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摘要：化学是高中的一个重点学科，对学生的升学、生活都有着重大影响。微课是一种全新的教学模式，无论是其在教学课堂设计、教学目标的制定上，都能提升高中数学教学的有效性。文章分析了利用微课开展化学教学的好处，阐述了当今高中化学教学现状，并探究了微课在高中化学课堂的实际应用。
关键词：微课;高中化学;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-108
经济的发展和进步推进了我国教育事业的稳步开展，相应的教学模式也在不断的改革。而微课便是科技发展进步的一个重要体现。和以往教学不同，微课引领下的高中化学教学，可以就某个知识点以图文、视频的方式展现出来，可以提升教学效率。所以如何利用微课提升高中化学教学有效性成了当前化学教学深入研究的课题。
一、微课在高中化学教学应用的好处
利用微课开展教学其重点在于可以将书本知识以视频的方式展现出来，满足学生的视听感官，进而激发学生学习的积极性和主动性，并最终达到提升高中化学教学有效性的目的。第一，突出重难点知识。微课是立足课堂重难点，经过教师反复思考、编排设计的短视频。学生通过短视频开展学习，可以在脑海中形成对本节重难点的深刻印象，不再像以前一样走马观花、不知所踪，微课可以帮助学生轻松掌握化学知识点。第二，内容充实，优化教学课堂。微课是以视频+幻灯片的综合性教学模式，教师通过综合把握课堂内容，将重点放置于视频中，帮助学生深刻的分析，进而丰富化学教学课堂。第三，整理难点，帮助学生回顾所学知识。微课支持下的化学课堂结束后，会有总结部分。教师利用微课总结课堂知识，可以将知识系统、完整的展现出来，可以帮助学生建构自己的化学知识体系。
二、当前高中化学教学现状
高中化学是难度比较大的一门学科，化学知识的学习不仅要求学生具备一定的操作能力，对学生的逻辑思维能力也提出了很高的要求。但当前的教学现状却阻碍着学生的发展，具体表现如下：第一，和初中化学相比，高中化学知识容量、对学生逻辑思维的要求都有了很大的提升，但我国高中化学依然采用传统的教学模式，难以调动起学生的学习兴致。在高中化学教学中，教师大都以板书形式教学，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生的内心需求，进而抑制了学生学习兴趣的发展。第二，高中化学教学模式单一，化学是一门综合性学科，对学生的实践能力提出了一定的要求，但在当前的教学中却出现了课时安排紧张、学生没有动手操作机会，导致学生课下需要花费双倍的时间记忆知识。第三，高中化学知识点还存在紧密的联系，如若疏忽一个环节，难以跟上教学进度，这就加剧了学生的畏难心理，无法取得很好的学习效果，进而阻碍着高中化学教学质量的提升。第四，在课堂教学中，教师一味的追赶进度，忽视了和学生的交流与沟通，导致无法清晰把握学生的学习发展点，采取的方法也无法满足学生的需求。
三、运用微课提升高中化学教学有效性的对策
（一）设置悬念，激发学生思考能力
微课是以信息技术和网络技术为基础的一种现代化教学模式，可以以图文或视频形式将知识呈现在学生面前，进而深化学生的理解，帮助学生把握化学知识。利用微课设置悬念，可以点燃学生的探究热情，进而激发学生的思考能力。例如在教学“原电池”等相关知识点的时候，以往教师都是采用直接演示的方法开展教学，但无法保证班级各个角落的学生都可以清晰的看到，而微课的引入不仅让学生清晰观察到了铜、锌、和稀硫酸反应的现象，还可以透过现象开展深入的分析和思考，进而促进学生思维的发展，明确原电池形成的基本条件，进而从根本上提升高中化学教学的有效性。
（二）动画演示，提升学生的应用能力
