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在学校工作中,我们经常会遇到一些令人不快的小事,如不规范的言行举止、不得体的穿着打扮、不和谐的同学关系、不整洁的环境卫生等。这些不文明现象不仅会给他人带来困扰和不悦,也影响学校的形象和改革发展的进程。在构建和谐社会的今天,作为创造和传递人类文明重要阵地的学校,理应加强形象建设,陶冶学生对真善美的追求和升华,促进学生的健康成长和综合素质的全面提高,达到学校整体跨越式发展的目的。
一、素质教育中形象建设内容
1.个人形象建设。个人形象包括人的外貌、装扮、言谈、举止、表情、姿势等能够反映人的外在风貌及内在本质的内容。心理学研究告诉我们,人与人之间的沟通所产生的影响力和信任度比例是:语言占7%,语调占38%,视觉(即形象)占55%,由此可见形象的重要性。良好的个人形象是成功人生的潜在资本。通过个人形象建设,要求学生讲卫生,不乱扔果皮纸屑;讲文明,不讲粗话、脏话;讲健康,不吸烟喝酒;讲仪表,男生不留长发、怪发、光头,在公共场所不打赤膊、不穿拖鞋、不穿无袖上衣和短裤,不散衣扣;女生不染发、不烫发、不留卡通发型、不化妆、不佩戴耳环手镯等饰物,在公共场所不穿短裙、低胸服装,不穿拖鞋;讲秩序,在校内不追逐打闹、高声喧哗;讲守纪,不旷课、迟到、早退,上课时间禁止使用手机,不乱放自行车,不校内骑车。通过“告别不文明语言、远离不文明行为”等主题活动,教育学生远离毒品,科学上网,促使学生的语言、举止变得文明起来。
2.班集体形象建设。班级管理是学校稳定的重要因素,包括学习、人文、卫生、纪律、风气等方面。班集体形象好应该是环境卫生好、学习氛围好,人人积极向上,具有良好的道德观和社会责任感,人际关系温馨、和谐。可通过培养学生良好的卫生习惯为突破口,养成良好的行为习惯;通过班训、班歌、班徽、国旗下的誓言、教室里张贴名言警句为标志,形成班级成员共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱,逐步养成勤学、会学、乐学、善用的优良学风;通过组织各种丰富多彩的活动,形成班级积极向上的友伴群体,建立平等、和谐、宽松、民主的人际环境;通过坚持不懈地抓好行为习惯的养成教育,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束作用,形成良好的班级氛围。
3.校园形象建设。校园建筑恢宏,整洁雅致,优美舒适,设施现代,景致怡人,春有花,夏有荫,秋有果,冬有青;亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗等,都会给学生美的享受和理性的思考,可传达一种无形的精神抑或灵魂。良好的校园形象不仅可以为学校创造发展契机,而且还可以为学校增强教育能量。
4.教师形象建设。教师是学生的一面镜子,其言谈举止、为人处世、衣着穿戴等,都是学生私下议论的话题。因此教师要注意优化自身形象,树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的职业形象,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师德师风感召和熏陶学生,提高教育的可信性。在行为、气质、素养甚至仪表上提高文明程度,处处为人师表,对学生要有爱心,树立以学生为主体的服务意识,创造尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
二、形象建设对学生素质教育的重要作用
1.有利于促进学生的身心健康。在校园中营造独特而浓厚的文明礼仪氛圍,让学生在和谐民主中有归属感和安全感,懂得互相尊重,帮助、关心他人,形成崇高的道德情操。培养学生客观认识和完善自我的能力,确定学生的人生目标,完善学生的世界观、人生观和价值观,使其人格得到升华和完善,为步入社会奠定重要的基础。
2.有利于规范学生的行为举止。通过一系列督促检查以及紧密围绕“文明”为主题活动的开展,以良好的道德品质、综合素质、社会公德意识、集体主义观念、严格校纪校规、争做文明学生为宗旨,号召学生从我做起、从身边做起,从一点一滴做起,说好每一句话,干好每一件事,每天弯一下腰,为靓洁校园贡献力量。加强学生良好行为的养成,培养自尊、自爱、自强及诚实、勇敢、勤劳的优良品质,懂得交往礼仪常规,达到举止文明,行为规范,说话和气,爱护花草,不随地吐痰,不随手丢弃零食包装袋,逐渐成长为一个高尚的对社会有用的人。 3.有利于陶冶学生的精神境界。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园里繁花点点,绿草茵茵,生机盎然,学生在曲径廊亭中看书,这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官。在宽松、严谨、文明、团结、和谐的良好的育人环境中,时时处处要求讲文明礼貌,人人帮助别人,遵守公共秩序,尊重他人利益,又使人感受到空气中一股小小的暖流,使学生受到美的熏陶和道德的感染,在愉悦中接受教育,自觉地形成一种积极向上的心态,提高学生文明素质。
