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摘要：文言文教学是初中语文教学过程中比较重要的一个环节，教师们也一直在探讨着文言文教学的有效方法，希望能将文言文教学质量在初中语文课堂中有所提高。其实，文言文作为前人的智慧，有很多值得我们学习的地方，学生们可以借助文言文的学习，了解不同的中华文化，传承前人的智慧结晶，体悟不一样的语言文化。因此，教师们应该重视初中语文中的文言文教学，帮助学生有所提高，有助于他们全面发展，也让文言文教学质量有所提高。
摘要：初中语文;文言文教学;减轻负担;引导背诵;划出重点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-115
在大多數学生的印象中，文言文的学习似乎是一个较为难的点，因为文言文的语言与我们现在的语言有所不同，在学习的过程中，首先需要学生去培养语文语感，再将文言文翻译成现代汉语，才能更好的去理解。同时，文言文的语句结构也与现在的有区别，其中的语句成分会有很大的差别，不利于学生去学习。况且，语文学科本就在学生印象中是个枯燥的学科，文言文作为一个枯燥学科中的难点，自然不会很受学生的欢迎。同时教师们也很烦恼，不知道该怎么进行教学。再加上很多初中语文教师受到传统观念的影响很大，教学风格一直很单一，让原本枯燥的语文课堂更加无趣，教学氛围很低沉。这样的教学环境很不利于学生文言文学习兴趣的培养，刚开始接触就要放弃。那么今天我们就来探讨一下，初中语文教学中文言文教学的一些策略。
一、提前预习减轻负担
我们都知道，初中语文课堂也就四十分钟，如果教师营造的学习气氛不好，学生们的学习状态很低沉，导致学习效率不高，那么学生想在一节课上将一篇文言文学的很透彻是不可能的，这也无疑是给学生增加课堂学习负担。很多教师只注重学生的成绩，却没有考虑到学生的承受能力有多少。因此，教师们应该在初中语文授课的同时，多给予学生一些准备的时间，有了提前准备，学生们在上课的时候，学习起来就会轻松一点，减少了一些学习压力。
例如，我在给学生们讲解《庄子与惠子游于濠梁之上》这一篇文言文的时候，我会提前准备好材料与课件。我知道文言文的学习对于学生来说很困难，所以我会想尽一切办法帮助学生提升学习兴趣，并且减轻他们在课堂学习中的负担。我会在课前给他们布置预习任务，让他们将这篇文章阅读几遍，把文章中重要的词句搞清楚，并且思考以下几个问题。本篇文章的主旨是什么？这篇文言文到底讲了一个什么故事？你们对此有什么想法？在上课的时候，我会先抽出五分钟给同学们解决课前任务中的问题。以这样的方式，我在进行讲授的时候更加轻松。
又如，我在教授《桃花源记》这篇课文时，就提前给学生布置了课前预习任务，即让学生通过课前预习了解文章的写作背景，从而更好地感受作者为何创造出这样一个美好、理想的精神世界。同时，给学生提供了介绍作者陶渊明与文章写作背景有关的知识，讲述陶渊明的代表诗作，他在我国古代文学史上所处的地位，使学生深刻认识到他的诗作大多以表现田园生活为主，这也充分体现了他不愿为五斗米折腰、与统治者同流合污的高尚情操。之后，再展现文章的写作背景，即文章是在作者拒绝了东晋政府的征召以及同刘裕政权的合作之后写下的，将作者归隐田园的心迹表露无遗。在此基础上引导学生对文章内容进行深刻思考和分析能够起到很好的效果。如此，通过借助课前预习讲解文章背景知识，为课堂上教师对课文的讲解做好了铺垫，减轻了教师在课堂上的授课负担以及学生的学习压力，推动着课堂教学的顺利进展和实施。
二、引导背诵名篇名句
不管是什么学科的学习，也不论是哪一个部分的学习，都少不了多练这一个步骤。教师们要引导学生去多读多练，特别是一些经典的文言文篇章。要督促学生多去练习，反复的阅读才能够有所提高。对于课本中节选的一些名篇名句，可能是考试中要考的内容，基于应试的角度，也应该让学生将他背诵下来。但是讲述的过程一定要正确的去引导，让学生自然而然的去喜欢它，而不是机械的去接受他的知识去应付考试。这样才能对学生学习习惯的养成有所帮助。
