【摘要】中华文化五千年的传统文化中，蕴含了中国深厚的民族文化。在高中语文中贯彻落实国学文化，打开灿烂的中华国学文章，让高中生在阅读中体验国学文化的魅力，从而净化学生的心灵，成就学生未来的奇迹。而社会主义核心价值观所蕴含的家国情怀就蕴含在中国博大精深的传统文化中。如今高中生受到互联网的冲劲，学生们的价值观呈现多元化的发展方向，因此本文旨在探究基于社会主义核心价值观的高中语文国学阅读教学策略。
　　【关键词】阅读教学 高中语文 社会主义 核心价值观
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0087-01
　　当今中学生受到外来文化的影响，价值观出现了偏差，因此教师深刻的认识到国学阅读教育对于中学生的人格塑造的重要性，将国学阅读教学引入中学生的语文教学课堂以及社会实践中，有利于陶冶学生的情操，提升学生的语文素养，同时也是继承与传播中国优秀的传统文化的重要途径，教师在进行语文国学阅读教学的过程中，应当尊重学生的个性，在基于社会主义核心价值观的背景下，通过完善国学阅读教学条件、创造性理解阅读教材、创设国学阅读氛围、开展读书活动的方式，让学生与经典作伴，与阅读为伍，植根优秀传统文化的种子，培养学生的社会主义核心价值观。
　　一、完善教学条件，主力发展特色
　　在社会主义核心价值观的背景下，教师应当顺应时代的发展要求，在进行高中国学阅读教学的过程中，应当明白让学生阅读什么样的国学文章，用传承下来的优秀的传统文化来培育学生优秀的文化品格。通过国学阅读教学，让优秀的传统文化志根于学生的心灵，对于丰富学生的语文阅读教学内容，培养学生的语文素养，具有重要的意义。学校为学生配置了设备齐全的多媒体，保证每一个班级都有多媒体电脑，然后为教师配备多媒体课件制作室，还有录播室，开通校园网，组建教师科研小组，开展“基于社会主义核心价值观的高中语文国学阅读教学的研究”，进而促进学生的语文素养的培养。利用现代科技手段，为教师进行国学阅读教学打开了新的天地，让学生们乐于阅读国学文章，进而提升教师的国学阅读课堂教学效果。
　　二、创造性理解阅读教材，传播经典文化
　　面对培养学生的社会主义核心价值观的新形势下，教师应当结合学生的个性特点，增强学生对于中国优秀的传统文化的认同与自信，使得中国传统文化能在学生们身上传承下去，教师在进行阅读教学的过程中，创造性的理解和运动教材，充分的挖掘教材中国的国学文化内涵，培养学生的语文文化素养。例如中国古代诗歌散文中的大量的名作、名家和诗文流派，从殷商到清末，有三千多年历史，给后代留下了非常丰厚的遗产。全方位多角度多元化开发中学生的智慧和潜能，培养中学生创新精神和实践能力，为中学生的长远发展和终生发展服务。使得学生能够用文化承载起民族精神，让学生在阅读中感受传统文化的魅力的同时，为民族文化而感到骄傲，从而培养学生的国家情怀，最终促进学生形成社会主义核心价值观。
　　三、创设环境，感受经典魅力
　　为了引导学生进一步阅读语文国学经典，教师在进行国学教学的过程中，可以利用班级的黑板报，将国学经典写在上面，还可以利用多媒体技术播放关于国学经典的影视作品，营造浓厚的校园国学文化阅读氛围，进而激发学生学习国学文化的兴趣。教师在进行语文国学阅读教学的过程中，为了让学生能够更好的理解国学知识，组织学生欣赏经典的影视作品，提高学生对于国学经典的欣赏水平，进一步提升学生的语文素养。开展丰富多彩的社会实践活动，利用节假日以及重大纪念日开展社区服务活动，让学生在服务中感受国学文化的魅力，培养学生热爱国学、热爱祖国的美好情感。开展经典国学文章朗读比赛，在比赛中积极的调动学生的主观能动性，进而激发学生的学习兴趣。进而在学生心中留下深深的烙印，成为促进学生健康成长的宝贵财富。
　　四、开展读书活动，弘扬经典精神
　　教师坚持在语文国学阅读教学中开展读书活动，用我国优秀的传统文化去感染学生。让国学经典走进学生这项活动，是教师为了丰富语文国学阅读教学内容而采取的一项教学措施，教师不仅给学生借阅了很多中国古典名著，包括中国经典的四大名著，罗贯中的《三国演義》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪琴的《红楼梦》还组织学生参加小型的读书会，在活动中学生们不仅仅增长了见识，领略了中国文化的魅力，同时也培养了学生的对于中国传统文化的热爱，以及有效的激发学生对于国学阅读的兴趣。通过教师在语文国学阅读教学中，挖掘国学文化中的经典，培养学生具有民族文化认同感的价值取向，促进学生社会主义核心价值观的培养。
　　参考文献：
　　[1]白文芳.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].考试周刊，2018年32期