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摘 要:中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务,要求我们努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。大学生职业生涯规划潜藏着丰富的思想政治教育资源,充分运用职业生涯规划开展思想政治教育,是社会发展的迫切要求,也是新时期全方位开展大学生思想政治教育工作的现实需要。
关键词:大学生;职业生涯规划;思想政治教育
中共中央、国务院于2004年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》强调指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,对于加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。同时《意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务,要求我们努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。
一、目前高校思想教育工作的现状
目前,在绝大多数高校中,思想政治教育理论课作为大学生思想政治教育主渠道的基础性地位相当稳固,但理论课的教育方式流于形式居多,教师照本宣科、千篇一律,学生的抵触情绪已经显现。同时大学生忽视思想政治教育对其综合素质的提高,更有甚者对思想政治教育产生厌恶反感的情绪,认为思想政治教育是一种空虚无聊或与自己毫无关系的课程。
二、职业生涯规划解析
所谓职业生涯规划(career planning)又叫职业生涯设计,是指个人与组织相集合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯发展教育的内涵透析着思想政治教育功能,这是因为:
1.职业生涯发展教育的首要工作就是让大学生能够进行自我分析,包括自己的兴趣,特长,性格,价值观,技能,智商,情商,思维方式和方法,道德水准以及社会中的自我等内容,通过客观分析自己的弱势和优势,正确的认识自我。
2.让大学生能够进行社会和组织环境分析,包括社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境和文化环境等宏观因素的分析以及对拟从事的目标行业的环境分析,并获取一定的社会发展和社会需求信息,正确认识自身所处的国际、国内和地区环境。
3.让大学生能够进行学业规划,通过深入、理性、科学的分析,制定符合大学生自己兴趣与特长的生涯路线、职业发展目标,并制定使自己得到充分发展的行动计划。这个规划就好像是给大学生一个看得着的射击靶,这种规划既有近期目标,又有长远蓝图。因此,它实际上有两个方面的作用 :第一,它是大学生个人努力的依据和方向;第二,它同时对大学生有着巨大的鞭策力量。即职业生涯发展教育,有利于把大学生的精力集中到发展自身的能力、提高自身的素质上来,也有利于消除他们的懒惰思想,纠正他们的思想认识偏差,形成一种积极上进、奋发进取的精神状态,促进思想政治工作的发展。
4.让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有效的应对择业压力和有择业带来的各种心理问题,并树立正确的择业就业观念。同时在以后的工作中能够有效地克服职业挫折,实现职业生涯目标,在激烈的市场竞争中有一席之地。
5.让大学生能够不断的完善自我,为自己的目标而奋斗,实现个人的全面发展。这也就是说,大学生生涯规划能让他们产生一种巨大的精神推动力,促使大学生把自己的行为都集中到促进既定目标的实现上来,从而起到一种目标导向作用。
6.大学生职业生涯规划加强教育者与大学生之间的互动,把握大学生的思想脉搏,发挥强大的凝聚功能。在大学生职业生涯规划教育过程中,一方面,通过师生互相沟通和协商,教育者可以倾听大学生的心声、了解他们的需求、发现和掌握他们的思想动态,及时做好思想的纠偏工作,学生也可以在民主的氛围中提出自己的看法和建议,这一过程增进了教育主客体间关系的融洽和相互信任;另一方面,学校和教育者通过向学生提供各类信息,给他们创造成才的机会,给予他们耐心、细致的帮助和具有前瞻性的指导,使每一位学生切实感受到学校和老师的关心、关爱,从而增强他们的“归属感”,提高他们的学习热情和激情。
通过对职业生涯规划内涵的探析,我们也可以说职业生涯规划是一种“自助助人”,它充分发挥大学生主观能动性,让大学生变被动灌输接受到主动探知构建,激发其探知欲求,使思想政治教育内容变为内在需求;并且培养大学生自我管理和自我调试能力,让其进行自我认知,挖掘自身潜能,变被动受教育为主动,从“要我学 ”跨向 “我要学”;同时加强了大学生世界观、人生观和价值观的改造,为构建社会主义核心价值体系奠定基础。所以职业生涯规划实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归。
三、以大学生职业生涯规划为切入点切实加强和改进高校思想政治教育工作
