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摘要：在当前素质教育快速发展的大背景下，对小学体育教学提出了更高的要求，要求相关教学工作者不再将小学体育课程作为学生玩耍的时间，而是要真正的进行体育技能和体育知识的引导和教学，构建学生相对完善的体育知识体系，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯和具备较强的体育锻炼意识。所以在当前背景下，小学体育教学质量是相关教学工作者需要着重探究的课题之一，教学工作者要立足于新时期课程改革的要求和学生的学习需要制定有效的措施，采取有效的教学手段，构建高校课堂，提升小学体育教学质量。所以本篇文章主要针对小学体育教学质量的提升途径与策略进行相应探究，根据学生的学习需要对当前的教学理念和教学方法进行改革和创新，优化小学体育教学效果。
关键词：小学体育;教学质量;教学策略
在新时期课程改革背景下，强调了小学体育在整个基础教育体系当中的重要地位，明确表示有效的体育锻炼不仅可以帮助学生养成强健的体魄，培养学生的体育意识，还能够锻炼学生的意志，让学生能够在学习和生活当中不怕苦不怕累的精神。所以在当前背景下，学校要进一步加强体育教学的改革，重点提升体育教学质量，对教学工作者要有明确的教学目标和考核标准，以此来为小学体育教学质量的提升奠定良好的基础。
一、小学体育教学质量提升的主要因素分析
在新时期背景下之所以要探讨如何提高小学体育教学质量，主要就是当前的体育教学当中有很多因素影响着体育教学的效率和质量。总的来说有以下几个方面：
（一）学生缺乏体育自主锻炼习惯
就当前的教学环境来说，很多学生是非常喜欢体育课的，但是这些学生喜欢体育课是喜欢这堂课程能够给他们带来了自由，学生不会像文化课一样好好的坐在位置上听教师枯燥的知识，而是可以在课外进行自由活动，这符合小学生的天性。但是这种对体育的喜欢并不代表学生真正的喜欢体育项目，当教师在课堂上要进行相关体育技能的教学和反复练习的时候，学生也会表现出极大的厌恶情绪，在体育课之外更是不能够主动积极的参与到体育锻炼当中，所以当前学生缺乏体育自主锻炼的习惯是导致小学体育课程教学质量不高的重要影响因素。比如在课堂当中，教师组织学生在方队的时候，总会有许多学生不听教师的指令，会导致很多教师在课堂上用太多的时间强调课堂纪律，对体育的教学质量造成严重影响[1]。
（二）学校的体育设施不健全
体育是一门户外活动，更是一门需要借助体育器械的一堂课程，但是就当前学校的体育設施状况来说，完全不能够满足学生的学习需求，学校的体育器材缺失或设备不完善的现象，也是导致体育教学质量得不到提高的重要原因。比如在课堂上会带领学生进行跳高，但是学校缺乏足够的护垫和相应的体育设施，导致这些项目不能够有效开展。再比如教师组织学生进行踢足球练习的时候，学校缺乏足球场地或者是足够多的足球，很多学生只围绕着一个足球，显然不能够得到很好的练习，从而导致体育教学质量下降。
二、小学体育教学质量提升的有效策略分析
在了解到小学体育教学质量的影响因素之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，通过更新教学理念，改革教学策略等多种方法，进一步优化教学效果。
（一）树立学生的自控意识和良好的体育锻炼意识
内因决定外因，外因通过内因起作用。所以要想提高学生的体育学习效果，就必须要加强学生的主观能动性培养，让学生能够充分意识到体育锻炼的好处，在体育课堂的时候能够自觉的遵守课堂纪律，养成良好的体育锻炼习惯。所以教师要根据小学生天生好动，自控能力较差的特性，在课堂当中加强学生的行为规范，提高学生的自我约束能力。在课堂当中教师可以将学生分为若干个小组小组，与小组之间存在竞争关系，在教师讲解某一个体育动作和项目的时候，要对比哪一个小组听课最认真，示范最规范。通过这种竞争的关系，学生就会主动积极地自觉地进行体育知识学习，并且还有较强的自我约束能力，久而久之就养成学生良好的体育学习习惯，为提高小学体育教学质量奠定基础。
（二）采取游戏教学，提高学生的学习热情
要根据小学生天生好动活泼爱玩的特性，教师在教学当中可以采取游戏的方式提高学生的课堂参与性和学习热情[2]。比如在进行足球教学的时候，由于没有足够的场地，那么教师就可以通过“遛猴游戏”来提高学生对足球的兴趣和参与程度，将学生分为若干个小组相互传球，躲避猴的抢夺。在这种你争我抢的局面当中，可以大大提高学生学习的主动性，激发学生的兴趣，让学生在这样的游戏当中掌握足球的传球技巧，小学生对足球的了解更加深刻，从而培养了学生良好的体育锻炼意识，提高了教学质量。
结语
小学体育教学质量的提升，要从学生的主观能动性，学生的学习兴趣以及课堂学习的氛围等多个方面入手，只有教师所教学的内容符合学生的兴趣，规范学生的学习行为，才能够进一步提高小学体育教学质量，提高学生的体育学习热情。
参考文献：
[1]朱文华.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].当代体育科技，2020，10（09）：142+144.
