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【摘 要】信息技术课在小学教学中是重要的一门学科，对于提高小学生的各种能力发挥着不可替代的作用。因此，在教学中开展信息技术课是非常必要的。而在具体的教学中教师应本着激发小学生的自主学习兴趣，提高合作學习能力，从而利于学生掌握信息技术的基础知识和实践操作技能进行教学。教师应选择合适的教学手段，从学生兴趣的源头出发，真正实现学生自主学习、合作学习，提高自主学习能力。
【关键词】小学信息技术课;有效性;自主学习;合作学习
小学信息技术课在培养学生各种能力上发挥着重要的作用。大部分的小学生都会对信息技术课感兴趣，因为在课堂上学生可以对电脑进行操作，课堂教学氛围较为宽松，教学内容对学生有很大的吸引力。因此，教师应抓住学生的心理，从他们的兴趣点出发，采取有效的教学方式，提高课堂教学有效性，合理满足学生的学习欲望，保证教学质量的提高。那么如何提高小学信息技术课教学的有效性，探寻有效的方式就成为每一位教师应该思考的问题。近年来，在教学中常常开展的教学方式是激发学生兴趣，促进学生的自主学习，以小组为单位组织合作学习，提高学生的协作能力。现结合教学经验就如何提高小学信息技术课教学有效性总结以下几点：
一、选择有效的教学方法，激起学生学习兴趣，调动学习积极性
无论哪科的学习学生都需要有浓厚的兴趣作为前提，将自身的学习积极性融入到学习中，将会大大提升学习效果。在小学科学课上也不例外，学生只有具备了学习兴趣才会去进行努力的探究，在好奇心的驱使下能够提出很多问题。而作为教师应对学生提出的问题给予耐心的解答，解除学生的每一个疑惑，充分调动学生的学习积极性与主动性，从而促进学生的不断进步。因此，在教学中教师应运用各种教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣。
例如，在教学基于图形用户界面的Windows系统这一内容时，开始学生对于信息技术并不了解，对其桌面的一些工具并不熟悉，这时教师为了吸引学生的注意力，可先对桌面图案、背景进行更换，改变图标字体的大小，对任务栏及窗口的大小进行随意的调整等等。学生看到后会感到非常新奇，对信息技术的一些操作存在了很多疑问，也感受到了Windows系统的魅力，调动了学生继续探究学习的兴趣及欲望，在进行教学时学生会非常认真地去听，唯恐自己掌握的有漏洞而落后。
二、鼓励学生小组合作探究，提高学生的合作学习能力
当前，在教学中合作学习是十分推崇的学习方式，也是素质教育的基本要求。在教学中教师应组织学生进行协作学习，可促进学生间思维的交流与碰撞，产生问题后可进行讨论研究，真正实现了促进学生间的整体发展。在小学信息技术课中培养学生的协作精神也是非常必要的。教师可根据教学内容、机房布置等情况对学生进行分组，并在各个小组中选出在信息技术方面有优势的学生作为组长，对学生的学习进展情况进行巡视并指导。在这样的学习氛围中，学生为了赢得小组间的荣誉都会积极学习与探究，相互之间进行讨论与指导，并对问题进行充分的论证。在合作学习的过程中学生学习的积极性与主动性被调动起来，课堂气氛越来越活跃，且是活而不乱的状态。学生在协作中不断拓宽了思路，充分发散思维进行思考，培养其创新意识与创造能力。
三、充分利用教学资源，激发学生自主学习，实现高效率学习
自主学习是小学生需要具备的重要素质及能力之一，教师为学生创建自主性的学习环境是提高学生自主学习能力的保障。信息技术课本身与信息技术紧密相连。利用现代信息技术来学习信息技术课程是时代的要求。在组织安排教学过程中，教师应为学生提高各种需要的学习资源，简化利用资源的步骤，找出新知识与旧知识之间的联系与区别，突出教学的重点与难点，让学生能够很轻松地去掌握教学重点与难点。鼓励学生在教学过程中发现的问题，并指导学生进行自学、讨论、交流与实践等，充分挖掘出学生的自主学习精神，让他们能够自己解决问题，形成自主学习意识。而在自主性学习过程中可让学生在进行学习之前进行独立的思考，找出问题的解决方法，在师生合作、生生合作中将问题予以解决。这样学生很容易掌握所学知识，并能高效率地完成学习任务。
总之，在小学信息技术课教学中教师应根据教学内容及学生的实际情况选择合适的教学方式，充分利用现代信息技术进行辅助教学，以提高教学有效性，实现学生的高效率学习。新的环境需要使用新的教学方式，信息技术教师应本着培养学生科学精神及信息能力的考虑，不断探究新的教学模式，激发学生的学习兴趣，使其以高涨的热情参与到学习探究中。而在具体的教学中往往没有唯一的教学方式，也更没有统一的教学方法，在教学中需要教师根据情况来变换教学方式，将多种方法结合到一起，调动学生自主学习的积极性，培养他们的合作学习能力，为以后的信息技术学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴佩佩.提高小学信息技术课堂教学有效性的探索与实践[J].好家长，2018（50）：83-83.
