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摘 要：对于小学生而言，数学应用题本身就是一个比较难的题型，尤其是对于应用题的理解，很多学生因为理解出现很大的偏差，这导致学生很难做对题目，对学生的数学成绩造成很大的影响。因此，老师要着重教育学生如何做数学应用题，让学生的数学成绩不因为应用题而受到一定的影响。
关键词：提高；小学数学；应用题；教学效率
数学作为小学主科之一，是学生从幼儿园就开始学习的一门科目，它对学生的整体影响很大；其次小学数学是为学生以后的数学学习打基础的阶段，学习的内容相对而言比较紧张，如果学生不能轻易地理解应用题，老师应该适当的帮助学生，从而做到提高学生的数学成绩。应用题是学生必须要接触的一个题型，也是学生以后都会遇到的题型，老师要帮助学生重视起数学应用题，让学生自己学会如何做应用题，同时老师也要给学生讲解做应用题的技巧。
一、注意题目内容的讲解
做数学应用题的第一步是理解题目内容，但是很多学生并没有在审题上花费太多时间，这导致学生对题目的理解上出现了一定的偏差，因此，老师要让学生仔细研究题目，把题目看透。
（一）树立审题意识
毕竟小学是学生打基础的一个阶段，老师要充分照顾学生，应用题难度不是很大，而且该题的思想都体现在题目中，只要学生能够仔细研究题目就基本可以找到解题的思路，不过这也是建立在学生课上认真听讲的基础上。因此，老师在要求学生认真学习数学知识的同时，要让学生树立审题意识，仔细阅读题目，把题目的重点都标出来，让自己再看题目的时候可以轻松找到重点，节省很多时间。
虽然这对老师而言很简单，但是真正让学生做起来会比较困难，毕竟很少有学生会有这种习惯，他们觉得只要读过一遍就可以了，不需要认真的标重点。其次，会有很多学生觉得数学是一门需要头脑的学科，不需要自己花费太多時间在阅读题目上。正因为如此，老师要改变学生的这种思想，让他们充分认识到审题的重要性，多花费一点时间在审题上，老师也可以在课堂上教授学生如何审题，毕竟学生理解能力不是很强，老师手把手的教授才会让更多得学生明白如何审题、标重点，在课堂上，老师让学生一起一句一句的读题目，读完一句就问学生哪个词是重点。通过这种方式，可以让学生更容易养成审题的习惯，这样应用题对他们而言会简单很多，学生的成绩自然而然也会有所提升。
（二）注意条件梳理
数学虽然是主科之一，但是它终究是偏理科，每个应用题都会有一些条件，而解题思路就是这些条件的堆积。当遇到不会做的题目时，经常错误的理解为学生是不能理解该题目，这种情况下，老师会让学生一句一句的读题目，帮助学生理解这些内容。虽然这种现象会出现在学生中，但是绝大多数学生不会做题目并不是因为该原因，而是不懂得如何处理自己通过读题目而得到的条件，毕竟小学数学比较基础，学生只要肯下工夫就可以理解这些题目，但是条件的正确使用并不是学生说会就会的。作为一名小学老师，要有一定的耐心，毕竟小学生接触数学的时间比初中生、高中生甚至大学生短很多，老师不要认为小学数学内容简单就可以不认真教授学生，因此，在教授学生做数学应用题的时候，要让他们学会如何梳理数学题目的条件，把条件用到正确的地方。其次，数学应用题会出现很多数字，每个数字都会代表着一定的含义，老师要让学生把这些数字标出来，方便自己在解答题目时进行查找，而且还可以让学生能够准确的转化这些信息，有利于他们对数学应用题的解答。
二、注意解题技巧的分类教学
