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【摘 要】小学是儿童进入生活的正规教育阶段。孩子很小，思维还不成熟。它们很容易受到负面外部因素的影响。小学阶段的道德与法治教育可以塑造学生的良好素质，并引导他们的道德素质走向正义。道德与法治课程强调理论与实践的互补性，二者是必不可少的，将生活中的道德与法治教育相结合，可以为学生提供更全面的思想道德教育，并成为一个品行端正的青少年。
【关键词】小学道德与法治;生活化教学;方法与策略
现代教育除了要求小学生掌握基本的文化知识外，还着重于对学生素质的全面教育，还着重对儿童的思想道德教育。通过将道德理论知识与法治相结合，学生可以更好地规范学生的道德素质，学生可以形成爱国主义和法治思想。道德与法治教育的最终目标是生活，以生活为导向的学习，使学生能够充分学习所学的知识并将其应用于生活实践中，自觉遵守道德法和其他法律行为，同时建立一个以法治为基础的社会。
一、在小学道德与法治课堂中教授生活的重要性
1.培养学生的实践能力
在当前的小学课堂道德与法治课堂中应用以生活为导向的教学，将会发现孩子们可以更好地学习和实践。他们在课堂上所学的知识可以与他们通常所经历的知识很好地联系在一起，并可以适应他们。这种教学方法可以改善孩子的想象力和联想思维，并扩大学生的视野。如果老师在教室里谈论问题，而学生对知识的理解不够，也可以让他们在课下练习和讨论，以获得答案。这不仅可以使学生对老师提出的问题有更清晰的理解，而且对答案也有很好的理解，并且可以灵活使用，这对培养学生的实践技能非常有帮助。因此，我们必须了解小学课堂中道德与法治的生活化教学策略，可以更好地帮助孩子学习，思考和练习，这对于小学生的成长非常重要。
2.推进教育改革，提高课堂教学质量
在当前的教育体系中，特别是在初等教育体系中，由于对道德与法治的要求不严格，因此仅需要儿童理解和了解。因此，在小学班级中遵守道德原则和法治非常重要，这可以使我们的班级更加多样化，学习更多，并提高孩子们对学习的兴趣，从而更好地改善课堂表现。
二、有效的道德与法治在小学中教授以生活为导向的策略
1.引入以生活为基础的课程，以激发学习兴趣
从兴趣开始吸引学生的注意力是一种有效的教学方法。由于小学生仍然非常好奇和活泼，因此教师可以在此过程中专注于生活兴趣，并为他们提供在课堂上表达相关内容的机会。因此，这是介绍课程的重要方式。例如，当老师主持“丰富多彩的职业”课程时，可以首先让学生谈论自己理想的职业并说出其职业原因。这不仅可以激发他们的思考能力，而且可以拉近学生与老师和学生之间的关系。与传统灌输式教学相比，学生更有可能表达自己的观点并分享自己的兴趣，这更有利于进一步的教师教学工作。
2.创建以生活为导向的学习方案，以丰富课堂内容
情境訓练现在是最常用的教学方法，尤其是在道德与法治方面。通过回顾一些历史或极其重要的场景，学生可以更好地了解所涉及的事件。例如，当一位老师主持“中国责任”课程时，探索和分享就是中国国家医疗队在南非与埃博拉疫情作斗争以实施人道主义援助的使命。教师可以收集一些视频和图片，这是情境学习的一个方面，它使学生可以通过现有的视频直观地理解和体验。
除了上述方法之外，您还可以创建类似训练的情况。例如，当一位老师主持“居住在地球村中”的课程时，可以将学生分为几组，然后每个人代表该国家的不同群体，然后学生们在课后聚集。您所代表的国家/地区与其他国家/地区保持着紧密的经济联系，然后在课堂上将进行小组讨论。通过参加小组讨论，学生可以深入了解我国对其他国家的依赖性和影响力，并了解在地球村中生活的意义。这种对生活情景的建模起着重要的作用。一方面，它可以鼓励学生积极学习，另一方面，可以给他们更深刻的印象。
3.建立情境教育模式
