论文部分内容阅读
摘 要：传统文化是一个国家、一个民族的重要精神财产以及文化精髓，在党的十八大召开中特别强调了中华民族特色传统文化的重要意义和价值，并一直强调传统文化的渗透，因此，在高中这个学习语文的重要阶段，学生们正在逐渐完善和发展自己的人生观、价值观以及世界观，如何在教学中进行传统文化的渗透是一大难题，每位教育工作者都要做好渗透工作，制定科学措施。
关键词：高中语文;传统文化;渗透;
一、高中语文教学中传统文化渗透的意义
（一）提高学生道德素质
随当今时代的不断变迁，社会进步迅速，生活水平的提高致使人们对教育逐渐重视，然后仅局限于学生的在校学习成绩、受到的奖励及获得的名次，对学生的道德教育却始终忽视。高中语文教材涵盖着爱国、修身、勤学等中华民族优秀的传统文化，对于学生养成健全正确的人生观、价值观也起到了一定的引导作用。[1]如“言必行，行必果”“三人行必有我师”“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可兼得，舍生而取义者也。”等等，都值得我们推崇和学习领悟。所以，在高中语文教学中渗透传统文化不仅可以提高学生的道德素质还能教会学生更好地为人处世。
（二）增强学生爱国情怀
中华民族是一个历史丰富的民族，有着无数的战争，饱含过荣誉也深受过屈辱，在历史进程中不断战争和受侵略，也应势产生了一系列爱国情怀和思想的语句，如“天下兴亡，匹夫有责”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“为中华之崛起而读书。”无不彰显强烈的爱国主义情怀。[2]高中生多接触中国传统文化的教育，了解中国的发展历史，能够更加了解中国的现状和，产生强烈的民族归属感和爱国情怀。
（三）帮助学生树立正确思想观念
自从我国加入WTO组织与世界全面接轨，很多西方国家的价值观念和思想文化也开始向我国渗透，包括拜金主义，自由至上的观念对中国年轻一辈多少存在一些负面影响，而且互联网信息传播速度更加拉近了各个国家的距离，五花八门的思想、文化、事件在网络世界流通交杂，对青少年的行为思想，举止习惯的健康发展形成阻碍。为帮助广大青少年的思想观念和价值观念正常正确发展和养成，抵制外来不良文化的思想非常有必要。
二、传统文化在高中语文教学的渗透措施
（一）深挖教材，渗入传统文化
在高中语文教学中渗透传统文化教育可以让学生体会到更深层次的文化内涵及历史意义，提升学生的文化涵养和思想道德修养，提高综合素质，增厚文化底蕴。高中教材中的文言文中许多古人行文故事及案例，在当下依然能够对年轻人有所影响。例如，在高中名著《论语》导读中，孔子以“礼”调节社会矛盾的思想，便是从古至今一直被人们所推崇的，但在当下这种思想在生活中表现得不够理想。[3]又以《师说》为例，教师们可以引导学生剖析文章的深层含义及教育意义，还原作者真正想向大众推崇的道理及想表达的含义，让学生们明白文言文中所蕴含的师者真正的意义，传道授业解惑的为师之道，反映当下社會的教育现象，发现社会现象，思索社会问题。
（二）延伸思维，构建文化体系
在中华民族五千年的历史长河中，创造了丰富的传统文化并在后代人继承与创新中，不断演化和发展。以苏轼所作《前赤壁赋》为例，词人在不同语句之间运用大量的比喻修辞，排比对偶进行铺垫，其中不仅体现中华文化的对偶思维，还体现中华语言文字的独特魅力及韵味。[4]教师们在教育学生的过程中，可以引导学生深情朗诵课文，使其体会到中国古诗词的平仄押韵，斟酌作者每个用词感受创作背后的精妙设计和浑然天成。
（三）丰富教学手段，强化文化渗透
