论文部分内容阅读
【摘 要】
在初中的语文教育中，作文一直以来都是教学过程中的重点和难点，初中语文作文不仅能锻炼学生的写作能力和语言表达能力，对初中生提高阅读能力和善于观察能力也有很大的帮助。因此，如何做好初中语文作文的教育工作，培养初中生学习和掌握作文的能力和应用，便成为初中教学中至关重要的任务。本文主要通过分析初中语文作文在教学中遇到的难点和问题，并提出相应的有效对策，从而提高初中语文作文的教学效率，使初中生的写作能力得到进一步的提升。
【关键词】
初中语文 作文教学 难点 对策
随着我国教育的不断改革，作文作为初中语文是否学好的衡量标准之一，一直被教师当作主要的研究对象。作文在初中语文教学中的地位也是不可忽视的，只有将初中语文作文学习好，才能为以后的学习打下扎实的基础。但是在语文作文教學中，却存在着很多不易解决的问题和难点。在教学过程中，由于教师没有创新和探讨一些好的教法，将直接导致学生在作文学习的过程中失去学习的兴趣，从而写作水平得不到提高。因此，为了更好的开展初中语文的作文教学，首要任务便是分析出其中的难点和问题。
一、初中语文作文教学中的难点
在分析初中作文在教学中的难点时，应从两个方面进行分析：一方面是教师在教学中存在的问题和自身的素质问题，另一方面则是学生在学习过程中的方法和自身的能力问题。
1.教师在教学中存在的问题
在实际的教学过程中，由于作文教学并不仅仅依据教师的讲解就能充分的学习和了解，所以很多教师在进行作文教学时，往往会显得无从下手，没有好的方法和技巧，从而导致教师的教法乏味死板。有些教师在教学过程中，过分地注重理论方面的知识，只是将书面上的理论知识和学习技巧毫无新意的传达给学生，而忽视实践，导致学生没有机会或不会将这些理论知识和技巧很好的应用到写作的实践中去，进而造成中学生语文写作水平难以提高和创新。初中教师业务素质的高低，将直接影响初中学生写作水平是否能够得到提高。
在语文教学的课堂上，一成不变的教学方案，毫无新意的传授方式，使学生在这样传统的语文教学氛围中，丧失了对学习语文作文的兴趣和积极性，在这种情况下，学生一般处于被动接受教育的角色，从而导致学生产生厌学情绪，打击其学习的积极性，写作水平达不到很大程度的提高。
2.学生在学习写作过程中存在的问题
写作是初中学生在学习语文的过程中遇到的主要难题，很多学生对写作没有很好的技巧，存在下笔难的问题，其主要原因是教师未能充分激发学生的思维能力和学生没有研究写作方面的技巧和应用，这种情况直接导致学生在写作过程中，不能充分的打开思路，没有清晰的思路和敏锐的思维能力，构思不出好的作文。
还有很多学生在语文写作课上，存在着一种应付的态度，没有出奇创新，只是在绞尽脑汁，东拼西凑的写文章，不去从写作的本质出发，思考如何高效生动的将作文写好，只是为了完成教师布置的任务，同时对教师给所写文章的评价置之不理，这样缺乏主动性的写作，对提高学生的写作能力造成不好的效果，并严重影响学生对语文知识的学习和理解。
在初中的学习过程中，由于很多学业的加重，学习时间的减少，很多学生不愿将大量的时间浪费在语文作文上，便会消极的应付，为完成任务，而抄袭作文书上的范文，学生对待写作的这种态度也大大的降低了写作能力。
二、解决初中语文作文教学中难点的有效对策
1.创新作文教学模式
教师在初中语文的教学过程中，不能只局限于传授给学生课堂上的知识点，还应该让学生锻炼自己的表达能力和写作的应用技巧，所以，创新语文作文的教学模式就显得尤为重要。教师可以使用这种方法，多训练学生对不同题材作文的练习，并让学生从作文的内容中找到优美的语句和值得借鉴的方法，教师在布置作文时，可以引导学生结合生活，打开自己的思路，在写作中表达自己真实的想法和感受，激发学生的写作激情，在潜移默化中，便培养了学生的语言表达能力和提高初中学生语文写作水平，同时解决了初中语文作文教学中教师在教学方面存在的误区和难点。
