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摘 要：高职生作为高职教育的对象，是高职院校进行教育管理的核心，对高职生进行科学、合理的管理，培养他们成为高素质人才，是高职院校的责任，随着信息时代的到来，科技不断进步，高职院校在快速发展，而高职生的管理也面临各种挑战，本文就高职生的特点进行深入的分析并就此探讨出一些管理高职生的办法。
關键词：高职生；教育管理；对策
随着我国高职院校进入高速发展期，高职生的数量也在不断上升，庞大的在校生如何让他们学有所成，成为合格的社会劳动者，是高职院校一直面临的问题，需要根据不同时期不断探索和改变，当前高职生大多是“90”后甚至是“00后”，我们必须根据他们的成长环境、学习环境以及当前的社会环境三个方面去分析他们的特点，由此得出一套科学、系统、完整的高职生管理工作办法。
一、高职生特点分析
1.成长环境分析
一个人的成长环境决定了一个人的性格特点，切实把握每个时代学生的成长环境，对高职生管理工作的开展极为重要。当今的高职生大多是独生子女，家里面处于六带一的情况，只有一个小孩，六个大人围着他一个，从出生开始，就得到了周围无微不至的呵护，进入学龄阶段后，除了学习什么也不用操心，因此很容易造成娇生惯养的情形，具体表现为生活自理能力差，控制情绪能力差，适应能力差，自我意识很强，不顾及他人感受，依赖性强，缺乏吃苦耐劳的精神等。一旦进入大学学习生活，需要很长时间去适应，甚至三年大学生活都无法适应，对学习产生影响的同时也对心理健康造成影响。
2.学习环境
高职生虽然也是大学生，但是相比于本科生，高职生在基础教育阶段属于“差等生”的范畴，造成这种结果有几个方面的原因，首先家庭对小孩教育重视不够，讲求顺其自然，或者家里面觉得书读的好不好没有什么影响，这种学生对学习是抱着一种无所谓的态度；第二是学习能力不够，这种学生平时学习足够刻苦、努力，但缺少天分，课业对他来说确实太难，他可能要花费比其他人多几倍的时间去完成课业目标，因此心理负担很重，容易出现畏难情绪，产生自卑心理；第三种是学习习惯不好，学习讲求耐心、细心，这种学生足够聪明，也比较好学，但是坐不住、静不下，对学习缺少持之以恒的精神，往往一知半解就马虎了事。
3.社会环境
社会环境容易对学生的价值观造成影响，现在对学生造成深刻影响社会环境改变主要有两个方面，一是互联网，互联网改变了一代人的生活习惯和认知习惯，手机和计算机已成为当今学生必备的两样设备，也成为学生接收信息的一个重要途径，很多学生已经习惯了有网络的生活，“WIFE”成为时下他们口中最为流行的词语。网络是一把双刃剑，在为学生提供便利的同时，也带来很多负面的影响，有些学生沉迷于网络游戏，有些学生盲目崇拜“网红”，有些学生甚至觉得通过网络学习就够了，不需要课堂学习。二是我国经济快速发展，经济发展了，人们的生活水平不断提高，但是社会生的拜金思想愈发严重，造成了一些学生扭曲的金钱观，对金钱盲目追求，做一切事情都只想着金钱一个出发点，缺失了对社会的责任感和使命感。
二、高职生管理工作对策
1.建立健全制度，培养规矩意识
高职院校应建立一套完整的高职生管理制度，可以是学生管理手册，班级管理规定，明确奖惩机制，并且必须按照规章制度统一标准、严格执行，首先让学生有敬畏心，然后才能严格要求自己，并且让学生明白作为一个大学生，必须要为自己的任何行为负责，培养学生讲规矩、守规矩的意识。
2.加强对高职生的思想教育，培养团队意识
思想认识是一切行动的根本，首先应对高职生的思想进行改造，培养学生爱国、爱校、爱班，爱国方能成人、爱校方能成才、爱班方能敬业。通过爱国主义教育培养学生爱国爱家，通过校史校训教育培养学生爱校爱班。以军训作为一个契机，在条件允许的情况下，鼓励每一位高职生积极参加军训，从军训中了解革命历史、锻炼意志品质，从而树立学生的集体荣誉感，增强高职生的团队意识。