随着改革开放的不断深入,我国社会已经发生巨大变化,人们的思想观念和行为方式也发生了巨大的变化。作为作为青年主体的当代大学生也深受社会变化的影响,其思想与行为有着鲜明的时代烙印。比如缺乏理想信念、政治观不坚定、适应能力差、依赖性强、团队意识较差、缺失现实目标、认知能力不足、抗挫能力弱等,这对传统的思想政治教育提出了严峻考验,也呼唤着行之有效的教育新思路的出现。因此高校的思想政治教育工作要想取得实效,要贴近学生思想,贴近学生情感,贴近学生实际,与时俱进。必须找准大学生实际需要的脉搏,在教育行为和教育方式上必须引起大学生积极的内心体验和强烈共鸣,这样才可能让大学生更准确的认识自我,引发大学生的积极行为,增强大学生思想政治教育工作的有效性。
通过对职业生涯规划的探析,我们看到职业生涯规划具有丰富而生动的思想政治教育资源,在进行思想政治教育的过程中合理利用职业生涯规划,这将能更好地帮助大学生增强主体意识,开拓美好未来,也能使得高等学校更好地完成和实现学生的培养目标。另外,职业生涯规划除了其自身便是思想政治教育内涵丰富的载体之外,更重要的是它往往能把外部的规范和约束转变为一种内驱力,让学生主动、积极地接受社会道德和职业道德的约束,这是新形势下大学生思想政治教育的有效形式,也是当前形势下加强大学生思想政治教育的需要。因此以大学生职业生涯规划为切入点,真正贯彻以人为本的理念,将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来,才能更好地增强思想政治教育的针对性、有效性、吸引力和感染力,从而有效的加强和改进高校思想政治教育工作。
高校在以职业生涯规划教育为切入点,为思想政治教育开辟新途径的同时,也应切实结合高校职业生涯规划教育的现状,及时改善高校现行的职业生涯规划教育现状,提高重视程度,加强宣传发动,提升师资队伍建设,促进科学研究,让职业生涯规划教育真正起到实效。同时借助高校传统思想政治教育的优势,如系统性、理论性,也可加快高校大学生职业生涯规划教育事业的发展,实现大学生职业生涯规划教育和思想政治教育的无缝对接,使高校思想政治教育和职业生涯规划教育都能落到实处,既有效贯彻和落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的重要精神,为加强和改进大学生思想政治教育工作提供保障,又为实现学生个人、学校和全社会的和谐发展奠定基础。
参考文献:
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.
[2]黄发林,李婷婷.试论大学生生涯发展教育与思想政治教育的融合[J].传承,2009,(5).
[3]林银焕.职业生涯规划与思想政治教育有效互动探究[J].佳木斯大学社会科学学报,2009,(12).
[4]张涛,吕昀.职业生涯规划对当代大学生思想政治教育工作的启示[J].黑龙江科技信息,2010,(9).
[5]衣玉梅.大学生职业生涯规划影响下的高校思想政治教育新思路探析[J].世纪桥,2009.(8).
关键词:大学生;职业生涯规划;思想政治教育
中共中央、国务院于2004年发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》强调指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,对于加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。同时《意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务,要求我们努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。
一、目前高校思想教育工作的现状
目前,在绝大多数高校中,思想政治教育理论课作为大学生思想政治教育主渠道的基础性地位相当稳固,但理论课的教育方式流于形式居多,教师照本宣科、千篇一律,学生的抵触情绪已经显现。同时大学生忽视思想政治教育对其综合素质的提高,更有甚者对思想政治教育产生厌恶反感的情绪,认为思想政治教育是一种空虚无聊或与自己毫无关系的课程。
二、职业生涯规划解析
所谓职业生涯规划(career planning)又叫职业生涯设计,是指个人与组织相集合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯发展教育的内涵透析着思想政治教育功能,这是因为:
1.职业生涯发展教育的首要工作就是让大学生能够进行自我分析,包括自己的兴趣,特长,性格,价值观,技能,智商,情商,思维方式和方法,道德水准以及社会中的自我等内容,通过客观分析自己的弱势和优势,正确的认识自我。
2.让大学生能够进行社会和组织环境分析,包括社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境和文化环境等宏观因素的分析以及对拟从事的目标行业的环境分析,并获取一定的社会发展和社会需求信息,正确认识自身所处的国际、国内和地区环境。