数学有很多类型的题目，每个章节所学习的内容会有所不同，应用题的题型也会有很多，在这种情况下，老师要注意解题技巧的分类，毕竟不同题型的解题技巧不同，如果老师笼统的教给学生，很容易导致学生理解混乱，最终对学生产生负面的影响。而且，因为小学数学难度不是很大，老师也不会出非常难的综合题，所以在最后考试时，各种类型的题目会出现在考卷上，老師也要针对不同的题型讲授一定的解题技巧，学生要根据老师的讲解准确的掌握各种类型的解题技巧，为自己以后的学习打好基础。
解题技巧的关键在于找题目的题眼，老师可以根据各种题目的类型，传授给学生一些题眼，让学生根据题眼判断题型，从而顺利的解决该题目，这在一定程度上提升了学生的解题效率，为学生节省了很多的时间。其次，老师根据不同题型讲解解题技巧可以减轻学生的学习压力，让学生根据这些技巧做扩展题，同时也可以让学生举一反三，毕竟老师不可能把所有题型的技巧都教授给学生，学生可以根据已经掌握的技巧进行扩展，把它扩展到其它题目上。这种自己总结的做题方法可以加深学生的理解程度，让学生能够更加准确、快速的做出这些题目。
三、注意作业讲评
布置课后作业是每个老师都会做的一件事情，但是很少有老师能够每次都讲解这些作业，甚至有一些老师只让学生做作业，从来不讲作业。但是作业讲评却是改正学生错误理解和解题方法的最佳方式，因此，老师在布置课后作业后，要及时的讲解，同时老师也要对作业进行一定的批改，即便自己没有时间批改，也要把作业收上来，避免学生因为老师不看而不做作业。老师在批改学生作业的时候，要注意观察一下学生的解题方法，把错误的方法标记出来，让学生重点改正，在上课讲解的时候，也要对学生的做题方式进行一定的批判，让学生知道自己错误的地方在哪。
四、结束语
小学数学虽然是一门比较基础、简单的科目，但这并不代表学生可以轻而易举的学会这些知识，得到很高的分数，它还是需要下一定的工夫进行学习的，尤其是在数学应用题这方面，老师需要花费很多时间辅导学生，让学生准确的掌握做应用题的步骤和技巧，为学生以后更高难度的数学学习做好充足的准备工作。
关键词：提高；小学数学；应用题；教学效率
数学作为小学主科之一，是学生从幼儿园就开始学习的一门科目，它对学生的整体影响很大；其次小学数学是为学生以后的数学学习打基础的阶段，学习的内容相对而言比较紧张，如果学生不能轻易地理解应用题，老师应该适当的帮助学生，从而做到提高学生的数学成绩。应用题是学生必须要接触的一个题型，也是学生以后都会遇到的题型，老师要帮助学生重视起数学应用题，让学生自己学会如何做应用题，同时老师也要给学生讲解做应用题的技巧。
一、注意题目内容的讲解
做数学应用题的第一步是理解题目内容，但是很多学生并没有在审题上花费太多时间，这导致学生对题目的理解上出现了一定的偏差，因此，老师要让学生仔细研究题目，把题目看透。
（一）树立审题意识
毕竟小学是学生打基础的一个阶段，老师要充分照顾学生，应用题难度不是很大，而且该题的思想都体现在题目中，只要学生能够仔细研究题目就基本可以找到解题的思路，不过这也是建立在学生课上认真听讲的基础上。因此，老师在要求学生认真学习数学知识的同时，要让学生树立审题意识，仔细阅读题目，把题目的重点都标出来，让自己再看题目的时候可以轻松找到重点，节省很多时间。