[2]廖礼杰.小学体育教学质量提高的途径与策略分析[J].现代阅读（教育版），2013（10）：226.
广西柳州市柳城县寨隆镇中心小学 钟燕双
关键词：小学体育;教学质量;教学策略
在新时期课程改革背景下，强调了小学体育在整个基础教育体系当中的重要地位，明确表示有效的体育锻炼不仅可以帮助学生养成强健的体魄，培养学生的体育意识，还能够锻炼学生的意志，让学生能够在学习和生活当中不怕苦不怕累的精神。所以在当前背景下，学校要进一步加强体育教学的改革，重点提升体育教学质量，对教学工作者要有明确的教学目标和考核标准，以此来为小学体育教学质量的提升奠定良好的基础。
一、小学体育教学质量提升的主要因素分析
在新时期背景下之所以要探讨如何提高小学体育教学质量，主要就是当前的体育教学当中有很多因素影响着体育教学的效率和质量。总的来说有以下几个方面：
（一）学生缺乏体育自主锻炼习惯
就当前的教学环境来说，很多学生是非常喜欢体育课的，但是这些学生喜欢体育课是喜欢这堂课程能够给他们带来了自由，学生不会像文化课一样好好的坐在位置上听教师枯燥的知识，而是可以在课外进行自由活动，这符合小学生的天性。但是这种对体育的喜欢并不代表学生真正的喜欢体育项目，当教师在课堂上要进行相关体育技能的教学和反复练习的时候，学生也会表现出极大的厌恶情绪，在体育课之外更是不能够主动积极的参与到体育锻炼当中，所以当前学生缺乏体育自主锻炼的习惯是导致小学体育课程教学质量不高的重要影响因素。比如在课堂当中，教师组织学生在方队的时候，总会有许多学生不听教师的指令，会导致很多教师在课堂上用太多的时间强调课堂纪律，对体育的教学质量造成严重影响[1]。
（二）学校的体育设施不健全
体育是一门户外活动，更是一门需要借助体育器械的一堂课程，但是就当前学校的体育設施状况来说，完全不能够满足学生的学习需求，学校的体育器材缺失或设备不完善的现象，也是导致体育教学质量得不到提高的重要原因。比如在课堂上会带领学生进行跳高，但是学校缺乏足够的护垫和相应的体育设施，导致这些项目不能够有效开展。再比如教师组织学生进行踢足球练习的时候，学校缺乏足球场地或者是足够多的足球，很多学生只围绕着一个足球，显然不能够得到很好的练习，从而导致体育教学质量下降。
二、小学体育教学质量提升的有效策略分析
在了解到小学体育教学质量的影响因素之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，通过更新教学理念，改革教学策略等多种方法，进一步优化教学效果。
（一）树立学生的自控意识和良好的体育锻炼意识
内因决定外因，外因通过内因起作用。所以要想提高学生的体育学习效果，就必须要加强学生的主观能动性培养，让学生能够充分意识到体育锻炼的好处，在体育课堂的时候能够自觉的遵守课堂纪律，养成良好的体育锻炼习惯。所以教师要根据小学生天生好动，自控能力较差的特性，在课堂当中加强学生的行为规范，提高学生的自我约束能力。在课堂当中教师可以将学生分为若干个小组小组，与小组之间存在竞争关系，在教师讲解某一个体育动作和项目的时候，要对比哪一个小组听课最认真，示范最规范。通过这种竞争的关系，学生就会主动积极地自觉地进行体育知识学习，并且还有较强的自我约束能力，久而久之就养成学生良好的体育学习习惯，为提高小学体育教学质量奠定基础。
（二）采取游戏教学，提高学生的学习热情
要根据小学生天生好动活泼爱玩的特性，教师在教学当中可以采取游戏的方式提高学生的课堂参与性和学习热情[2]。比如在进行足球教学的时候，由于没有足够的场地，那么教师就可以通过“遛猴游戏”来提高学生对足球的兴趣和参与程度，将学生分为若干个小组相互传球，躲避猴的抢夺。在这种你争我抢的局面当中，可以大大提高学生学习的主动性，激发学生的兴趣，让学生在这样的游戏当中掌握足球的传球技巧，小学生对足球的了解更加深刻，从而培养了学生良好的体育锻炼意识，提高了教学质量。
结语
小学体育教学质量的提升，要从学生的主观能动性，学生的学习兴趣以及课堂学习的氛围等多个方面入手，只有教师所教学的内容符合学生的兴趣，规范学生的学习行为，才能够进一步提高小学体育教学质量，提高学生的体育学习热情。
参考文献：
[1]朱文华.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].当代体育科技，2020，10（09）：142+144.
[2]廖礼杰.小学体育教学质量提高的途径与策略分析[J].现代阅读（教育版），2013（10）：226.
广西柳州市柳城县寨隆镇中心小学 钟燕双