例如，我在带领学生们学习《醉翁亭记》这一篇文言文的时候，我会在预习上做出准备，上网搜集一些与本篇文章有关的资料以及图片，将它们放在课件中。在上课之前，我会将提前准备好的东西放映给学生们看，学生们看完之后有了很大的兴趣。这极大提高了课堂的学习氛围，提高学生的积极性。之后，我不会开始系统的给学生讲解本篇内容。我会将课文中的一些名篇名句和重点的句子专门挑出来写在黑板上，逐字逐句的给学生去进行讲解。最后，我在全篇的去讲授这篇课文的知识，让学生更加深刻的理解这篇文言文要表达的意思。
三、帮助划出重点词句
很多学生在初中语文学习过程中学不好文言文，一看到文言文就头疼，不知道该从哪儿开始下手学习。这是因为学生们没有系统的学习过文言文，他们没有一套属于自己的学习方法，自然就不知道该用什么样的模式去学习。这时候就需要有教师正确的引导，初中教师们应该给予学生一些正确的文言文学习感悟，教导他们怎样去学习。同时辅助学生探索，比如在课堂中，帮助学生画出一篇文言文中的重点词句，减轻学生的学习任务，省下来的时间可以更好的学习。
例如，我在讲授《出师表》这一篇文章给学生们听的时候，我会思考一个问题，怎样教学才能够让学生们快速的了解文章的内容？用什么样的方法能够让学生对本篇文章学习感兴趣？于是，在课堂中，为了减轻学生的学习负担，我会将学生按照成绩分成学习小组，学生们在学习小组内自行学习。当然，我会给每个小组下达学习任务，每一个小组的任务各不相同，同时，我会将课文分为几个部分，每个小组分到的内容差不多，我会将他们学习中的重点词句划出来，帮助他们找到正确的学习目标。
综上所述，初中语文教学中的文言文教学势在必行，文言文作为中华文化的瑰宝，需要学生与教师共同努力一同探讨。首先，教师可以在课前给学生布置预习任务，减轻学生在课堂学习中的学习负担。其次，在课堂授课中，教师可以帮助学生画出重点词句，利用名篇名句吸引学生的学习兴趣。
参考文献
[1]蒋光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）
[2]马城洲.探析初中语文文言文教学方法[J].现代语文（学术综合版），2016（05）
摘要：初中语文;文言文教学;减轻负担;引导背诵;划出重点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-115
在大多數学生的印象中，文言文的学习似乎是一个较为难的点，因为文言文的语言与我们现在的语言有所不同，在学习的过程中，首先需要学生去培养语文语感，再将文言文翻译成现代汉语，才能更好的去理解。同时，文言文的语句结构也与现在的有区别，其中的语句成分会有很大的差别，不利于学生去学习。况且，语文学科本就在学生印象中是个枯燥的学科，文言文作为一个枯燥学科中的难点，自然不会很受学生的欢迎。同时教师们也很烦恼，不知道该怎么进行教学。再加上很多初中语文教师受到传统观念的影响很大，教学风格一直很单一，让原本枯燥的语文课堂更加无趣，教学氛围很低沉。这样的教学环境很不利于学生文言文学习兴趣的培养，刚开始接触就要放弃。那么今天我们就来探讨一下，初中语文教学中文言文教学的一些策略。
一、提前预习减轻负担
我们都知道，初中语文课堂也就四十分钟，如果教师营造的学习气氛不好，学生们的学习状态很低沉，导致学习效率不高，那么学生想在一节课上将一篇文言文学的很透彻是不可能的，这也无疑是给学生增加课堂学习负担。很多教师只注重学生的成绩，却没有考虑到学生的承受能力有多少。因此，教师们应该在初中语文授课的同时，多给予学生一些准备的时间，有了提前准备，学生们在上课的时候，学习起来就会轻松一点，减少了一些学习压力。