虽然这对老师而言很简单，但是真正让学生做起来会比较困难，毕竟很少有学生会有这种习惯，他们觉得只要读过一遍就可以了，不需要认真的标重点。其次，会有很多学生觉得数学是一门需要头脑的学科，不需要自己花费太多時间在阅读题目上。正因为如此，老师要改变学生的这种思想，让他们充分认识到审题的重要性，多花费一点时间在审题上，老师也可以在课堂上教授学生如何审题，毕竟学生理解能力不是很强，老师手把手的教授才会让更多得学生明白如何审题、标重点，在课堂上，老师让学生一起一句一句的读题目，读完一句就问学生哪个词是重点。通过这种方式，可以让学生更容易养成审题的习惯，这样应用题对他们而言会简单很多，学生的成绩自然而然也会有所提升。
（二）注意条件梳理
数学虽然是主科之一，但是它终究是偏理科，每个应用题都会有一些条件，而解题思路就是这些条件的堆积。当遇到不会做的题目时，经常错误的理解为学生是不能理解该题目，这种情况下，老师会让学生一句一句的读题目，帮助学生理解这些内容。虽然这种现象会出现在学生中，但是绝大多数学生不会做题目并不是因为该原因，而是不懂得如何处理自己通过读题目而得到的条件，毕竟小学数学比较基础，学生只要肯下工夫就可以理解这些题目，但是条件的正确使用并不是学生说会就会的。作为一名小学老师，要有一定的耐心，毕竟小学生接触数学的时间比初中生、高中生甚至大学生短很多，老师不要认为小学数学内容简单就可以不认真教授学生，因此，在教授学生做数学应用题的时候，要让他们学会如何梳理数学题目的条件，把条件用到正确的地方。其次，数学应用题会出现很多数字，每个数字都会代表着一定的含义，老师要让学生把这些数字标出来，方便自己在解答题目时进行查找，而且还可以让学生能够准确的转化这些信息，有利于他们对数学应用题的解答。
二、注意解题技巧的分类教学
数学有很多类型的题目，每个章节所学习的内容会有所不同，应用题的题型也会有很多，在这种情况下，老师要注意解题技巧的分类，毕竟不同题型的解题技巧不同，如果老师笼统的教给学生，很容易导致学生理解混乱，最终对学生产生负面的影响。而且，因为小学数学难度不是很大，老师也不会出非常难的综合题，所以在最后考试时，各种类型的题目会出现在考卷上，老師也要针对不同的题型讲授一定的解题技巧，学生要根据老师的讲解准确的掌握各种类型的解题技巧，为自己以后的学习打好基础。
解题技巧的关键在于找题目的题眼，老师可以根据各种题目的类型，传授给学生一些题眼，让学生根据题眼判断题型，从而顺利的解决该题目，这在一定程度上提升了学生的解题效率，为学生节省了很多的时间。其次，老师根据不同题型讲解解题技巧可以减轻学生的学习压力，让学生根据这些技巧做扩展题，同时也可以让学生举一反三，毕竟老师不可能把所有题型的技巧都教授给学生，学生可以根据已经掌握的技巧进行扩展，把它扩展到其它题目上。这种自己总结的做题方法可以加深学生的理解程度，让学生能够更加准确、快速的做出这些题目。
三、注意作业讲评
布置课后作业是每个老师都会做的一件事情，但是很少有老师能够每次都讲解这些作业，甚至有一些老师只让学生做作业，从来不讲作业。但是作业讲评却是改正学生错误理解和解题方法的最佳方式，因此，老师在布置课后作业后，要及时的讲解，同时老师也要对作业进行一定的批改，即便自己没有时间批改，也要把作业收上来，避免学生因为老师不看而不做作业。老师在批改学生作业的时候，要注意观察一下学生的解题方法，把错误的方法标记出来，让学生重点改正，在上课讲解的时候，也要对学生的做题方式进行一定的批判，让学生知道自己错误的地方在哪。
四、结束语
小学数学虽然是一门比较基础、简单的科目，但这并不代表学生可以轻而易举的学会这些知识，得到很高的分数，它还是需要下一定的工夫进行学习的，尤其是在数学应用题这方面，老师需要花费很多时间辅导学生，让学生准确的掌握做应用题的步骤和技巧，为学生以后更高难度的数学学习做好充足的准备工作。