利用微视频开展动画演示，可以帮助学生掌握更多的知识，并加强了理论和实践的结合，进而推进着教学有效性的提升。比如在探究苯和其他同系物、苯酚、烷径等反应原理的时候，教师可以采用Flash动画的形式展示，这样学生可以准确把握化学反应的原理，可以灵活应用知识，进而规范学生的化学方程式，提升高中化学教学的有效性。
（三）利用微课构建化学问题情境
问题教学是学科教学的一种有效方式。在高中化学教学中，教师也可以利用微课构建问题情境，让学生在具体的情境中探究化学知识，进而深化对化学知识的理解。比如在教学“氧化还原反应”这节知识点的时候，教师可以将涉及到的氧化还原反应内容进行总结、概括，然后以微课形式提出问题，让学生在问题的引导下探索反应的基本类型、过程以及涉及到的还原剂，进而帮助学生构建系统的知识体系。在这一教学模式的引导下，学生会积极参与其中，探寻解决问题的方法，并明确本节内容的重难点，并最终提升高中化学教学的有效性。
（四）利用微课，突破化学教学重难点
重难点一直都是高中化学教学的关键。利用微课开展教学，不仅可以实现学生的轻松学习，还能有效突破重难点内容。在实际教学中，教师可以将重难点知识集中到5-8分钟的微视频中来，让学生在短时间内对重难点知识有清晰的了解，而这对教师自身的引导作用也提出了一定的要求，教师要立足学生的实际情况将化学知识分为若干知识点，并以微课形式一一展现出来，进而深化学生对化学知识点的理解。在完成章节知识点内容之后，教师也要利用微课将知识点以思维导图的形式呈现在学生，帮助学生串联起知识点的联系，进而达到很好的教学效果。
结束语
综上所述，利用微課开展教学不仅可以促进学生逻辑思维的发展，还能明确重难点内容，进而深化学生的理解和记忆。另外利用微课开展教学还能实现理论和实践的联系，进而发展学生的化学素养，推进高中化学教学的有序开展。
参考文献
[1]陈亚军.如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].西部素质教育.2019（24）
[2]杨红.翻转课堂下有效高中化学教学的构建研究[J].科学大众（科学教育）.2019（12）
关键词：微课;高中化学;教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-108
经济的发展和进步推进了我国教育事业的稳步开展，相应的教学模式也在不断的改革。而微课便是科技发展进步的一个重要体现。和以往教学不同，微课引领下的高中化学教学，可以就某个知识点以图文、视频的方式展现出来，可以提升教学效率。所以如何利用微课提升高中化学教学有效性成了当前化学教学深入研究的课题。
一、微课在高中化学教学应用的好处
利用微课开展教学其重点在于可以将书本知识以视频的方式展现出来，满足学生的视听感官，进而激发学生学习的积极性和主动性，并最终达到提升高中化学教学有效性的目的。第一，突出重难点知识。微课是立足课堂重难点，经过教师反复思考、编排设计的短视频。学生通过短视频开展学习，可以在脑海中形成对本节重难点的深刻印象，不再像以前一样走马观花、不知所踪，微课可以帮助学生轻松掌握化学知识点。第二，内容充实，优化教学课堂。微课是以视频+幻灯片的综合性教学模式，教师通过综合把握课堂内容，将重点放置于视频中，帮助学生深刻的分析，进而丰富化学教学课堂。第三，整理难点，帮助学生回顾所学知识。微课支持下的化学课堂结束后，会有总结部分。教师利用微课总结课堂知识，可以将知识系统、完整的展现出来，可以帮助学生建构自己的化学知识体系。
二、当前高中化学教学现状