2.鼓励初中生多积累素材
学生在写作过程中，往往需要用到大量的写作素材，而这些素材的积累，就少不了学生加强课外阅读，和生活中的观察和发现。现在很多初中生的作文都存在内容空洞，只是嵌套写作中的固有模式，没有真情实感的表露，使文章丧失其该有的内涵和意义。加强学生的课外阅读，有助于学生通过所阅读的内容，获得更多的课外知识，积累丰富的语言，提升自身的写作水平，写出有内涵的文章。而且，教师应该多鼓励学生走进生活，善于从生活中积累素材，只有真正的感受生活，才能拓展学生的视野，写出生动的文章来。
3.激发学生对写作的兴趣
首先教师应该消除学生对写作的厌倦和恐惧，给学生的作文设定比较宽广的范围，不能限制学生的思路，让学生能够在写作过程中，打开思路，自由发挥，只有用心投入的写作，才能写出好的文章。其次，激发学生在写作中的创新也是很有必要的，教师可以引导学生大胆的想象和创新，鼓励学生利用创新意识来进行写作，这样不但能够大大增加学生对写作的兴趣，而且写出来的文章也将具有更多的趣味性。
综上所述，如何培养初中生的语文写作能力，是教师在今后的教学过程中需要一直探讨和解决的问题。只有教师不断地摸索和努力，找到教学过程中存在的问题，并及时加以调整和修改，才能更加高效地提高学生的写作水平，同时，初中语文的教学水平也将得到相应的提高。
【参考文献】
【1】吴亚芳.浅析初中语文教学针对学生合作能力的培养【J】.学周刊，2013（11）
【2】聂革新，李金连.初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.中学教学参考，2015（30）
在初中的语文教育中，作文一直以来都是教学过程中的重点和难点，初中语文作文不仅能锻炼学生的写作能力和语言表达能力，对初中生提高阅读能力和善于观察能力也有很大的帮助。因此，如何做好初中语文作文的教育工作，培养初中生学习和掌握作文的能力和应用，便成为初中教学中至关重要的任务。本文主要通过分析初中语文作文在教学中遇到的难点和问题，并提出相应的有效对策，从而提高初中语文作文的教学效率，使初中生的写作能力得到进一步的提升。
【关键词】
初中语文 作文教学 难点 对策
随着我国教育的不断改革，作文作为初中语文是否学好的衡量标准之一，一直被教师当作主要的研究对象。作文在初中语文教学中的地位也是不可忽视的，只有将初中语文作文学习好，才能为以后的学习打下扎实的基础。但是在语文作文教學中，却存在着很多不易解决的问题和难点。在教学过程中，由于教师没有创新和探讨一些好的教法，将直接导致学生在作文学习的过程中失去学习的兴趣，从而写作水平得不到提高。因此，为了更好的开展初中语文的作文教学，首要任务便是分析出其中的难点和问题。
一、初中语文作文教学中的难点
在分析初中作文在教学中的难点时，应从两个方面进行分析：一方面是教师在教学中存在的问题和自身的素质问题，另一方面则是学生在学习过程中的方法和自身的能力问题。
1.教师在教学中存在的问题
在实际的教学过程中，由于作文教学并不仅仅依据教师的讲解就能充分的学习和了解，所以很多教师在进行作文教学时，往往会显得无从下手，没有好的方法和技巧，从而导致教师的教法乏味死板。有些教师在教学过程中，过分地注重理论方面的知识，只是将书面上的理论知识和学习技巧毫无新意的传达给学生，而忽视实践，导致学生没有机会或不会将这些理论知识和技巧很好的应用到写作的实践中去，进而造成中学生语文写作水平难以提高和创新。初中教师业务素质的高低，将直接影响初中学生写作水平是否能够得到提高。
