【摘 要】
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小招数大智慧本栏目内容主要是向读者介绍机动车突发故障的应急措施和实用性较强的维修办法,意为读者之间搭建一个交流的平台。请将您的老经验和巧招寄到本刊,我们会尽快刊出。本栏目内容悉属个人观点,仅供参考。电子邮箱地址:
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从事中学语文教学多年，感到无论是课程改革之前还是新课标实行了之后，不少一线教师在实际语文课堂教学中，依然像一首歌唱的那样：“山也还是那座山，水也还是那道水”，语文课堂平平淡淡，波澜不兴，既无激情又无思想，既无看点也无实效，与理想的语文课堂相去甚远。语文课拒绝平庸！ 理想化了的语文课堂什么样，已经有很多专家谈了很好的看法，对比我无须多言。本文仅立足于一个最普通的语文老师，专门从教师“教”这一角
随着我市六模块语文新课堂的推进，给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。《语文新课标》的指导思想是关注学生的全面发展、个性发展和持续发展。全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文新课堂。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。 一.发挥学生主动性，培养创造思维 新的课堂模式要求在教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在
《新课程标准》要求：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 语文课堂教学是一门很深的学问，具
高中语文教学，不应当再是有关“语文”的基础知识教学的简单重复，而是应当为学生创设一种思辨的课堂，在教给学生语言文字知识、培养相关能力的同时，应引发学生理性的思考，让他们稚嫩的思想在宁静而热烈的思考和探讨中逐渐走向成熟。那么，怎样才能让课堂充满思辨色彩呢？ 一.发挥优势，以人为本是思辨教学的前提 语文课堂对于学生而言，不仅仅是智力的提升，更具有生活的意义。语文应当是与人、与古今中外的社会
编辑部:我已年近五旬,我周围一些跟我年龄相仿的人都在补充雌激素,说是可以延缓衰老,我有些动心。请问,补充雌激素真能延缓衰老吗?读者刘艳芳刘艳芳读者:随着年龄的增长,到了
发展智力和培养能力是语文教学目的，也是教学大纲对语文教学提出的要求。能力是为了顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的总和。学生能力的产生是与学生获得的知识相关联的。基本知识是培养能力发展智力的基础。当今学生获得知识仍然离不开课堂的知识传授与学习。那如何在课堂上培养学生的学习能力呢？ 一.科学发挥教师的主导作用 首先，教师要爱岗敬业，善于学习，不断提高专业水平。其次，教学前，做到明确目
近年来,随着煤炭企业市场疲软,效益下滑,人力资源流失问题日益严峻。一方面,煤矿专业技术人才不断流失跳槽,另一方面,井下急需的一线工人又招不进来。另外,还有部分企业人才
孔子所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力，而导入的巧妙设置，可以把学生的兴趣激发起来，从而激活课堂，有效构建高效课堂。 一.巧妙设疑导入，高效组织课堂 《藤野先生》篇幅较长，涉及人和事较多，叙事的线索和表达的感情也较复杂，所以在教学过程中很难把握重点，我在教学过程中精心设计了五个问题，轻松导入并高效组织课堂。 第一个问题：本文写了几件事？你能
如何让学生写出满意的中考作文？功夫在平时，教师要在乎如何教作文，学生要在乎如何写作文，教师要用心呵护学生作文中一点一滴的成长。中考命题的正确导向，为我们作文教学指明了方向，最终目的是提高学生的作文能力，提升学生的语文素养。我忍不住想说：作文教学需要用心。下面结合我在平时作文教学中的一些做法，提出几点肤浅的认识，来与大家商榷。 一.用心备课，引导学生关注社会，关注生活，关注自然，让学生愿意写作
高中新课程改革已经在全国范围内展开，它对传统的颠覆性，对未来的开拓创新性，对高中语文教师和教学提出了新的要求。而现在的语文课堂教学仍然存在不少问题，比如，不注重教学过程中学生的主体地位，教师搞一言堂，只是一味地把知识灌输给学生，这样往往事倍而功半，达不到良好的教育教学效果。因此，高中语文教师在教学中，只有切实按照新课改的要求，不断进行教学反思，才能在教学中不断取得突破性的进展。 我认为可以从