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摘要：当今社会，多媒体教学与小学数学课堂教学的有效融合是非常有益于学生的学习的。小学阶段学生还处于一个比较活跃和懵懂的阶段，那么多媒体教学能够很好地将学生的注意力集中在数学学习上，那么这个时候学生学习数学就是比较容易的。教师在进行授课的过程中也要对学生的学习起到一个良好的推动作用，督促他们好好学习数学。本文就多媒体教学与小学数学课堂教学的有效融合进行探讨和总结，以此给教师带去更多良好的教学建议，给学生带去一些良好的学习方法。
关键词：小学数学;多媒体教学;吸引学生精力;丰富教学内容;方便教师教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-349
小学数学的学习对于学生来说是一个学习基础的过程，学生需要在这个过程中认真掌握那些学习内容，这样为自己以后初中和高中学习数学时能够打下一个更好的基础。多媒体教学是当下较为热门的一种教学模式，能够让学生直观的了解数学知识。多媒体将数学知识点能够很好的進行整理，这便使得学生理解起来更加容易。教师在进行多媒体教学时也可以利用他的功能多进行教学实施，这让学生能够有更好的学习体验。
一、吸引学生精力
为什么要在小学数学教学中应用多媒体教学呢？这其中有一个原因便是学生在小学阶段思想懵懂，对这些东西都有着极强的好奇心，多媒体教学的实施能够很好的吸引学生精力，让学生的注意力都在多媒体上，那么这个时候进行授课的话，相信会是事半功倍的。学生进行学习的时候很需要教师进行监督的，小学阶段学生的学习自制力较差，因此非常需要教师进行监管，督促他们进行学习。
例如，在教授学生学习“角的初步认识”这一部分内容时，教师可以选择利用教学工具如三角尺或者三角板来让学生对角进行一个观察和了解。当然也可以利用我们现今较为热门的多媒体教学进行授课。教师可以准备好教学内容，将教学内容整理成课件形式投入多媒体，这样的教学模式能够让学生更好地去进行观察和理解知识点。比如有关这一部分的学习内容，利用多媒体，学生能够直观的观察到角的形式以及变化，通过这些简单的认识能够让学生为以后学习角时打下一个良好的学习基础。教师在进行多媒体教学时，一定要注意不能只是吸引了学生的精力而没有让学生真正融入到学习氛围中去，我开门要将学习内容概括的更加全面，这样学生进行掌握的时候也能够更加迅速。多媒体教学有着诸多好处，吸引学生精力，让学生更加快速的进入学习状态。
二、丰富教学内容
多媒体教学的方式让学生感受到了不一样的教学模式，这就给学生的学习带去了更好的学习体验。多媒体教学的实施能够丰富教学内容，这样学生能够更好的掌握知识点，教师进行授课的时候会发现，学生的这种状态是非常适合学习的，教师的教学不能只是停留在一种教学模式上，这样不会给学生的学习带去很好的学习效果。学生的学习过程需要很好的引导作用，小学阶段学生学习数学也是这样的，教师要对他们进行一个很好的管理，这样才能够更好的提高学生的数学成绩。
例如，在教授学生学习“表内乘法（一）”这一部分内容时，学生在接触计算性较强的学习内容时，首先他们会感到有一些压力，因为数学计算是非常重要的，但是学生在小学阶段不能很好的去进行计算，那么这个时候学生的成绩就不会得到很好的提高。教师在小学阶段进行授课的时候，要适当的运用多媒体教学，让学生对计算减轻自己的学习压力，学生虽然到了这个阶段开始慢慢地培养个人能力，那么多媒体教学能够很好的对学生的学习起到很大的作用。表内乘法在学习时，教师准备好教学内容，要对这其中涉及到的内容进行一个整理，让学生进行理解时更加清晰明了。
三、方便教师教学
多媒体教学的实施有着很多的好处，能够集中学生的注意力，让学生很快地进入到学习状态中去。现今我们也发现，多媒体教学能够方便教师的教学，给教师的教学工作减轻了一定的压力。方便教师进行教学，学生在进行教学的时候能够对教学内容整理的较为清晰，便于学生的理解。这也就使得学生能够通过多媒体也能得到一些收获。
例如，在教授学生学习“观察物体（一）”这一部分内容时，我们知道，让学生去进行观察物体是锻炼学生的观察能力的第一步，学生在小学阶段自然需要锻炼自己的观察能力的，锻炼他们的思维方式，也让他们能够更好地进行学习。首先教师先让学生通过多媒体视频来观看一些物体，让学生先进行一个观察，这样能够引导学生进行独立思考，慢慢的学生也能够更好的进行预习。达到了预习的效果。接着教师拿出准备好的物体，来鼓励学生进行观察。这就便于学生的理解。多媒体教学能够很好的方便教师的教学，让教师能够在这个过程中减轻压力，从而能够提高教学质量，为学生构建高效课堂。
总而言之，学生在小学阶段，需要对各门学科的学习集中注意力，这是为了学生以后的学习打下良好的学习基础。多媒体教学的有效融合能够让学生更好对知识进行理解，这样能够将学生所学习到的学习内容进行一个整理，教师在进行授课的过程中也会便利很多。多媒体教学也能够让学生很好地掌握外界知识，是一种很贴合当下社会发展的一种教学模式，因此教师一定要将这种教学模式很好地应用到教学中去。