在语文教学的课堂上，一成不变的教学方案，毫无新意的传授方式，使学生在这样传统的语文教学氛围中，丧失了对学习语文作文的兴趣和积极性，在这种情况下，学生一般处于被动接受教育的角色，从而导致学生产生厌学情绪，打击其学习的积极性，写作水平达不到很大程度的提高。
2.学生在学习写作过程中存在的问题
写作是初中学生在学习语文的过程中遇到的主要难题，很多学生对写作没有很好的技巧，存在下笔难的问题，其主要原因是教师未能充分激发学生的思维能力和学生没有研究写作方面的技巧和应用，这种情况直接导致学生在写作过程中，不能充分的打开思路，没有清晰的思路和敏锐的思维能力，构思不出好的作文。
还有很多学生在语文写作课上，存在着一种应付的态度，没有出奇创新，只是在绞尽脑汁，东拼西凑的写文章，不去从写作的本质出发，思考如何高效生动的将作文写好，只是为了完成教师布置的任务，同时对教师给所写文章的评价置之不理，这样缺乏主动性的写作，对提高学生的写作能力造成不好的效果，并严重影响学生对语文知识的学习和理解。
在初中的学习过程中，由于很多学业的加重，学习时间的减少，很多学生不愿将大量的时间浪费在语文作文上，便会消极的应付，为完成任务，而抄袭作文书上的范文，学生对待写作的这种态度也大大的降低了写作能力。
二、解决初中语文作文教学中难点的有效对策
1.创新作文教学模式
教师在初中语文的教学过程中，不能只局限于传授给学生课堂上的知识点，还应该让学生锻炼自己的表达能力和写作的应用技巧，所以，创新语文作文的教学模式就显得尤为重要。教师可以使用这种方法，多训练学生对不同题材作文的练习，并让学生从作文的内容中找到优美的语句和值得借鉴的方法，教师在布置作文时，可以引导学生结合生活，打开自己的思路，在写作中表达自己真实的想法和感受，激发学生的写作激情，在潜移默化中，便培养了学生的语言表达能力和提高初中学生语文写作水平，同时解决了初中语文作文教学中教师在教学方面存在的误区和难点。
2.鼓励初中生多积累素材
学生在写作过程中，往往需要用到大量的写作素材，而这些素材的积累，就少不了学生加强课外阅读，和生活中的观察和发现。现在很多初中生的作文都存在内容空洞，只是嵌套写作中的固有模式，没有真情实感的表露，使文章丧失其该有的内涵和意义。加强学生的课外阅读，有助于学生通过所阅读的内容，获得更多的课外知识，积累丰富的语言，提升自身的写作水平，写出有内涵的文章。而且，教师应该多鼓励学生走进生活，善于从生活中积累素材，只有真正的感受生活，才能拓展学生的视野，写出生动的文章来。
3.激发学生对写作的兴趣
首先教师应该消除学生对写作的厌倦和恐惧，给学生的作文设定比较宽广的范围，不能限制学生的思路，让学生能够在写作过程中，打开思路，自由发挥，只有用心投入的写作，才能写出好的文章。其次，激发学生在写作中的创新也是很有必要的，教师可以引导学生大胆的想象和创新，鼓励学生利用创新意识来进行写作，这样不但能够大大增加学生对写作的兴趣，而且写出来的文章也将具有更多的趣味性。
综上所述，如何培养初中生的语文写作能力，是教师在今后的教学过程中需要一直探讨和解决的问题。只有教师不断地摸索和努力，找到教学过程中存在的问题，并及时加以调整和修改，才能更加高效地提高学生的写作水平，同时，初中语文的教学水平也将得到相应的提高。
【参考文献】
【1】吴亚芳.浅析初中语文教学针对学生合作能力的培养【J】.学周刊，2013（11）
【2】聂革新，李金连.初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】.中学教学参考，2015（30）