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摘 要：随着近年来教育体制改革的不断深化和教学方法的不断创新，教育方法对于激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率具有深远而又重大的意义。好的教学方法总是能够在无形中提高学生的学习能力，培养学生的学习意识。游戏化教学在数学教学中的正确应用在集中学生学习注意力、激发学生学习兴趣、提高学生学习效率等方面有着意想不到的效果。
关键词：小学数学;学习兴趣;游戏化教学
引言
作为一门开发思维的基础性学科，学好数学对于学生日后的学习生涯有着至关重要的作用。但是，由于数学本就是涉及数量、结构、变化、空间等概念的特征，决定了学生在学习数学上是需要一定的发散思维和探索精神的。当代的小学生普遍有着学习目的不明确、学习兴趣不浓厚等问题，而游戏化教学在数学教学中的恰当应用，恰好可以起到充分调动学生学习兴趣、培养学生的创新思维和探索精神的作用。
一、寓教于乐、适应小学生的身心发展特点
数学本身就是一个不同数字的排列组合，变换运转的数字王国，这对于刚刚踏入漫长学习旅程、还带着爱玩的天性的小学生来说，是有一点乏味枯燥的。然而，趣味性的游戏化教学模式就很好的抓住了小学生的这一心理特点。首先，游戏的开端就可以调动学生学习数学的积极性，让学生在充满趣味的环境下思考、学习、总结和探索，小学生的求知欲被进一步激发的同时，身心也得到了满足。
如在讲“几何面积”时：练习题大多数的题目都是通过不规则的面积的转化得来的，所以讲授时就可以先让学生通过课本上的图形拼接变换不同的几何图形，再通过小组评比的方式选出最复杂、涵盖最广的几何图形进行描绘，再根据自己所画的图形总结计算面积的规律。这样的教学方法，更是在无形中拉近了老师与学生的距离，在老师和学生之间构建了一种和谐友爱又不失乐趣的关系。老师与学生距离的拉近，就意味着学生对于老师会抱有的更大的信心和期待，这对于学生的学习道路，何尝又不是一次更大程度的跨越。爱迪生曾说过：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。对于小学生的教育，更应该是像春雨滋养花朵一般的通往心灵的灌溉。
二、学思并进、培养小学生的创新思维
游戏化教学作为一种方便教学、服务学生的教育方式，其目的就是在于从小培养学生的创新思维。众所周知：创新思维对于一个学生的学习生涯尤为重要。游戏化教学的灵活运用，可以让小学生们在学习中思考，在思考中创新。最重要的是，这个思考是游戏中的快乐在驱使，是充分发挥了学生的主观能动性的思考，而不是刻板的、低效率的、强制性的、没有生命力的思考。善于思考，就会更容易发现问题的多面性，就很容易在思考的过程中创新，用不同的思维方式来解决问题。
如“位置与方向”这一章节：可以通过身临其境的方法，让每个学生站在不同的方位通过亲身体验感受角度、方位的变换所带来的影响，找到自己的方位、他人的方位，并通过游戏联想的方位在自己实际生活中的应用。掌握了创新的方法，学会用数学思维来思考问题，将会对小学生未来的学习有着举足轻重的影响。然而，采用游戏教学的形式又是丰富多彩的，究竟采用哪种形式能最大程度调动学生们的感官，更是教师在教学中需要不断实践摸索总结的问题。教师要善于在实践中总结规律、积累经验，才能打造出最高效、最精彩的课堂。
三、打破常规、提高小学生的学习效率
游戏化教学是一个需要老师在实践中不停探索寻找最有效的教学途径的过程。这里用“简易方程”来举例：在讲解这类题目时，可以设定一个动物园的场景，把动物园丢失的动物的数量作为谜底，让所有学生以不同动物饲养员的身份参与其中，寻找丢失动物的过程就是探寻未知数的过程。这样一来，求解的过程变得生动有趣，同学们求解未知数的兴趣也会迅速提升。游戏化的教学打破了以往刻板的教学模式，在寓教于乐的同时，让学生提升了学习效率和学习的主动性。学生在快乐学习的同时，比起刻板的教学方式，学生对于知识的记忆力也有了一定程度的提升。这种打破常规的游戏化的教学模式，让学生有了快乐式的学习体验，所以学生一旦接受，就会以理解性的状态、高效性的大脑运转完成思考学习的过程。針对不同年级的学生，采用不同的游戏策略，使学生逐渐喜欢上学习和思考的快乐;此外，对于同一班级的学生，也要注重因材施教，通过观察每一个学生的特质来设定游戏情境让学生扮演不同的角色。这样，每一个学生都会参与其中，乐在其中。
结束语
在科学技术高速发展、新课程改革不断推进的今天，传统的教育方法已经很难适应新一代学生的需求。而游戏化的教学，可以使学生在学习中最大程度的调动自己的热情和积极性，从而从多方面提升学生的综合素养。但在游戏化的同时，也要考虑到游戏只是手段，适度的游戏化才能让学生们在快乐与学习中兼得。而游戏化在小学数学中的应用，更应该通过正确的策略、合理的方式，这样才能产生良好的教学效果。
参考文献：
[1]郭增明.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（01）：235.