3.加强高职生心理教育，培养健康身心
拥有一颗健康强大的心理，是高职生健康成长及发展，培养高职生吃苦耐劳、持之以恒的优良品质的基础。应及时掌握高职生在校期间的心理变化，针对性的展开心理辅导和干预，让学生掌握释放心理压力方法和自我调控的能力，改变当前高职生中普遍存在的逆反、焦虑、自卑等不良情绪。让学生学会在成绩面前不骄不躁，奋发向前，在困难面前成沉着冷静，勇于突破。适当的开展挫折教育，让学生在实际面对挫折的过程中得到启发，明白挫折也是成长的一部分，可以更好的让他们理解人生的意义。
4.加强高职生学风教育，培养良好学习习惯
高职生的管理工作中，最难的就是培养他们学习能力和良好的学习习惯。很多学生在接受义务教育时已对自己的学习能力产生了怀疑或者已经养成了一些不正确的学习习惯，这些固有的意识和习惯必须纠正，应从他们的学习动机入手，首先让他们明确自己来到大学的目的和目标，对自己的职业规划有一定的认识；然后给他们深入剖析高职院校的教学方式和考核方式与中学的差异，让他们尽快适应。鼓励他们忘记过去的失败，展望美好的未来，不断增强学生学习的信心。要尽量发挥榜样作用，不断的带动学生建设一个互相帮助、互相鼓励、互相竞争的良好学习氛围。
5.教师不断加强学习，树立学习榜样
互联网信息的便捷容易让学生对课堂内容的权威产生质疑，俗话说“以德方能服人”，律人先律己，无论是辅导员、教学一线的教师还是行政人员都应该及时跟进时代，不断加强理论学习，用丰富的知识和高超的技艺去影响学生，成为学生心中的榜样，不但可以让学生耳濡目染，同时学生对于教师能力的认同更利于管理工作的顺利开展。
参考文献：
[1]肖熙妍.从高职院校学生特点谈班级管理[J].九江职业技术学院学报，2008，（4）.
[2]章黎丽.高职院校班级管理的三把钥匙[J].天津职业院校联合学报，2011，（4）.
[3]鲍松媛.目标管理视角下的高职班级管理问题探讨[J].无锡职业技术学院学报，2013，（11）.
關键词：高职生；教育管理；对策
随着我国高职院校进入高速发展期，高职生的数量也在不断上升，庞大的在校生如何让他们学有所成，成为合格的社会劳动者，是高职院校一直面临的问题，需要根据不同时期不断探索和改变，当前高职生大多是“90”后甚至是“00后”，我们必须根据他们的成长环境、学习环境以及当前的社会环境三个方面去分析他们的特点，由此得出一套科学、系统、完整的高职生管理工作办法。
一、高职生特点分析
1.成长环境分析
一个人的成长环境决定了一个人的性格特点，切实把握每个时代学生的成长环境，对高职生管理工作的开展极为重要。当今的高职生大多是独生子女，家里面处于六带一的情况，只有一个小孩，六个大人围着他一个，从出生开始，就得到了周围无微不至的呵护，进入学龄阶段后，除了学习什么也不用操心，因此很容易造成娇生惯养的情形，具体表现为生活自理能力差，控制情绪能力差，适应能力差，自我意识很强，不顾及他人感受，依赖性强，缺乏吃苦耐劳的精神等。一旦进入大学学习生活，需要很长时间去适应，甚至三年大学生活都无法适应，对学习产生影响的同时也对心理健康造成影响。
2.学习环境
高职生虽然也是大学生，但是相比于本科生，高职生在基础教育阶段属于“差等生”的范畴，造成这种结果有几个方面的原因，首先家庭对小孩教育重视不够，讲求顺其自然，或者家里面觉得书读的好不好没有什么影响，这种学生对学习是抱着一种无所谓的态度；第二是学习能力不够，这种学生平时学习足够刻苦、努力，但缺少天分，课业对他来说确实太难，他可能要花费比其他人多几倍的时间去完成课业目标，因此心理负担很重，容易出现畏难情绪，产生自卑心理；第三种是学习习惯不好，学习讲求耐心、细心，这种学生足够聪明，也比较好学，但是坐不住、静不下，对学习缺少持之以恒的精神，往往一知半解就马虎了事。