参考文献
[1]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）
[2]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013（10）
关键词：小学数学;多媒体教学;吸引学生精力;丰富教学内容;方便教师教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-349
小学数学的学习对于学生来说是一个学习基础的过程，学生需要在这个过程中认真掌握那些学习内容，这样为自己以后初中和高中学习数学时能够打下一个更好的基础。多媒体教学是当下较为热门的一种教学模式，能够让学生直观的了解数学知识。多媒体将数学知识点能够很好的進行整理，这便使得学生理解起来更加容易。教师在进行多媒体教学时也可以利用他的功能多进行教学实施，这让学生能够有更好的学习体验。
一、吸引学生精力
为什么要在小学数学教学中应用多媒体教学呢？这其中有一个原因便是学生在小学阶段思想懵懂，对这些东西都有着极强的好奇心，多媒体教学的实施能够很好的吸引学生精力，让学生的注意力都在多媒体上，那么这个时候进行授课的话，相信会是事半功倍的。学生进行学习的时候很需要教师进行监督的，小学阶段学生的学习自制力较差，因此非常需要教师进行监管，督促他们进行学习。
例如，在教授学生学习“角的初步认识”这一部分内容时，教师可以选择利用教学工具如三角尺或者三角板来让学生对角进行一个观察和了解。当然也可以利用我们现今较为热门的多媒体教学进行授课。教师可以准备好教学内容，将教学内容整理成课件形式投入多媒体，这样的教学模式能够让学生更好地去进行观察和理解知识点。比如有关这一部分的学习内容，利用多媒体，学生能够直观的观察到角的形式以及变化，通过这些简单的认识能够让学生为以后学习角时打下一个良好的学习基础。教师在进行多媒体教学时，一定要注意不能只是吸引了学生的精力而没有让学生真正融入到学习氛围中去，我开门要将学习内容概括的更加全面，这样学生进行掌握的时候也能够更加迅速。多媒体教学有着诸多好处，吸引学生精力，让学生更加快速的进入学习状态。
二、丰富教学内容
多媒体教学的方式让学生感受到了不一样的教学模式，这就给学生的学习带去了更好的学习体验。多媒体教学的实施能够丰富教学内容，这样学生能够更好的掌握知识点，教师进行授课的时候会发现，学生的这种状态是非常适合学习的，教师的教学不能只是停留在一种教学模式上，这样不会给学生的学习带去很好的学习效果。学生的学习过程需要很好的引导作用，小学阶段学生学习数学也是这样的，教师要对他们进行一个很好的管理，这样才能够更好的提高学生的数学成绩。
例如，在教授学生学习“表内乘法（一）”这一部分内容时，学生在接触计算性较强的学习内容时，首先他们会感到有一些压力，因为数学计算是非常重要的，但是学生在小学阶段不能很好的去进行计算，那么这个时候学生的成绩就不会得到很好的提高。教师在小学阶段进行授课的时候，要适当的运用多媒体教学，让学生对计算减轻自己的学习压力，学生虽然到了这个阶段开始慢慢地培养个人能力，那么多媒体教学能够很好的对学生的学习起到很大的作用。表内乘法在学习时，教师准备好教学内容，要对这其中涉及到的内容进行一个整理，让学生进行理解时更加清晰明了。
三、方便教师教学
多媒体教学的实施有着很多的好处，能够集中学生的注意力，让学生很快地进入到学习状态中去。现今我们也发现，多媒体教学能够方便教师的教学，给教师的教学工作减轻了一定的压力。方便教师进行教学，学生在进行教学的时候能够对教学内容整理的较为清晰，便于学生的理解。这也就使得学生能够通过多媒体也能得到一些收获。
例如，在教授学生学习“观察物体（一）”这一部分内容时，我们知道，让学生去进行观察物体是锻炼学生的观察能力的第一步，学生在小学阶段自然需要锻炼自己的观察能力的，锻炼他们的思维方式，也让他们能够更好地进行学习。首先教师先让学生通过多媒体视频来观看一些物体，让学生先进行一个观察，这样能够引导学生进行独立思考，慢慢的学生也能够更好的进行预习。达到了预习的效果。接着教师拿出准备好的物体，来鼓励学生进行观察。这就便于学生的理解。多媒体教学能够很好的方便教师的教学，让教师能够在这个过程中减轻压力，从而能够提高教学质量，为学生构建高效课堂。
总而言之，学生在小学阶段，需要对各门学科的学习集中注意力，这是为了学生以后的学习打下良好的学习基础。多媒体教学的有效融合能够让学生更好对知识进行理解，这样能够将学生所学习到的学习内容进行一个整理，教师在进行授课的过程中也会便利很多。多媒体教学也能够让学生很好地掌握外界知识，是一种很贴合当下社会发展的一种教学模式，因此教师一定要将这种教学模式很好地应用到教学中去。
参考文献
[1]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）
[2]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013（10）