【摘 要】
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周剑波 落叶，其实也是一种美 顾 泳 顺应人性做教育 张文质 顾 泳 一所学校应有的生命气象 钱爱萍 关于“指导学生自主学习”的细节追问 邰凤琴 语文教学中的蓄势与生发 王 旌 追求与放弃 巢亚美 整体架构 长效发展 赵祥英 英语教学中提高学生英语阅读能力的 策略浅探 刘云珍 重视发散性思维 挖掘计算教学的思 维深度 朱 纷 教材“活”教 郁玲玲 对音乐欣赏材料的一次成功改
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周剑波 落叶，其实也是一种美
顾 泳 顺应人性做教育
张文质 顾 泳
一所学校应有的生命气象
钱爱萍 关于“指导学生自主学习”的细节追问 邰凤琴 语文教学中的蓄势与生发
王 旌 追求与放弃
巢亚美 整体架构 长效发展
赵祥英 英语教学中提高学生英语阅读能力的
策略浅探
刘云珍 重视发散性思维 挖掘计算教学的思
维深度
朱 纷 教材“活”教
郁玲玲 对音乐欣赏材料的一次成功改编
张一浩 在数学与生活之间架一道桥梁
曹爱东 灵魂的阅读 哲学的沉思
陈国平 主体性教学和师生的课堂交往
姚秀娟 例谈幼儿阅读活动中的情境创设
张惠霞 培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略浅探 徐 萍 悟理·内化·导行
高晓娟 青少年学生生命教育问题初探
王俊梅 提高品德学科培训效能的有效策略
巫民贤 让小课题研究走进思品课堂
林 敏 研究，让品德与社会课堂更加美丽
朱万梅 用故事悦读金陵
徐廷友 童心童趣 儿童立场
邓 庆 也谈音乐欣赏教学中的激趣方法
李和英 浅议中学生英语自主学习能力的培养
路径
施志平 于“可遇”而“可求”间穿行
其他文献
学校组织青年教师研读苏派教学《著名特级教师教学思想录》，倪晨瑾老师给我留下了深刻的印象，特别是她在所拟的标题中提及了“儿童”。一般在我们的教育话语中更多的是使用“学生”的概念，小学是小学生，中学叫中学生。联合国颁布的《儿童权利公约》中指出18岁以下的所有人都是儿童，这是一个“人意义”上的类别属性的概念，“学生”则是一个对象群体的属性概念。“用学生代替儿童”实质上是强调了以“学生”作为对象的教育，而
美国电影《超能陆战队》的上映给家长、教师带来很大的震撼，不仅仅是画面的流畅与真实，更多的是剧情的跌宕起伏和不断冲击视觉的创意：人类私人健康护理机器人“大白”的创意、自主解体或结合的小机器人创意、受大脑意念控制无所不能的小磁铁、由爱生恨的高院博士……没有一处不吸引人的眼球。看客接受这些信息的同时，大脑在形成对未来的畅想：未来，是不是真有机器人可以与我们对话；未来，是不是真有机器人可以服务于人类生活；
摘要：江苏省连云港中等专业学校电子技术应用专业以国家改革示范校建设为契机，进一步加强师资队伍建设：实施教学名师引领工程、专业带头人示范工程、教科研提升工程等举措，多渠道挖掘教师专业化成长的源泉，助推教师成长。打造了一支以“名师引领、骨干带头、专长发展”的优秀教师团队，全面提升了教师的整体素质。 关键词：“名师引领、骨干带头、专长发展”;师资队伍建设;模式 中图分类号：G715 文献标志码：A
摘要：高职与本科“3 2”培养模式是实现现代职教体系的重要途径之一，常州工程职业技术学院精细化学品生产技术专业“3 2”分段培养的实践，从招生质量、培养模式、教学模式及转段要求等方面探究分段培养的新思路，为社会培养高端技能型人才。 关键词：高等职业教育；现代职教体系；分段培养 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）09C-0014-03 2014年6
摘要：数学教学的意义就是“让学生在自主建构数学课程中成长”。学生有自己的数学课程，可以建构数学课程，通过建构数学课程促进自己更好成长。“让学生在自主建构数学课程中成长”是生命成长的基本需求、课程改革的客观要求、数学教学的本质追求，实现的策略是让学生自主建构数学活动、探究数学规律、运用数学经验。 关键词：小学数学教学;本质;建构数学课程;成长 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：
一、 新建幼儿园开展文化建设的意义 新建幼儿园的文化建设首先有助于幼儿园本质规定性的实现。幼儿园是一个育人的场所，是一个梦开始的地方，一所幼儿园的开启不仅是园门，更是文化。将幼儿园办成“一个被称作幼儿园的地方”是追求教育理想的真命题。[1]其次，新建幼儿园的文化建设有助于幼儿的身心发展。儿童不仅仅是一种生理性的存在，更是一种文化性的生存主体。对儿童而言，童年所受的文化印迹会对其产生深远影响，积极
我国地域辽阔，一部教材的使用范围较为广泛，教材呈现的内容并非都切合每一个具体场域、每一个班级儿童的经验。所以在实际教学中，我们应根据现实情况对所使用的教材进行有效的取舍和重构，如果面面俱到，可能就什么也得不到。立足基点，找准要点，把握教材，合理重构，这样才能使我们的品德课堂更有实效，才能真正在取舍之间演绎精彩的课堂。基于此，笔者认为在教材的合理取舍和整合方面我们要做好加减乘除法。 一、拓展与延伸
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中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）02C-0022-03 刘用明，1962年4月出生于东台市安丰镇;1979年6月毕业于安丰中学;2000年4月至10月随沈社国老师学习麦秸画技艺;2008年，麦秸画作品《中国加油》被东台市电视台、《盐阜大众报》等新闻媒体报道;2011年，麦秸画作品《南湖红船》在盐城市纪念建党90周年活动中获奖，并被东台、盐城等新闻
摘要：给人们带来灾难的“自然现象”，也是美术教育值得关注的题材，但教师在教学中如果把握不好，就会出现反教育现象，如对生命缺乏尊重，面对灾难性场面，缺乏悲悯之心，反而产生某种“快感”等。产生这些问题的原因是教师在具体教学中只考虑“术”，没有考虑“美”。以灾难为题材的美术教育要让孩子真实地画出所见，画出心情，画出愿望。 关键词：灾难；自然现象；美术教育 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号