3.社会环境
社会环境容易对学生的价值观造成影响，现在对学生造成深刻影响社会环境改变主要有两个方面，一是互联网，互联网改变了一代人的生活习惯和认知习惯，手机和计算机已成为当今学生必备的两样设备，也成为学生接收信息的一个重要途径，很多学生已经习惯了有网络的生活，“WIFE”成为时下他们口中最为流行的词语。网络是一把双刃剑，在为学生提供便利的同时，也带来很多负面的影响，有些学生沉迷于网络游戏，有些学生盲目崇拜“网红”，有些学生甚至觉得通过网络学习就够了，不需要课堂学习。二是我国经济快速发展，经济发展了，人们的生活水平不断提高，但是社会生的拜金思想愈发严重，造成了一些学生扭曲的金钱观，对金钱盲目追求，做一切事情都只想着金钱一个出发点，缺失了对社会的责任感和使命感。
二、高职生管理工作对策
1.建立健全制度，培养规矩意识
高职院校应建立一套完整的高职生管理制度，可以是学生管理手册，班级管理规定，明确奖惩机制，并且必须按照规章制度统一标准、严格执行，首先让学生有敬畏心，然后才能严格要求自己，并且让学生明白作为一个大学生，必须要为自己的任何行为负责，培养学生讲规矩、守规矩的意识。
2.加强对高职生的思想教育，培养团队意识
思想认识是一切行动的根本，首先应对高职生的思想进行改造，培养学生爱国、爱校、爱班，爱国方能成人、爱校方能成才、爱班方能敬业。通过爱国主义教育培养学生爱国爱家，通过校史校训教育培养学生爱校爱班。以军训作为一个契机，在条件允许的情况下，鼓励每一位高职生积极参加军训，从军训中了解革命历史、锻炼意志品质，从而树立学生的集体荣誉感，增强高职生的团队意识。
3.加强高职生心理教育，培养健康身心
拥有一颗健康强大的心理，是高职生健康成长及发展，培养高职生吃苦耐劳、持之以恒的优良品质的基础。应及时掌握高职生在校期间的心理变化，针对性的展开心理辅导和干预，让学生掌握释放心理压力方法和自我调控的能力，改变当前高职生中普遍存在的逆反、焦虑、自卑等不良情绪。让学生学会在成绩面前不骄不躁，奋发向前，在困难面前成沉着冷静，勇于突破。适当的开展挫折教育，让学生在实际面对挫折的过程中得到启发，明白挫折也是成长的一部分，可以更好的让他们理解人生的意义。
4.加强高职生学风教育，培养良好学习习惯
高职生的管理工作中，最难的就是培养他们学习能力和良好的学习习惯。很多学生在接受义务教育时已对自己的学习能力产生了怀疑或者已经养成了一些不正确的学习习惯，这些固有的意识和习惯必须纠正，应从他们的学习动机入手，首先让他们明确自己来到大学的目的和目标，对自己的职业规划有一定的认识；然后给他们深入剖析高职院校的教学方式和考核方式与中学的差异，让他们尽快适应。鼓励他们忘记过去的失败，展望美好的未来，不断增强学生学习的信心。要尽量发挥榜样作用，不断的带动学生建设一个互相帮助、互相鼓励、互相竞争的良好学习氛围。
5.教师不断加强学习，树立学习榜样
互联网信息的便捷容易让学生对课堂内容的权威产生质疑，俗话说“以德方能服人”，律人先律己，无论是辅导员、教学一线的教师还是行政人员都应该及时跟进时代，不断加强理论学习，用丰富的知识和高超的技艺去影响学生，成为学生心中的榜样，不但可以让学生耳濡目染，同时学生对于教师能力的认同更利于管理工作的顺利开展。
参考文献：
[1]肖熙妍.从高职院校学生特点谈班级管理[J].九江职业技术学院学报，2008，（4）.
[2]章黎丽.高职院校班级管理的三把钥匙[J].天津职业院校联合学报，2011，（4）.
[3]鲍松媛.目标管理视角下的高职班级管理问题探讨[J].无锡职业技术学院学报，2013，（11）.