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【摘要】随着现代教育事业的不断创新改革，高中学生的高考英语听力训练的重要性引起了教育界的广泛重视。英语听力考试是高考英语考试中非常重要的一个部分，它的分值占有高考英语总分值的五分之一，对高中学生的高考英语成绩的高低有着关键性的影响，因此，高中学生的高考英语听力训练非常重要。本文从提高高中学生的高考英语听力训练的质量和效率的策略进行分析探究。
【关键词】高考英语 听力 训练 策略
高考是高中学生学习生涯中非常关键的一个转折点，它关系着高中学生能否很好地考入理想的大学，学习更深层次的知识，进行更高层次的能力进修。英语是高考中的重点考试科目，其中英语听力部分的分值占据了高考英语总分值的百分之二十，同时高考英语听力也是高中学生英语听力的学习能力和水平以及英语语言组织能力的综合体现，因此，高中学生的高考英语听力训练非常重要。高中学生的高考英语听力训练需要高中英语教师和学生的共同努力才能够有效地提高高考英语听力训练的效率和质量。
一、丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法
高中英语教师是高中学生学习英语听力知识和学习方法的重要来源，对高中学生的高考英语听力训练的效率和质量有着非常关键的影响，所以，高中英语教师的高考英语听力训练方法是否高效对学生而言非常重要。传统单一的“题海战术”高考英语听力训练方法较为枯燥，效率较低，不能够有效地激发高中学生的学习兴趣，学生往往花费了大量的时间和精力，但是训练的成效却不是很高。因此，高中英语教师应当认识到这一点，摒弃传统低效的训练方法，创新采用高效的高考英语听力训练方法，丰富自身的高考英语听力训练方法。丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法能够有效地激发高中学生的高考英语听力学习兴趣和主动性，活跃高中学生的高考英语听力训练的学习气氛，从而有效地提高高中学生的高考英语听力能力和成绩。比如说运用先进的多媒体技术辅助高中学生的高考英语听力训练。多媒体技术的音频播放功能、视频播放功能等技术能够为枯燥的英语听力训练课堂注入新鲜空气，为高中学生营造一个和谐、生动的高考英语听力训练课堂学习环境，活跃课堂英语听力训练的氛围，从而有效地激发高中学生的高考英语听力训练的学习兴趣和主动性。
二、提高高中学生的高考英语听力训练学习方法
高中学生是高考英语听力训练的主体，高中英语教师加强高考英语听力训练的根本目的就是为了提升高中学生的英语听力能力和水平以及提高高中学生的高考英语成绩。因此，高中学生的高考英语听力训练的学习方法非常重要。高中英语教师应当认识到这一点，并且积极培养和传授高中学生优秀、高效的高考英语听力训练的学习方法。比如说培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。所谓“听说”就是高中英语教师在培养高中学生高考英语听力能力的同时，也要培养高中学生英语口语表达的能力。高考英语听力的训练离不开英语口语表达的辅助，有人说话才能有人听见，有人听见才会有人说话，听与说是两个相辅相成的整体，谁都离不开谁，高考英语的听力考试其实不光是为了考察高中学生的英语听力能力，还考察高中学生的英语口语表达能力。因此，高中英语教师一定要注意到这一点，积极培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。比如说英语课堂上进行高考英语听力训练的时候，高中英语教师应当推行全英式听力课堂训练教育，给高中学生营造一个良好的英语听力学习环境。然后利用多与学生用英语进行对话的方式增强高中学生的英语听力和口语表达的语感。
三、训练高中学生高考英语听力考试的应对技巧
高考时的英语听力考试是决定高中学生英语听力训练成果的关键，也是高中学生进行高考英语听力训练的最终目的，因此，高中英语教师一定要紧抓这最后一个也是最为关键的一个训练关卡，积极训练高中学生在进行高考英语听力考试时的应对技巧。首先，高中英语教师要教导和训练高中学生放松心情，放宽心态，以理性的态度从容的面对即将到来的高考英语听力考试。历年的高考英语听力考试实践调查表明，许多高中学生在平时的高考英语听力训练中都能够取得不错的成绩，但是在进入高考考场进行高考英语听力考试时由于过度的紧张和不安的情绪，造成高考英语听力考试时没能够集中注意力，考试要求没来得及看，英语听力的题目理解不透彻，喇叭中播放的高考英语听力题目对话的理解跟不上，最终导致高考英语听力考试成绩较低，没能够达到预期的成果。究其根本原因，并不是这些高中学生英语听力能力和水平不足，而是应对高考的心态问题。因此，高中英语教师一定要训练培养高中学生在应对高考英语听力考试时要懂得放松心情，放宽心态，保持理性的态度，一颗从容的心去面对高考英语听力考试。然后就是培养和训练高中学生快速的审题。高中学生在进行高考英语听力考试时，播音器在进行高考英语听力题目播报前有一小段试音和考试要求和规则的播报时间，这段时间对高中学生的听力考试而言非常重要。高中学生可以利用这一小段时间快速的审题，对接下来要进行的英语听力考试心里可以有一个大致的了解，这样考试时就不会盲目，跟不上题目的播报。
综上所述，高中英语教师应当积极创新和丰富自身高考英语听力训练方法，让自身的高考英语听力训练方法变得高效，同时提高高中学生的高考英语听力训练学习方法，传授学生高效的学习方法和高考英语听力考试应对技巧，从而有效地提高高中学生的高考英语听力训练的效率和质量，促进高中学生的高考英语成绩全面科学的提高。
参考文献：
[1]王毓.高考英语听力训练的若干策略[J].课程教育研究（新教师教学）.2014.（13）：13-14.