[2]杭银.也谈小学信息技术课堂教学有效性的提高[J].新课程（小学），2018（12）：121.
[3]成俐.关于提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].中华少年，2018（7）：288-288.
【关键词】小学信息技术课;有效性;自主学习;合作学习
小学信息技术课在培养学生各种能力上发挥着重要的作用。大部分的小学生都会对信息技术课感兴趣，因为在课堂上学生可以对电脑进行操作，课堂教学氛围较为宽松，教学内容对学生有很大的吸引力。因此，教师应抓住学生的心理，从他们的兴趣点出发，采取有效的教学方式，提高课堂教学有效性，合理满足学生的学习欲望，保证教学质量的提高。那么如何提高小学信息技术课教学的有效性，探寻有效的方式就成为每一位教师应该思考的问题。近年来，在教学中常常开展的教学方式是激发学生兴趣，促进学生的自主学习，以小组为单位组织合作学习，提高学生的协作能力。现结合教学经验就如何提高小学信息技术课教学有效性总结以下几点：
一、选择有效的教学方法，激起学生学习兴趣，调动学习积极性
无论哪科的学习学生都需要有浓厚的兴趣作为前提，将自身的学习积极性融入到学习中，将会大大提升学习效果。在小学科学课上也不例外，学生只有具备了学习兴趣才会去进行努力的探究，在好奇心的驱使下能够提出很多问题。而作为教师应对学生提出的问题给予耐心的解答，解除学生的每一个疑惑，充分调动学生的学习积极性与主动性，从而促进学生的不断进步。因此，在教学中教师应运用各种教学手段，最大限度地激发学生的学习兴趣。
例如，在教学基于图形用户界面的Windows系统这一内容时，开始学生对于信息技术并不了解，对其桌面的一些工具并不熟悉，这时教师为了吸引学生的注意力，可先对桌面图案、背景进行更换，改变图标字体的大小，对任务栏及窗口的大小进行随意的调整等等。学生看到后会感到非常新奇，对信息技术的一些操作存在了很多疑问，也感受到了Windows系统的魅力，调动了学生继续探究学习的兴趣及欲望，在进行教学时学生会非常认真地去听，唯恐自己掌握的有漏洞而落后。
二、鼓励学生小组合作探究，提高学生的合作学习能力
当前，在教学中合作学习是十分推崇的学习方式，也是素质教育的基本要求。在教学中教师应组织学生进行协作学习，可促进学生间思维的交流与碰撞，产生问题后可进行讨论研究，真正实现了促进学生间的整体发展。在小学信息技术课中培养学生的协作精神也是非常必要的。教师可根据教学内容、机房布置等情况对学生进行分组，并在各个小组中选出在信息技术方面有优势的学生作为组长，对学生的学习进展情况进行巡视并指导。在这样的学习氛围中，学生为了赢得小组间的荣誉都会积极学习与探究，相互之间进行讨论与指导，并对问题进行充分的论证。在合作学习的过程中学生学习的积极性与主动性被调动起来，课堂气氛越来越活跃，且是活而不乱的状态。学生在协作中不断拓宽了思路，充分发散思维进行思考，培养其创新意识与创造能力。
三、充分利用教学资源，激发学生自主学习，实现高效率学习
自主学习是小学生需要具备的重要素质及能力之一，教师为学生创建自主性的学习环境是提高学生自主学习能力的保障。信息技术课本身与信息技术紧密相连。利用现代信息技术来学习信息技术课程是时代的要求。在组织安排教学过程中，教师应为学生提高各种需要的学习资源，简化利用资源的步骤，找出新知识与旧知识之间的联系与区别，突出教学的重点与难点，让学生能够很轻松地去掌握教学重点与难点。鼓励学生在教学过程中发现的问题，并指导学生进行自学、讨论、交流与实践等，充分挖掘出学生的自主学习精神，让他们能够自己解决问题，形成自主学习意识。而在自主性学习过程中可让学生在进行学习之前进行独立的思考，找出问题的解决方法，在师生合作、生生合作中将问题予以解决。这样学生很容易掌握所学知识，并能高效率地完成学习任务。
总之，在小学信息技术课教学中教师应根据教学内容及学生的实际情况选择合适的教学方式，充分利用现代信息技术进行辅助教学，以提高教学有效性，实现学生的高效率学习。新的环境需要使用新的教学方式，信息技术教师应本着培养学生科学精神及信息能力的考虑，不断探究新的教学模式，激发学生的学习兴趣，使其以高涨的热情参与到学习探究中。而在具体的教学中往往没有唯一的教学方式，也更没有统一的教学方法，在教学中需要教师根据情况来变换教学方式，将多种方法结合到一起，调动学生自主学习的积极性，培养他们的合作学习能力，为以后的信息技术学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴佩佩.提高小学信息技术课堂教学有效性的探索与实践[J].好家长，2018（50）：83-83.
[2]杭银.也谈小学信息技术课堂教学有效性的提高[J].新课程（小学），2018（12）：121.
[3]成俐.关于提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].中华少年，2018（7）：288-288.