[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3.
关键词：小学数学;学习兴趣;游戏化教学
引言
作为一门开发思维的基础性学科，学好数学对于学生日后的学习生涯有着至关重要的作用。但是，由于数学本就是涉及数量、结构、变化、空间等概念的特征，决定了学生在学习数学上是需要一定的发散思维和探索精神的。当代的小学生普遍有着学习目的不明确、学习兴趣不浓厚等问题，而游戏化教学在数学教学中的恰当应用，恰好可以起到充分调动学生学习兴趣、培养学生的创新思维和探索精神的作用。
一、寓教于乐、适应小学生的身心发展特点
数学本身就是一个不同数字的排列组合，变换运转的数字王国，这对于刚刚踏入漫长学习旅程、还带着爱玩的天性的小学生来说，是有一点乏味枯燥的。然而，趣味性的游戏化教学模式就很好的抓住了小学生的这一心理特点。首先，游戏的开端就可以调动学生学习数学的积极性，让学生在充满趣味的环境下思考、学习、总结和探索，小学生的求知欲被进一步激发的同时，身心也得到了满足。
如在讲“几何面积”时：练习题大多数的题目都是通过不规则的面积的转化得来的，所以讲授时就可以先让学生通过课本上的图形拼接变换不同的几何图形，再通过小组评比的方式选出最复杂、涵盖最广的几何图形进行描绘，再根据自己所画的图形总结计算面积的规律。这样的教学方法，更是在无形中拉近了老师与学生的距离，在老师和学生之间构建了一种和谐友爱又不失乐趣的关系。老师与学生距离的拉近，就意味着学生对于老师会抱有的更大的信心和期待，这对于学生的学习道路，何尝又不是一次更大程度的跨越。爱迪生曾说过：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。对于小学生的教育，更应该是像春雨滋养花朵一般的通往心灵的灌溉。
二、学思并进、培养小学生的创新思维
游戏化教学作为一种方便教学、服务学生的教育方式，其目的就是在于从小培养学生的创新思维。众所周知：创新思维对于一个学生的学习生涯尤为重要。游戏化教学的灵活运用，可以让小学生们在学习中思考，在思考中创新。最重要的是，这个思考是游戏中的快乐在驱使，是充分发挥了学生的主观能动性的思考，而不是刻板的、低效率的、强制性的、没有生命力的思考。善于思考，就会更容易发现问题的多面性，就很容易在思考的过程中创新，用不同的思维方式来解决问题。
如“位置与方向”这一章节：可以通过身临其境的方法，让每个学生站在不同的方位通过亲身体验感受角度、方位的变换所带来的影响，找到自己的方位、他人的方位，并通过游戏联想的方位在自己实际生活中的应用。掌握了创新的方法，学会用数学思维来思考问题，将会对小学生未来的学习有着举足轻重的影响。然而，采用游戏教学的形式又是丰富多彩的，究竟采用哪种形式能最大程度调动学生们的感官，更是教师在教学中需要不断实践摸索总结的问题。教师要善于在实践中总结规律、积累经验，才能打造出最高效、最精彩的课堂。
三、打破常规、提高小学生的学习效率
游戏化教学是一个需要老师在实践中不停探索寻找最有效的教学途径的过程。这里用“简易方程”来举例：在讲解这类题目时，可以设定一个动物园的场景，把动物园丢失的动物的数量作为谜底，让所有学生以不同动物饲养员的身份参与其中，寻找丢失动物的过程就是探寻未知数的过程。这样一来，求解的过程变得生动有趣，同学们求解未知数的兴趣也会迅速提升。游戏化的教学打破了以往刻板的教学模式，在寓教于乐的同时，让学生提升了学习效率和学习的主动性。学生在快乐学习的同时，比起刻板的教学方式，学生对于知识的记忆力也有了一定程度的提升。这种打破常规的游戏化的教学模式，让学生有了快乐式的学习体验，所以学生一旦接受，就会以理解性的状态、高效性的大脑运转完成思考学习的过程。針对不同年级的学生，采用不同的游戏策略，使学生逐渐喜欢上学习和思考的快乐;此外，对于同一班级的学生，也要注重因材施教，通过观察每一个学生的特质来设定游戏情境让学生扮演不同的角色。这样，每一个学生都会参与其中，乐在其中。
结束语
在科学技术高速发展、新课程改革不断推进的今天，传统的教育方法已经很难适应新一代学生的需求。而游戏化的教学，可以使学生在学习中最大程度的调动自己的热情和积极性，从而从多方面提升学生的综合素养。但在游戏化的同时，也要考虑到游戏只是手段，适度的游戏化才能让学生们在快乐与学习中兼得。而游戏化在小学数学中的应用，更应该通过正确的策略、合理的方式，这样才能产生良好的教学效果。
参考文献：
[1]郭增明.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（01）：235.
[2]赵艳红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用探究[J].才智，2017（16）：3.