在倡导“三个文明”、加强公民道德建设、构建和谐社会的今天,通过实施形象建设活动,可使学生在学校和班级组织的各种有益活动和优美的校园、班级环境中,不断接受传统优秀文明礼仪的熏陶,自觉地规范行为习惯,道德和社会责任感得到增强,知识、能力和素质得到不断的充实和完善。
一、素质教育中形象建设内容
1.个人形象建设。个人形象包括人的外貌、装扮、言谈、举止、表情、姿势等能够反映人的外在风貌及内在本质的内容。心理学研究告诉我们,人与人之间的沟通所产生的影响力和信任度比例是:语言占7%,语调占38%,视觉(即形象)占55%,由此可见形象的重要性。良好的个人形象是成功人生的潜在资本。通过个人形象建设,要求学生讲卫生,不乱扔果皮纸屑;讲文明,不讲粗话、脏话;讲健康,不吸烟喝酒;讲仪表,男生不留长发、怪发、光头,在公共场所不打赤膊、不穿拖鞋、不穿无袖上衣和短裤,不散衣扣;女生不染发、不烫发、不留卡通发型、不化妆、不佩戴耳环手镯等饰物,在公共场所不穿短裙、低胸服装,不穿拖鞋;讲秩序,在校内不追逐打闹、高声喧哗;讲守纪,不旷课、迟到、早退,上课时间禁止使用手机,不乱放自行车,不校内骑车。通过“告别不文明语言、远离不文明行为”等主题活动,教育学生远离毒品,科学上网,促使学生的语言、举止变得文明起来。
2.班集体形象建设。班级管理是学校稳定的重要因素,包括学习、人文、卫生、纪律、风气等方面。班集体形象好应该是环境卫生好、学习氛围好,人人积极向上,具有良好的道德观和社会责任感,人际关系温馨、和谐。可通过培养学生良好的卫生习惯为突破口,养成良好的行为习惯;通过班训、班歌、班徽、国旗下的誓言、教室里张贴名言警句为标志,形成班级成员共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱,逐步养成勤学、会学、乐学、善用的优良学风;通过组织各种丰富多彩的活动,形成班级积极向上的友伴群体,建立平等、和谐、宽松、民主的人际环境;通过坚持不懈地抓好行为习惯的养成教育,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我约束作用,形成良好的班级氛围。
3.校园形象建设。校园建筑恢宏,整洁雅致,优美舒适,设施现代,景致怡人,春有花,夏有荫,秋有果,冬有青;亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗等,都会给学生美的享受和理性的思考,可传达一种无形的精神抑或灵魂。良好的校园形象不仅可以为学校创造发展契机,而且还可以为学校增强教育能量。
4.教师形象建设。教师是学生的一面镜子,其言谈举止、为人处世、衣着穿戴等,都是学生私下议论的话题。因此教师要注意优化自身形象,树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的职业形象,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师德师风感召和熏陶学生,提高教育的可信性。在行为、气质、素养甚至仪表上提高文明程度,处处为人师表,对学生要有爱心,树立以学生为主体的服务意识,创造尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
二、形象建设对学生素质教育的重要作用
1.有利于促进学生的身心健康。在校园中营造独特而浓厚的文明礼仪氛圍,让学生在和谐民主中有归属感和安全感,懂得互相尊重,帮助、关心他人,形成崇高的道德情操。培养学生客观认识和完善自我的能力,确定学生的人生目标,完善学生的世界观、人生观和价值观,使其人格得到升华和完善,为步入社会奠定重要的基础。
2.有利于规范学生的行为举止。通过一系列督促检查以及紧密围绕“文明”为主题活动的开展,以良好的道德品质、综合素质、社会公德意识、集体主义观念、严格校纪校规、争做文明学生为宗旨,号召学生从我做起、从身边做起,从一点一滴做起,说好每一句话,干好每一件事,每天弯一下腰,为靓洁校园贡献力量。加强学生良好行为的养成,培养自尊、自爱、自强及诚实、勇敢、勤劳的优良品质,懂得交往礼仪常规,达到举止文明,行为规范,说话和气,爱护花草,不随地吐痰,不随手丢弃零食包装袋,逐渐成长为一个高尚的对社会有用的人。 3.有利于陶冶学生的精神境界。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园里繁花点点,绿草茵茵,生机盎然,学生在曲径廊亭中看书,这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官。在宽松、严谨、文明、团结、和谐的良好的育人环境中,时时处处要求讲文明礼貌,人人帮助别人,遵守公共秩序,尊重他人利益,又使人感受到空气中一股小小的暖流,使学生受到美的熏陶和道德的感染,在愉悦中接受教育,自觉地形成一种积极向上的心态,提高学生文明素质。
在倡导“三个文明”、加强公民道德建设、构建和谐社会的今天,通过实施形象建设活动,可使学生在学校和班级组织的各种有益活动和优美的校园、班级环境中,不断接受传统优秀文明礼仪的熏陶,自觉地规范行为习惯,道德和社会责任感得到增强,知识、能力和素质得到不断的充实和完善。