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摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教学中逐渐要求教师培养学生的全面素养，促进学生全面发展。因此朗读指导成为了小学语文教学中的重点内容。朗读能够帮助学生锻炼语感，将书中的语言转化为自己的语言进行理解，对提高语文成绩、提升语文素养等方面有着很大的帮助。
关键词：小学语文;学生朗读;指导
引言：
对于语言能力较为欠缺、还没有得到完全锻炼的小学生来说，朗读是他们学习语言的一个重要途径。并且学生朗读的过程也是重新理解课文的过程，在朗读时学生能够集中注意力，同时动脑思考，这都是默读时学生容易忽略的地方。因此朗读对学生语文成绩的提高有着十分重要的作用，本文将分析小学语文教学中学生朗读的现状以及讨论如何开展朗读教学。
一、小学语文教学中学生朗读的现状
在语文教师进行教学的过程中，常常会发现小学生在朗读课文时会出现情绪不饱满、不愿意张嘴读课文等现象，造成这些情况的原因通常是小学生出于羞涩心理不敢朗读，或者是小学生缺乏正确的阅读指导而导致朗读情绪不到位。因此为了提高小学生的朗读能力，教师应当在教学过程中给予学生正确的方法指导，帮助他们养成良好的朗读习惯。
二、小学语文教学中学生朗读的指导
（一）激发学生朗读的积极性
为了帮助小学生克服羞涩心理与抵触心理在课堂上能够大声地朗读课文，教师就应当从小学生的学习心理入手，激发他们学习的积极性。部分小学生在朗读课文时可能会担心读错、拿捏不好语调等问题，教师便可以在学生朗读课文之前，先带领学生将课文中的生字熟记一遍，在學生认全生字、能够流利地自主朗读课文之后，教师再进行语音语调的训练。
例如教师在带领学生学习统编版语文六年级上册中的《七律·长征》这篇课文时，便可以让学生先反复练习读写“逶迤”、“磅礴”等生词。在学生完全熟悉之后，教师便可以通过多媒体播放名人名家朗读这首诗词的视频，让学生对如何朗读先有一定的印象，这样在自己朗读时便不会有“无从下手”的感觉。在朗读时教师应当着重注意学生的语调问题，并且及时给予指导，纠正学生的断句、抑扬顿挫等朗读问题。并且学生还应当将自己对这篇课文的理解融入课文朗读中，体会毛泽东的大气磅礴与壮志雄心。
（二）在朗读过程中动脑思考
如果学生只是通过声音将课文大声地朗读出来，并没有动脑思考其中的深意、将自己的情感融入其中，那么朗读教学便是一项没有意义的教学工作。因此教师在指导学生朗读时应强调思考重要性。在朗读中思考，可以让学生将语文学习与自己的生活阅历结合起来，不仅能够提高学生的表达能力与思考能力，还能够锻炼学生分辨善恶是非的能力，在朗读中感受世间百态、人情冷暖。
例如在学习统编版语文六年级下册中的《匆匆》这一课时，由于这篇课文思想内容较为深刻，并且作者朱自清的生平经历较为复杂，教师在带领学生学习这篇课文之前，便可以让学生了解这篇课文的写作背景，在学生朗读课文的时候便可以一边带入写作背景一边动脑思考作者为什么会发出时间易逝的感叹。这样学生便可以理解为什么“杨柳”、“燕子”、“桃花”等日常事物与“我们的日子为什么一去不复返了”息息相关。通过朗读，不仅能够加深对课文内容的理解，而且能掌握规范的书面语言，从中学习准确而有条理地表达思想的方法，逐渐养成良好的语言习惯。
（三）举办多样化的朗读活动
要想让小学生在学习朗读的时候一直抱有热情，教师就应当采用多样化的教学方式，开展丰富多彩的、具有趣味性的活动，让学生在快乐轻松的氛围中加强朗读能力。朗读活动可以有很多种形式，例如单元课文中的角色、举办朗读比赛等，这些都可以与教材内容有效结合。
例如教师在带领学生学习统编版语文六年级下册中的《金色的鱼钩》这一课文时，便可以让小学生进行角色扮演。学生入情入境地朗读，能较好地进入角色，读出对话的语气，体会人物说话时的内心活动。通过由表及里理解课文内容。在角色扮演中学生可以体会出老班长的良苦用心，以及“我”和其他几个伤员对老班长的感激之情。在学生进行投入地表演时，便可以亲身体会到当时中国红军坚持不懈的伟大精神以及舍己为人的奉献精神，在朗读时自然而然地会爆发出深切的情感。这样便可以有效地进行朗读能力的锻炼。
可见语文教学中，朗读的指导是非常必要的，可以发展学生的思维、语言，是学好语文的行之有效的方法。让学生体会文中人物的心理，走进文本，这样的朗读才能以情带读，以读传情，声情并茂。
结束语：
总而言之，小学生的朗读能力对他们今后的学习以及生活都有着极大的作用，他们的朗读能力不仅代表着他们的语文水平，还代表着他们的逻辑思维、社交能力等综合素质。因此教师在教学过程中应当不断地改善教学方法，才能够以适合学生的方法开展阅读指导教学。
参考文献
[1]潘翠红.试论小学语文教学中学生朗读能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]郁广其.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2018，34：120-121.