信息化时代教学手段不断进步，多媒体成为新时代主流教学手段，教育工作者更应该合理利用网络多媒体的优点和特点，提高教学水平和质量，一些古诗文和文言文，如诗经、离骚类的古文，字音生僻少见，字义拗口难懂，学生会很难理解其中的意思，教师们就可以利用多媒体播放与课文内容相关的视频讲座，背景资料，降低学习难度，使学生更迅速更直接的理解古文内容，认识古诗文生僻字，深层次感受古诗文的魅力，学习古人良好的道德品质，体会古人意志精神，激发学生对传统文化的浓厚兴趣，加深对中国传庭文化的了解。
（四）强化鉴赏能力，体会语言文化魅力
在一定程度上，学生们对作品的鉴赏能力反映出学生的韵文素养和知识水平，所以教师们应当注重加强培养学生的文学作品鉴赏能力，着重围绕作品鉴赏环节进行中国传统文化的渗透，教育学生如何正确精准的品读作品，发掘作品深意以及其背后的文化背景和历史蕴意，积累知识，沉淀文化，进一步加强对中国语言文化的理解。以《孔雀东南飞》为例，该文反映了在中国古代封建伦理道德中的愚孝对人的束缚，造成了家庭不幸，体现了古代传统文化中女子三从四德，孝大于天的封建传统思想和观念，教育学生文化的继承要取其精华弃其糟粕，才能实现传统文化的有机渗透。
结语：传统文化是我国五千年流传下来的艺术瑰宝，一个国家和民族如果没有文化等同于没有骨骼和血髓，我们应该对传统文化继承发扬改进，学习有益并适用的思想和道德观念，现下信息高速时代各种思想观念冲突严重，更应该在高中教学过程中渗透传统文化，加强学生们的道德教育和思想培养，帮助学生们更好的成长和发展。
参考文献
[1]杨芬.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].文学教育（上），2019（06）：112-113.
[2]付丽.高中语文教学中传统文化教育渗透的研究[J].课程教育研究，2019（21）：58-59.
[3]李瑞华.论高中语文教学中传统文化的渗透问题[J].学周刊，2019（17）：68.
[4]李瑞华.论高中语文教学中传统文化的渗透问题[J/OL].学周刊，2019（17）：68[2019-06-24].
关键词：高中语文;传统文化;渗透;
一、高中语文教学中传统文化渗透的意义
（一）提高学生道德素质
随当今时代的不断变迁，社会进步迅速，生活水平的提高致使人们对教育逐渐重视，然后仅局限于学生的在校学习成绩、受到的奖励及获得的名次，对学生的道德教育却始终忽视。高中语文教材涵盖着爱国、修身、勤学等中华民族优秀的传统文化，对于学生养成健全正确的人生观、价值观也起到了一定的引导作用。[1]如“言必行，行必果”“三人行必有我师”“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可兼得，舍生而取义者也。”等等，都值得我们推崇和学习领悟。所以，在高中语文教学中渗透传统文化不仅可以提高学生的道德素质还能教会学生更好地为人处世。
（二）增强学生爱国情怀
中华民族是一个历史丰富的民族，有着无数的战争，饱含过荣誉也深受过屈辱，在历史进程中不断战争和受侵略，也应势产生了一系列爱国情怀和思想的语句，如“天下兴亡，匹夫有责”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“为中华之崛起而读书。”无不彰显强烈的爱国主义情怀。[2]高中生多接触中国传统文化的教育，了解中国的发展历史，能够更加了解中国的现状和，产生强烈的民族归属感和爱国情怀。
（三）帮助学生树立正确思想观念
自从我国加入WTO组织与世界全面接轨，很多西方国家的价值观念和思想文化也开始向我国渗透，包括拜金主义，自由至上的观念对中国年轻一辈多少存在一些负面影响，而且互联网信息传播速度更加拉近了各个国家的距离，五花八门的思想、文化、事件在网络世界流通交杂，对青少年的行为思想，举止习惯的健康发展形成阻碍。为帮助广大青少年的思想观念和价值观念正常正确发展和养成，抵制外来不良文化的思想非常有必要。
