班主任工作琐碎而且繁杂，尤其是低年级的班主任，事无巨细，事必躬亲。大到道德品质的形成，小到站姿坐姿的培养，这些都和低年级班主任的工作息息相关。作为连续当了9年低年级班主任的“资深”主任，对于如何管理80多人的低年级大班额，笔者深有感悟。
　　一、以静制动，学会倾听
　　对于刚入学不久的低年级孩子来讲，他们首先应该学会的是安静下来。让低年级老师最头痛的便是维持纪律，特别是80多人的大班额，课堂或者集会都会闹嚷嚷，管了前面顾不了后面，管好左边右边又开始闹，遇到吃饭或者集会，大部分学生会趁机闹成一团。老师往往焦头烂额，也容易大发雷霆。记得一次午餐时，我在前面分饭，下面的孩子闹声震天，可怜我的喉咙喊破也没人理，最后没辙，一铲子拍在桌子上怒吼：“为什么非得让老师发火，为什么非得让老师用这种态度和你们交流？”一女生站起来反驳：“那你就忍一忍不要发火啦！你的态度要好一些啦！”一句话噎得我当场怔住，是呀，我为什么不能想一个好一些的办法呢？这样下去老师非疯了不可。
　　如何让孩子们安静下来？一是老师自己安静下来。在课堂上或者集会时，当孩子们闹哄哄的时候，我不会讲话，就静静地看着他们，只要有人注意到我的安静，他们便会安静下来，慢慢地会把这种影响带给周围的孩子，过不了几分钟，学生便会全都静下来。二是以情动人。孩子们天性善良，也特别爱老师，有时候在他们面前我会扮演弱者博取他们的同情。我告诉他们：“老师的喉咙每天要讲许多话，非常累，所以老师讲话的声音很小，心疼老师的小朋友一定要学会认真听老师讲话哦！”以后每当我讲话时，大部分孩子都会安静下来认真听，慢慢地孩子们就养成了倾听的好习惯。三是以奖代罚。有时候在孩子们闹成一团无法自控时，我会大声说：“表扬！”这时候全场马上鸦雀无声，利用这个机会，我会随机表扬班级良好行为。以后当我一说“表扬”，学生们就会条件反射似的安静下来。
　　二、以逸待劳，培养助手
　　著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的，应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”要培养一个积极向上健康文明的班集体，就必须要培养一个独立自主、认真负责的班干部团体，这样老师就可以轻松许多。我的经验告诉我，培养一支高素质的班干部队伍可以以逸待劳，以一敌十。
　　首先要扶持。低年级的孩子往往都有当班干部的热情，但在实际操作当中又缺乏实践能力，老师必须要手把手地教给他们方法和技巧。比如：怎样找同学谈心；怎样给同学真诚的意见而不是指责他们；怎样激发同学们的学习和劳动热情；怎样处理好工作和学习的关系……使他们掌握灵活多变的管理方法，增强他们的办事能力。
　　其次要放手。叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲没有用，一句老话，要能游泳必先下水。”所以，班主任必须放手让班干部学会下水，放手让他们去做，才能培养他们的独立自主性。先布置一些简单的工作，让他们独立完成，培养他们的自信心。比如组织一次班队会，老师可以先手把手交给他们方法，然后慢慢地让他们去组织，一开始要求不要太高，通过几次锻炼，老师就可以只要作为参与者了。久而久之，班干部的组织管理能力越来越高，威信也越来越高，老师只要稍作点拨即可。
　　三、以德服人，力求公正
　　低年级的孩子年龄虽小，但个个都有自己的主见，老师的一言一行也都对他们品格的形成有深远的影响。苏霍姆林斯基说：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵。”孩子们特别不能接受偏心的老师。我的女儿在自己所教班级，这样我就要更加注重公平公正，八十多双眼睛都盯在我的身上，看我是否会偏袒自己的女儿。所以，无论是座位的编排还是班干部的选举，都采取最公平的方式。座位编排一定要按高矮顺序来，班干部的选举一定要民主投票。甚至是一个亲昵的称呼，我都会特别注意。我告诉孩子们：“在学校你们都是我的孩子，我会把我的爱分成86份，每个孩子一份，绝不偏向任何人。”两年以来，我的女儿坐过倒数第一桌，也曾经在班干部的选举中落选，她并没有任何优越感，其他同学并不会因为她是老师的女儿而去巴结她，因为所有人都知道，在我们班，没有一个人是特殊的。渐渐地，孩子们相信老师是绝对公平公正的，孩子们也学会公正地对待每一件事每一个人。
　　四、以涵养情，提高品位
　　任何一个优秀的班级必定都有自己的班级文化，有良好的班级氛围。我特别注重营造浓厚的文化氛围，让孩子们受到熏陶以此提高品位。
　　（一）在阅读经典中明礼仪
　　从一年一期开始，我领着孩子们读《三字经》，读《弟子规》，读《增广贤文》，让孩子们在诵读经典的同时知礼仪，明道理。在读的过程中，孩子们了解了中华礼仪和中华文化的博大精深，并且慢慢内化成品质。孩子们渐渐变得知书达理、健康明媚。
　　（二）在教室布置中受熏陶
　　我们的教室布置既活泼明快又充满书香味。墙报分为三大板块——“珠玉集”：上面粘贴着孩子们的书法作品和绘画作品，每个孩子课间时间都会站在前面欣赏自己或别人的得意之作，成就感油然而生。“书香阁”：摆上一个宽大而漂亮的书架，上面贴着关于读书的名言，书架上摆着班级图书，越来越多的孩子爱上了阅读。“风采屋”：贴着孩子们节日或者活动的照片，每一张照片下都写着优美活泼的句子。班务栏里还有“老师寄语”，写满老师对孩子们的爱。整个教室布置温馨漂亮，为孩子们营造了浓厚的文化氛围。
　　（三）在活动中提高凝聚力
　　任何一次活动对孩子们来讲都是宝贵的经历。每参加一次学校举行的活动，孩子们都会感受一次集体荣誉感。每次参加运动会前，我都会告诉他们：“班级就是我们的家，每个人都有责任为自己的班级出力。从运动员到啦啦队员，你们只是分工不同，但大家的作用都一样大。”在校园集体舞比赛中，我对他们说：“你们的笑脸就是我们战胜别人的秘密武器。”在比赛中，八十六张笑脸融化了我，每个孩子都笑得那么灿烂，比赛结束后，一个孩子对我说：“老师，我的脸都笑抽筋了。”我们班级内也经常组织各种各样的活动，每个孩子的参与感和主人翁精神都在不断增强。