高中化学是难度比较大的一门学科，化学知识的学习不仅要求学生具备一定的操作能力，对学生的逻辑思维能力也提出了很高的要求。但当前的教学现状却阻碍着学生的发展，具体表现如下：第一，和初中化学相比，高中化学知识容量、对学生逻辑思维的要求都有了很大的提升，但我国高中化学依然采用传统的教学模式，难以调动起学生的学习兴致。在高中化学教学中，教师大都以板书形式教学，忽视了学生的主观能动性，忽视了学生的内心需求，进而抑制了学生学习兴趣的发展。第二，高中化学教学模式单一，化学是一门综合性学科，对学生的实践能力提出了一定的要求，但在当前的教学中却出现了课时安排紧张、学生没有动手操作机会，导致学生课下需要花费双倍的时间记忆知识。第三，高中化学知识点还存在紧密的联系，如若疏忽一个环节，难以跟上教学进度，这就加剧了学生的畏难心理，无法取得很好的学习效果，进而阻碍着高中化学教学质量的提升。第四，在课堂教学中，教师一味的追赶进度，忽视了和学生的交流与沟通，导致无法清晰把握学生的学习发展点，采取的方法也无法满足学生的需求。
三、运用微课提升高中化学教学有效性的对策
（一）设置悬念，激发学生思考能力
微课是以信息技术和网络技术为基础的一种现代化教学模式，可以以图文或视频形式将知识呈现在学生面前，进而深化学生的理解，帮助学生把握化学知识。利用微课设置悬念，可以点燃学生的探究热情，进而激发学生的思考能力。例如在教学“原电池”等相关知识点的时候，以往教师都是采用直接演示的方法开展教学，但无法保证班级各个角落的学生都可以清晰的看到，而微课的引入不仅让学生清晰观察到了铜、锌、和稀硫酸反应的现象，还可以透过现象开展深入的分析和思考，进而促进学生思维的发展，明确原电池形成的基本条件，进而从根本上提升高中化学教学的有效性。
（二）动画演示，提升学生的应用能力
利用微视频开展动画演示，可以帮助学生掌握更多的知识，并加强了理论和实践的结合，进而推进着教学有效性的提升。比如在探究苯和其他同系物、苯酚、烷径等反应原理的时候，教师可以采用Flash动画的形式展示，这样学生可以准确把握化学反应的原理，可以灵活应用知识，进而规范学生的化学方程式，提升高中化学教学的有效性。
（三）利用微课构建化学问题情境
问题教学是学科教学的一种有效方式。在高中化学教学中，教师也可以利用微课构建问题情境，让学生在具体的情境中探究化学知识，进而深化对化学知识的理解。比如在教学“氧化还原反应”这节知识点的时候，教师可以将涉及到的氧化还原反应内容进行总结、概括，然后以微课形式提出问题，让学生在问题的引导下探索反应的基本类型、过程以及涉及到的还原剂，进而帮助学生构建系统的知识体系。在这一教学模式的引导下，学生会积极参与其中，探寻解决问题的方法，并明确本节内容的重难点，并最终提升高中化学教学的有效性。
（四）利用微课，突破化学教学重难点
重难点一直都是高中化学教学的关键。利用微课开展教学，不仅可以实现学生的轻松学习，还能有效突破重难点内容。在实际教学中，教师可以将重难点知识集中到5-8分钟的微视频中来，让学生在短时间内对重难点知识有清晰的了解，而这对教师自身的引导作用也提出了一定的要求，教师要立足学生的实际情况将化学知识分为若干知识点，并以微课形式一一展现出来，进而深化学生对化学知识点的理解。在完成章节知识点内容之后，教师也要利用微课将知识点以思维导图的形式呈现在学生，帮助学生串联起知识点的联系，进而达到很好的教学效果。
结束语
综上所述，利用微課开展教学不仅可以促进学生逻辑思维的发展，还能明确重难点内容，进而深化学生的理解和记忆。另外利用微课开展教学还能实现理论和实践的联系，进而发展学生的化学素养，推进高中化学教学的有序开展。
参考文献
[1]陈亚军.如何通过微课促进高中化学教学效率的提升[J].西部素质教育.2019（24）
[2]杨红.翻转课堂下有效高中化学教学的构建研究[J].科学大众（科学教育）.2019（12）