例如，我在给学生们讲解《庄子与惠子游于濠梁之上》这一篇文言文的时候，我会提前准备好材料与课件。我知道文言文的学习对于学生来说很困难，所以我会想尽一切办法帮助学生提升学习兴趣，并且减轻他们在课堂学习中的负担。我会在课前给他们布置预习任务，让他们将这篇文章阅读几遍，把文章中重要的词句搞清楚，并且思考以下几个问题。本篇文章的主旨是什么？这篇文言文到底讲了一个什么故事？你们对此有什么想法？在上课的时候，我会先抽出五分钟给同学们解决课前任务中的问题。以这样的方式，我在进行讲授的时候更加轻松。
又如，我在教授《桃花源记》这篇课文时，就提前给学生布置了课前预习任务，即让学生通过课前预习了解文章的写作背景，从而更好地感受作者为何创造出这样一个美好、理想的精神世界。同时，给学生提供了介绍作者陶渊明与文章写作背景有关的知识，讲述陶渊明的代表诗作，他在我国古代文学史上所处的地位，使学生深刻认识到他的诗作大多以表现田园生活为主，这也充分体现了他不愿为五斗米折腰、与统治者同流合污的高尚情操。之后，再展现文章的写作背景，即文章是在作者拒绝了东晋政府的征召以及同刘裕政权的合作之后写下的，将作者归隐田园的心迹表露无遗。在此基础上引导学生对文章内容进行深刻思考和分析能够起到很好的效果。如此，通过借助课前预习讲解文章背景知识，为课堂上教师对课文的讲解做好了铺垫，减轻了教师在课堂上的授课负担以及学生的学习压力，推动着课堂教学的顺利进展和实施。
二、引导背诵名篇名句
不管是什么学科的学习，也不论是哪一个部分的学习，都少不了多练这一个步骤。教师们要引导学生去多读多练，特别是一些经典的文言文篇章。要督促学生多去练习，反复的阅读才能够有所提高。对于课本中节选的一些名篇名句，可能是考试中要考的内容，基于应试的角度，也应该让学生将他背诵下来。但是讲述的过程一定要正确的去引导，让学生自然而然的去喜欢它，而不是机械的去接受他的知识去应付考试。这样才能对学生学习习惯的养成有所帮助。
例如，我在带领学生们学习《醉翁亭记》这一篇文言文的时候，我会在预习上做出准备，上网搜集一些与本篇文章有关的资料以及图片，将它们放在课件中。在上课之前，我会将提前准备好的东西放映给学生们看，学生们看完之后有了很大的兴趣。这极大提高了课堂的学习氛围，提高学生的积极性。之后，我不会开始系统的给学生讲解本篇内容。我会将课文中的一些名篇名句和重点的句子专门挑出来写在黑板上，逐字逐句的给学生去进行讲解。最后，我在全篇的去讲授这篇课文的知识，让学生更加深刻的理解这篇文言文要表达的意思。
三、帮助划出重点词句
很多学生在初中语文学习过程中学不好文言文，一看到文言文就头疼，不知道该从哪儿开始下手学习。这是因为学生们没有系统的学习过文言文，他们没有一套属于自己的学习方法，自然就不知道该用什么样的模式去学习。这时候就需要有教师正确的引导，初中教师们应该给予学生一些正确的文言文学习感悟，教导他们怎样去学习。同时辅助学生探索，比如在课堂中，帮助学生画出一篇文言文中的重点词句，减轻学生的学习任务，省下来的时间可以更好的学习。
例如，我在讲授《出师表》这一篇文章给学生们听的时候，我会思考一个问题，怎样教学才能够让学生们快速的了解文章的内容？用什么样的方法能够让学生对本篇文章学习感兴趣？于是，在课堂中，为了减轻学生的学习负担，我会将学生按照成绩分成学习小组，学生们在学习小组内自行学习。当然，我会给每个小组下达学习任务，每一个小组的任务各不相同，同时，我会将课文分为几个部分，每个小组分到的内容差不多，我会将他们学习中的重点词句划出来，帮助他们找到正确的学习目标。
综上所述，初中语文教学中的文言文教学势在必行，文言文作为中华文化的瑰宝，需要学生与教师共同努力一同探讨。首先，教师可以在课前给学生布置预习任务，减轻学生在课堂学习中的学习负担。其次，在课堂授课中，教师可以帮助学生画出重点词句，利用名篇名句吸引学生的学习兴趣。
参考文献
[1]蒋光才.初中语文文言文教学的困境及策略探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）
[2]马城洲.探析初中语文文言文教学方法[J].现代语文（学术综合版），2016（05）