[3]何世全.小学语文教学中学生朗读能力培养策略[J].学周刊，2019，12：56.
关键词：小学语文;学生朗读;指导
引言：
对于语言能力较为欠缺、还没有得到完全锻炼的小学生来说，朗读是他们学习语言的一个重要途径。并且学生朗读的过程也是重新理解课文的过程，在朗读时学生能够集中注意力，同时动脑思考，这都是默读时学生容易忽略的地方。因此朗读对学生语文成绩的提高有着十分重要的作用，本文将分析小学语文教学中学生朗读的现状以及讨论如何开展朗读教学。
一、小学语文教学中学生朗读的现状
在语文教师进行教学的过程中，常常会发现小学生在朗读课文时会出现情绪不饱满、不愿意张嘴读课文等现象，造成这些情况的原因通常是小学生出于羞涩心理不敢朗读，或者是小学生缺乏正确的阅读指导而导致朗读情绪不到位。因此为了提高小学生的朗读能力，教师应当在教学过程中给予学生正确的方法指导，帮助他们养成良好的朗读习惯。
二、小学语文教学中学生朗读的指导
（一）激发学生朗读的积极性
为了帮助小学生克服羞涩心理与抵触心理在课堂上能够大声地朗读课文，教师就应当从小学生的学习心理入手，激发他们学习的积极性。部分小学生在朗读课文时可能会担心读错、拿捏不好语调等问题，教师便可以在学生朗读课文之前，先带领学生将课文中的生字熟记一遍，在學生认全生字、能够流利地自主朗读课文之后，教师再进行语音语调的训练。
例如教师在带领学生学习统编版语文六年级上册中的《七律·长征》这篇课文时，便可以让学生先反复练习读写“逶迤”、“磅礴”等生词。在学生完全熟悉之后，教师便可以通过多媒体播放名人名家朗读这首诗词的视频，让学生对如何朗读先有一定的印象，这样在自己朗读时便不会有“无从下手”的感觉。在朗读时教师应当着重注意学生的语调问题，并且及时给予指导，纠正学生的断句、抑扬顿挫等朗读问题。并且学生还应当将自己对这篇课文的理解融入课文朗读中，体会毛泽东的大气磅礴与壮志雄心。
（二）在朗读过程中动脑思考
如果学生只是通过声音将课文大声地朗读出来，并没有动脑思考其中的深意、将自己的情感融入其中，那么朗读教学便是一项没有意义的教学工作。因此教师在指导学生朗读时应强调思考重要性。在朗读中思考，可以让学生将语文学习与自己的生活阅历结合起来，不仅能够提高学生的表达能力与思考能力，还能够锻炼学生分辨善恶是非的能力，在朗读中感受世间百态、人情冷暖。
例如在学习统编版语文六年级下册中的《匆匆》这一课时，由于这篇课文思想内容较为深刻，并且作者朱自清的生平经历较为复杂，教师在带领学生学习这篇课文之前，便可以让学生了解这篇课文的写作背景，在学生朗读课文的时候便可以一边带入写作背景一边动脑思考作者为什么会发出时间易逝的感叹。这样学生便可以理解为什么“杨柳”、“燕子”、“桃花”等日常事物与“我们的日子为什么一去不复返了”息息相关。通过朗读，不仅能够加深对课文内容的理解，而且能掌握规范的书面语言，从中学习准确而有条理地表达思想的方法，逐渐养成良好的语言习惯。
（三）举办多样化的朗读活动
要想让小学生在学习朗读的时候一直抱有热情，教师就应当采用多样化的教学方式，开展丰富多彩的、具有趣味性的活动，让学生在快乐轻松的氛围中加强朗读能力。朗读活动可以有很多种形式，例如单元课文中的角色、举办朗读比赛等，这些都可以与教材内容有效结合。
例如教师在带领学生学习统编版语文六年级下册中的《金色的鱼钩》这一课文时，便可以让小学生进行角色扮演。学生入情入境地朗读，能较好地进入角色，读出对话的语气，体会人物说话时的内心活动。通过由表及里理解课文内容。在角色扮演中学生可以体会出老班长的良苦用心，以及“我”和其他几个伤员对老班长的感激之情。在学生进行投入地表演时，便可以亲身体会到当时中国红军坚持不懈的伟大精神以及舍己为人的奉献精神，在朗读时自然而然地会爆发出深切的情感。这样便可以有效地进行朗读能力的锻炼。
可见语文教学中，朗读的指导是非常必要的，可以发展学生的思维、语言，是学好语文的行之有效的方法。让学生体会文中人物的心理，走进文本，这样的朗读才能以情带读，以读传情，声情并茂。
结束语：
总而言之，小学生的朗读能力对他们今后的学习以及生活都有着极大的作用，他们的朗读能力不仅代表着他们的语文水平，还代表着他们的逻辑思维、社交能力等综合素质。因此教师在教学过程中应当不断地改善教学方法，才能够以适合学生的方法开展阅读指导教学。
参考文献
[1]潘翠红.试论小学语文教学中学生朗读能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2019：2.
[2]郁广其.关于小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2018，34：120-121.
[3]何世全.小学语文教学中学生朗读能力培养策略[J].学周刊，2019，12：56.