3.让大学生能够进行学业规划,通过深入、理性、科学的分析,制定符合大学生自己兴趣与特长的生涯路线、职业发展目标,并制定使自己得到充分发展的行动计划。这个规划就好像是给大学生一个看得着的射击靶,这种规划既有近期目标,又有长远蓝图。因此,它实际上有两个方面的作用 :第一,它是大学生个人努力的依据和方向;第二,它同时对大学生有着巨大的鞭策力量。即职业生涯发展教育,有利于把大学生的精力集中到发展自身的能力、提高自身的素质上来,也有利于消除他们的懒惰思想,纠正他们的思想认识偏差,形成一种积极上进、奋发进取的精神状态,促进思想政治工作的发展。
4.让大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有效的应对择业压力和有择业带来的各种心理问题,并树立正确的择业就业观念。同时在以后的工作中能够有效地克服职业挫折,实现职业生涯目标,在激烈的市场竞争中有一席之地。
5.让大学生能够不断的完善自我,为自己的目标而奋斗,实现个人的全面发展。这也就是说,大学生生涯规划能让他们产生一种巨大的精神推动力,促使大学生把自己的行为都集中到促进既定目标的实现上来,从而起到一种目标导向作用。
6.大学生职业生涯规划加强教育者与大学生之间的互动,把握大学生的思想脉搏,发挥强大的凝聚功能。在大学生职业生涯规划教育过程中,一方面,通过师生互相沟通和协商,教育者可以倾听大学生的心声、了解他们的需求、发现和掌握他们的思想动态,及时做好思想的纠偏工作,学生也可以在民主的氛围中提出自己的看法和建议,这一过程增进了教育主客体间关系的融洽和相互信任;另一方面,学校和教育者通过向学生提供各类信息,给他们创造成才的机会,给予他们耐心、细致的帮助和具有前瞻性的指导,使每一位学生切实感受到学校和老师的关心、关爱,从而增强他们的“归属感”,提高他们的学习热情和激情。
通过对职业生涯规划内涵的探析,我们也可以说职业生涯规划是一种“自助助人”,它充分发挥大学生主观能动性,让大学生变被动灌输接受到主动探知构建,激发其探知欲求,使思想政治教育内容变为内在需求;并且培养大学生自我管理和自我调试能力,让其进行自我认知,挖掘自身潜能,变被动受教育为主动,从“要我学 ”跨向 “我要学”;同时加强了大学生世界观、人生观和价值观的改造,为构建社会主义核心价值体系奠定基础。所以职业生涯规划实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归。
三、以大学生职业生涯规划为切入点切实加强和改进高校思想政治教育工作
随着改革开放的不断深入,我国社会已经发生巨大变化,人们的思想观念和行为方式也发生了巨大的变化。作为作为青年主体的当代大学生也深受社会变化的影响,其思想与行为有着鲜明的时代烙印。比如缺乏理想信念、政治观不坚定、适应能力差、依赖性强、团队意识较差、缺失现实目标、认知能力不足、抗挫能力弱等,这对传统的思想政治教育提出了严峻考验,也呼唤着行之有效的教育新思路的出现。因此高校的思想政治教育工作要想取得实效,要贴近学生思想,贴近学生情感,贴近学生实际,与时俱进。必须找准大学生实际需要的脉搏,在教育行为和教育方式上必须引起大学生积极的内心体验和强烈共鸣,这样才可能让大学生更准确的认识自我,引发大学生的积极行为,增强大学生思想政治教育工作的有效性。
通过对职业生涯规划的探析,我们看到职业生涯规划具有丰富而生动的思想政治教育资源,在进行思想政治教育的过程中合理利用职业生涯规划,这将能更好地帮助大学生增强主体意识,开拓美好未来,也能使得高等学校更好地完成和实现学生的培养目标。另外,职业生涯规划除了其自身便是思想政治教育内涵丰富的载体之外,更重要的是它往往能把外部的规范和约束转变为一种内驱力,让学生主动、积极地接受社会道德和职业道德的约束,这是新形势下大学生思想政治教育的有效形式,也是当前形势下加强大学生思想政治教育的需要。因此以大学生职业生涯规划为切入点,真正贯彻以人为本的理念,将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来,才能更好地增强思想政治教育的针对性、有效性、吸引力和感染力,从而有效的加强和改进高校思想政治教育工作。
高校在以职业生涯规划教育为切入点,为思想政治教育开辟新途径的同时,也应切实结合高校职业生涯规划教育的现状,及时改善高校现行的职业生涯规划教育现状,提高重视程度,加强宣传发动,提升师资队伍建设,促进科学研究,让职业生涯规划教育真正起到实效。同时借助高校传统思想政治教育的优势,如系统性、理论性,也可加快高校大学生职业生涯规划教育事业的发展,实现大学生职业生涯规划教育和思想政治教育的无缝对接,使高校思想政治教育和职业生涯规划教育都能落到实处,既有效贯彻和落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的重要精神,为加强和改进大学生思想政治教育工作提供保障,又为实现学生个人、学校和全社会的和谐发展奠定基础。
参考文献:
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.
[2]黄发林,李婷婷.试论大学生生涯发展教育与思想政治教育的融合[J].传承,2009,(5).
[3]林银焕.职业生涯规划与思想政治教育有效互动探究[J].佳木斯大学社会科学学报,2009,(12).
[4]张涛,吕昀.职业生涯规划对当代大学生思想政治教育工作的启示[J].黑龙江科技信息,2010,(9).
[5]衣玉梅.大学生职业生涯规划影响下的高校思想政治教育新思路探析[J].世纪桥,2009.(8).