[2]吴海青.紧跟高考英语改革快速提高听力水平[J].中学课程辅导（教学研究）.2014.（24）：24-25.
【关键词】高考英语 听力 训练 策略
高考是高中学生学习生涯中非常关键的一个转折点，它关系着高中学生能否很好地考入理想的大学，学习更深层次的知识，进行更高层次的能力进修。英语是高考中的重点考试科目，其中英语听力部分的分值占据了高考英语总分值的百分之二十，同时高考英语听力也是高中学生英语听力的学习能力和水平以及英语语言组织能力的综合体现，因此，高中学生的高考英语听力训练非常重要。高中学生的高考英语听力训练需要高中英语教师和学生的共同努力才能够有效地提高高考英语听力训练的效率和质量。
一、丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法
高中英语教师是高中学生学习英语听力知识和学习方法的重要来源，对高中学生的高考英语听力训练的效率和质量有着非常关键的影响，所以，高中英语教师的高考英语听力训练方法是否高效对学生而言非常重要。传统单一的“题海战术”高考英语听力训练方法较为枯燥，效率较低，不能够有效地激发高中学生的学习兴趣，学生往往花费了大量的时间和精力，但是训练的成效却不是很高。因此，高中英语教师应当认识到这一点，摒弃传统低效的训练方法，创新采用高效的高考英语听力训练方法，丰富自身的高考英语听力训练方法。丰富高中英语教师的高考英语听力训练方法能够有效地激发高中学生的高考英语听力学习兴趣和主动性，活跃高中学生的高考英语听力训练的学习气氛，从而有效地提高高中学生的高考英语听力能力和成绩。比如说运用先进的多媒体技术辅助高中学生的高考英语听力训练。多媒体技术的音频播放功能、视频播放功能等技术能够为枯燥的英语听力训练课堂注入新鲜空气，为高中学生营造一个和谐、生动的高考英语听力训练课堂学习环境，活跃课堂英语听力训练的氛围，从而有效地激发高中学生的高考英语听力训练的学习兴趣和主动性。
二、提高高中学生的高考英语听力训练学习方法
高中学生是高考英语听力训练的主体，高中英语教师加强高考英语听力训练的根本目的就是为了提升高中学生的英语听力能力和水平以及提高高中学生的高考英语成绩。因此，高中学生的高考英语听力训练的学习方法非常重要。高中英语教师应当认识到这一点，并且积极培养和传授高中学生优秀、高效的高考英语听力训练的学习方法。比如说培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。所谓“听说”就是高中英语教师在培养高中学生高考英语听力能力的同时，也要培养高中学生英语口语表达的能力。高考英语听力的训练离不开英语口语表达的辅助，有人说话才能有人听见，有人听见才会有人说话，听与说是两个相辅相成的整体，谁都离不开谁，高考英语的听力考试其实不光是为了考察高中学生的英语听力能力，还考察高中学生的英语口语表达能力。因此，高中英语教师一定要注意到这一点，积极培养高中学生“听说”结合的高考英语听力训练学习方法。比如说英语课堂上进行高考英语听力训练的时候，高中英语教师应当推行全英式听力课堂训练教育，给高中学生营造一个良好的英语听力学习环境。然后利用多与学生用英语进行对话的方式增强高中学生的英语听力和口语表达的语感。
三、训练高中学生高考英语听力考试的应对技巧
高考时的英语听力考试是决定高中学生英语听力训练成果的关键，也是高中学生进行高考英语听力训练的最终目的，因此，高中英语教师一定要紧抓这最后一个也是最为关键的一个训练关卡，积极训练高中学生在进行高考英语听力考试时的应对技巧。首先，高中英语教师要教导和训练高中学生放松心情，放宽心态，以理性的态度从容的面对即将到来的高考英语听力考试。历年的高考英语听力考试实践调查表明，许多高中学生在平时的高考英语听力训练中都能够取得不错的成绩，但是在进入高考考场进行高考英语听力考试时由于过度的紧张和不安的情绪，造成高考英语听力考试时没能够集中注意力，考试要求没来得及看，英语听力的题目理解不透彻，喇叭中播放的高考英语听力题目对话的理解跟不上，最终导致高考英语听力考试成绩较低，没能够达到预期的成果。究其根本原因，并不是这些高中学生英语听力能力和水平不足，而是应对高考的心态问题。因此，高中英语教师一定要训练培养高中学生在应对高考英语听力考试时要懂得放松心情，放宽心态，保持理性的态度，一颗从容的心去面对高考英语听力考试。然后就是培养和训练高中学生快速的审题。高中学生在进行高考英语听力考试时，播音器在进行高考英语听力题目播报前有一小段试音和考试要求和规则的播报时间，这段时间对高中学生的听力考试而言非常重要。高中学生可以利用这一小段时间快速的审题，对接下来要进行的英语听力考试心里可以有一个大致的了解，这样考试时就不会盲目，跟不上题目的播报。
综上所述，高中英语教师应当积极创新和丰富自身高考英语听力训练方法，让自身的高考英语听力训练方法变得高效，同时提高高中学生的高考英语听力训练学习方法，传授学生高效的学习方法和高考英语听力考试应对技巧，从而有效地提高高中学生的高考英语听力训练的效率和质量，促进高中学生的高考英语成绩全面科学的提高。
参考文献：
[1]王毓.高考英语听力训练的若干策略[J].课程教育研究（新教师教学）.2014.（13）：13-14.
[2]吴海青.紧跟高考英语改革快速提高听力水平[J].中学课程辅导（教学研究）.2014.（24）：24-25.