二、传统文化在高中语文教学的渗透措施
（一）深挖教材，渗入传统文化
在高中语文教学中渗透传统文化教育可以让学生体会到更深层次的文化内涵及历史意义，提升学生的文化涵养和思想道德修养，提高综合素质，增厚文化底蕴。高中教材中的文言文中许多古人行文故事及案例，在当下依然能够对年轻人有所影响。例如，在高中名著《论语》导读中，孔子以“礼”调节社会矛盾的思想，便是从古至今一直被人们所推崇的，但在当下这种思想在生活中表现得不够理想。[3]又以《师说》为例，教师们可以引导学生剖析文章的深层含义及教育意义，还原作者真正想向大众推崇的道理及想表达的含义，让学生们明白文言文中所蕴含的师者真正的意义，传道授业解惑的为师之道，反映当下社會的教育现象，发现社会现象，思索社会问题。
（二）延伸思维，构建文化体系
在中华民族五千年的历史长河中，创造了丰富的传统文化并在后代人继承与创新中，不断演化和发展。以苏轼所作《前赤壁赋》为例，词人在不同语句之间运用大量的比喻修辞，排比对偶进行铺垫，其中不仅体现中华文化的对偶思维，还体现中华语言文字的独特魅力及韵味。[4]教师们在教育学生的过程中，可以引导学生深情朗诵课文，使其体会到中国古诗词的平仄押韵，斟酌作者每个用词感受创作背后的精妙设计和浑然天成。
（三）丰富教学手段，强化文化渗透
信息化时代教学手段不断进步，多媒体成为新时代主流教学手段，教育工作者更应该合理利用网络多媒体的优点和特点，提高教学水平和质量，一些古诗文和文言文，如诗经、离骚类的古文，字音生僻少见，字义拗口难懂，学生会很难理解其中的意思，教师们就可以利用多媒体播放与课文内容相关的视频讲座，背景资料，降低学习难度，使学生更迅速更直接的理解古文内容，认识古诗文生僻字，深层次感受古诗文的魅力，学习古人良好的道德品质，体会古人意志精神，激发学生对传统文化的浓厚兴趣，加深对中国传庭文化的了解。
（四）强化鉴赏能力，体会语言文化魅力
在一定程度上，学生们对作品的鉴赏能力反映出学生的韵文素养和知识水平，所以教师们应当注重加强培养学生的文学作品鉴赏能力，着重围绕作品鉴赏环节进行中国传统文化的渗透，教育学生如何正确精准的品读作品，发掘作品深意以及其背后的文化背景和历史蕴意，积累知识，沉淀文化，进一步加强对中国语言文化的理解。以《孔雀东南飞》为例，该文反映了在中国古代封建伦理道德中的愚孝对人的束缚，造成了家庭不幸，体现了古代传统文化中女子三从四德，孝大于天的封建传统思想和观念，教育学生文化的继承要取其精华弃其糟粕，才能实现传统文化的有机渗透。
结语：传统文化是我国五千年流传下来的艺术瑰宝，一个国家和民族如果没有文化等同于没有骨骼和血髓，我们应该对传统文化继承发扬改进，学习有益并适用的思想和道德观念，现下信息高速时代各种思想观念冲突严重，更应该在高中教学过程中渗透传统文化，加强学生们的道德教育和思想培养，帮助学生们更好的成长和发展。
参考文献
[1]杨芬.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].文学教育（上），2019（06）：112-113.
[2]付丽.高中语文教学中传统文化教育渗透的研究[J].课程教育研究，2019（21）：58-59.
[3]李瑞华.论高中语文教学中传统文化的渗透问题[J].学周刊，2019（17）：68.
[4]李瑞华.论高中语文教学中传统文化的渗透问题[J/OL].学周刊，2019（17）：68[2019-06-24].