分。成绩相对于提高，团队合作更加顺利，合作学习的目标就此完成。
五、面对合作学习中出现的问题，做出解决
针对合作学习的分组，教师应当将成绩排名较好的学生与相对减低的学生平均性分配。进行学生与学生一对一的训练与帮助，以免因分配不均，造成成绩较低的学生无法进步，或不进行合作参与，使学习进度无法进行，或被迫推迟。教师应及时转变学习方式，以积极的态度帮助学生，解决在合作学习中学生因不习惯新的教学方式而产生的负面情绪，积极引导，以及关心学生的学习状态。学校领导也应加大对于跳绳训练的资金投入，保证每名学生拥有跳绳。同时教师也可以借合作学习的方式，锻炼班级干部，使其监督，帮助班级学生一起训练，使班级干部的管理优势与合作学习的充分结合，最大性的发挥合作学习的优势。
六、结束语
合作学习旨在培养学生的团队合作能力，从而产生积极性，以此来提高学习成绩。培养新时代综合实力强的学生，重视在学习中的独立思考，引导学生在合作中增强责任感，责任心帮助他人。有利于学生在运动中锻炼思维能力，在运动中得到了乐趣，使学生的身心健康，将跳绳培养成自己的生活习惯。
参考文献：
[1]陈启耀. 合作学习在初中跳绳教学中的应用研究[J]. 新课程研究（上旬刊）（8期）：99-101.
[2] 姚强. 以"自主—合作学习"为视角例析初中体育课堂教学——花样跳绳为例[J]. 学子：教育新理念， 2014（23）：83-83.
关键词：新课程改革;教学应用;团体合作
引言：
跳绳在体育学习中占很大部分，但是近年来教学效果并不好，这样会使学生对于跳绳的兴趣降低，以至于成绩下降。面对这样的现象，需要采取新的教学模式。合作学习可以提高学生的集体意识，合作意识，可以通过合作让学生对于跳绳的积极性提高，从而提高学习成绩。
一、以往教学的缺点以及合作学习的优点
学生的身体素质不同，以往的教学方式容易使学生身体以及心理有压力，对教学不利，也会使学生的成绩相对较低。学生数量较多，分散教师注意力，跳绳有时需要教师亲自指导，学生數量多上课时间与学生数量不成正比，部分没有得到教师指导的学生可能花费更多时间进行训练，导致学习效率下降。学习进度不同，有些学生自身条件较好，对学习的内容消化快，有的学生对于知识的消化较慢，一些内容还没记住，就要学习新的学习内容。久而久之，导致学生自卑以及不自信[1]。当采用合作学习的教学方式时，教师可以按照平时的成绩将学生进行分组，每一组设置两个小组长。由老师进行教学，随后小组长帮助组内成员，这样，一组里面的同学可以互相帮助，使学习效率大大提高。合作学习的目标是以合作来提高学习的积极性，有规划的进行学习，提高跳绳的成绩。同时合作学习可以使同学有更强的责任感，和团队意识，在帮助别人的同时锻炼自己。
二、初步实验中采取的合作学习的方式
跳绳的主要目的是锻炼身体，提高免疫力。想要达到运动效果，需要长时间的练习与训练。合作学习可以将长时间的练习变得更有效率，在初步试验时，将学生分配成两大组，其中一组进行自由练习，另一组进行合作学习，这两组同时制定相同的学习任务。例如：一分钟跳绳次数、二人合作跳绳。在课堂的规定时间进行，随后教师进行统计，计算出两组的成绩，进行汇总，比较。随后询问不同两组学生的上课体验，针对自由练习的学生询问是否想尝试合作学习，以及是否觉得以往课堂相对于单调乏味。针对合作学习的学生询问是否感觉课堂相对轻松，多人合作任务更加简单。
同时可以采取其他的方式。例如：双摇跳，将学生再次分组，进行合作训练双摇跳对于动作的要求高，学生都渴望得到优秀的成绩，这个动作可以让学生清楚合作的重要性。在最后进行检查，记录个数。并且一段时间进行一次检查，这样可以检验学生的成绩以及合作的状态，从而得出合作学习对于学生的训练是否有帮助。
三、在合作学习中教师应体现出自身的领导作用
在以往的学习过程中，学生处于被动地位，而合作学习主要锻炼学生的思维能力，自主学习能力，和知识的运用。教师只需要在教学过程中适当提醒学生，引导学生。同时，创造良好的合作氛围。让学生学得轻松，合作得愉快。这样可以避免学生因突然转换学习方式所产生的不适应，合作学习不仅仅是学生与学生之间的合作，更是教师与学生的合作，教师制定出详细的学习计划，以及需要完成的学习内容，学生与学生才会有更好的学习效果，学习成绩才会因此提高[2]。
同时教师也需要进行鼓励，在学生的成绩进步时，教师的鼓励对于合作学习也是至关重要，这样可以使学生与老师的关系更加亲近，以朋友的方式相处。在合作学习开始进行时，教师制作出学生的个人成绩表格，记录学生的阶段性成绩，这样有利于进行成绩的比较。同时可以使学生更有信心，让学生体会锻炼的乐趣。
四、针对合作学习采取新的教学方式
在教学过程中有部分学生认为教学内容较难，使学生没有兴趣学习。这就需要教师在备课的过程中，将教学内容简洁化，精练化，抓住主要方面，使学生掌握主要技巧，有扎实的基础，对于日后的训练与学习都有益处。避免因学习内容过多，过于复杂，导致学生在合作的过程中因接受能力相对落后产生心理负担。而以往的跳绳训练过于呆板，需要进行教学方式的创新。例如：学习新的跳绳动作后，教师安排小组跳绳比赛，使学生的积极性提高，对于跳绳的训练也会更刻苦，团队合作能力也会因此提高。在比赛后给予学生奖品，或者相应的学分。成绩相对于提高，团队合作更加顺利，合作学习的目标就此完成。
五、面对合作学习中出现的问题，做出解决
针对合作学习的分组，教师应当将成绩排名较好的学生与相对减低的学生平均性分配。进行学生与学生一对一的训练与帮助，以免因分配不均，造成成绩较低的学生无法进步，或不进行合作参与，使学习进度无法进行，或被迫推迟。教师应及时转变学习方式，以积极的态度帮助学生，解决在合作学习中学生因不习惯新的教学方式而产生的负面情绪，积极引导，以及关心学生的学习状态。学校领导也应加大对于跳绳训练的资金投入，保证每名学生拥有跳绳。同时教师也可以借合作学习的方式，锻炼班级干部，使其监督，帮助班级学生一起训练，使班级干部的管理优势与合作学习的充分结合，最大性的发挥合作学习的优势。
六、结束语
合作学习旨在培养学生的团队合作能力，从而产生积极性，以此来提高学习成绩。培养新时代综合实力强的学生，重视在学习中的独立思考，引导学生在合作中增强责任感，责任心帮助他人。有利于学生在运动中锻炼思维能力，在运动中得到了乐趣，使学生的身心健康，将跳绳培养成自己的生活习惯。
参考文献：
[1]陈启耀. 合作学习在初中跳绳教学中的应用研究[J]. 新课程研究（上旬刊）（8期）：99-101.
[2] 姚强. 以"自主—合作学习"为视角例析初中体育课堂教学——花样跳绳为例[J]. 学子：教育新理念， 2014（23）：83-83.