情境教学法是指教师根据课本中描述的场景创建明亮的教学屏幕。对于年轻学生来说，情境教学法可以显着提高学生的学习成功率和学习兴趣。这些教科书包含了许多学生不了解的有关道德与法治的知识。老师的解释很无聊，让学生难以理解。这就是为什么老师应该改进自己的教学方法的原因。通过授课，教师应允许学生从不同角度思考问题。在小组讨论中，小组成员可以清晰有趣地讨论课程的某些部分，以便学生可以融入课堂并使这堂课变得更加可行。
家庭作业
课堂学习受到限制，学生无法有效地理解重要的知识，因此家庭作业是帮助他们进一步理解知识的重要工具。但是，传统的老师在分配作业时会误会。他们经常根据考试的类型和范围进行功课，而不管功课对学生成长的影响。放学后的家庭作业意味着更实际的活动，可以帮助他们从另一个方面理解和理解课堂内容。例实际的作业可以有效地利用他们在所有方面的能力，并帮助他们运用所学到的知识。
综上所述，小学道德与法治课程可以鼓励学生形成积极健康的积极思想，以充分塑造学生的道德素养。该课程本身源于生活的现实，具有许多精神上的细微差别。教师在教学时，必须将理论知识与实际生活结合起来，以便学生能够深刻理解和消化所学知识，树立正确的三观并加以遵循相关法律法规，并将其应用到现实生活中，我们应该实现知识和行动的统一，为维护国家的和谐统一作出重大贡献。
参考文献：
[1]王晴.小学数学生活化教学的策略研究[J].学苑教育，2018，（16）.
[3]王红.初中《道德与法治》生活化教学的意义与实施策略[J].华夏教师，2019（31）.
（作者单位：延寿镇中心小学）
【关键词】小学道德与法治;生活化教学;方法与策略
现代教育除了要求小学生掌握基本的文化知识外，还着重于对学生素质的全面教育，还着重对儿童的思想道德教育。通过将道德理论知识与法治相结合，学生可以更好地规范学生的道德素质，学生可以形成爱国主义和法治思想。道德与法治教育的最终目标是生活，以生活为导向的学习，使学生能够充分学习所学的知识并将其应用于生活实践中，自觉遵守道德法和其他法律行为，同时建立一个以法治为基础的社会。
一、在小学道德与法治课堂中教授生活的重要性
1.培养学生的实践能力
在当前的小学课堂道德与法治课堂中应用以生活为导向的教学，将会发现孩子们可以更好地学习和实践。他们在课堂上所学的知识可以与他们通常所经历的知识很好地联系在一起，并可以适应他们。这种教学方法可以改善孩子的想象力和联想思维，并扩大学生的视野。如果老师在教室里谈论问题，而学生对知识的理解不够，也可以让他们在课下练习和讨论，以获得答案。这不仅可以使学生对老师提出的问题有更清晰的理解，而且对答案也有很好的理解，并且可以灵活使用，这对培养学生的实践技能非常有帮助。因此，我们必须了解小学课堂中道德与法治的生活化教学策略，可以更好地帮助孩子学习，思考和练习，这对于小学生的成长非常重要。
2.推进教育改革，提高课堂教学质量
在当前的教育体系中，特别是在初等教育体系中，由于对道德与法治的要求不严格，因此仅需要儿童理解和了解。因此，在小学班级中遵守道德原则和法治非常重要，这可以使我们的班级更加多样化，学习更多，并提高孩子们对学习的兴趣，从而更好地改善课堂表现。
二、有效的道德与法治在小学中教授以生活为导向的策略
1.引入以生活为基础的课程，以激发学习兴趣
从兴趣开始吸引学生的注意力是一种有效的教学方法。由于小学生仍然非常好奇和活泼，因此教师可以在此过程中专注于生活兴趣，并为他们提供在课堂上表达相关内容的机会。因此，这是介绍课程的重要方式。例如，当老师主持“丰富多彩的职业”课程时，可以首先让学生谈论自己理想的职业并说出其职业原因。这不仅可以激发他们的思考能力，而且可以拉近学生与老师和学生之间的关系。与传统灌输式教学相比，学生更有可能表达自己的观点并分享自己的兴趣，这更有利于进一步的教师教学工作。
2.创建以生活为导向的学习方案，以丰富课堂内容
情境訓练现在是最常用的教学方法，尤其是在道德与法治方面。通过回顾一些历史或极其重要的场景，学生可以更好地了解所涉及的事件。例如，当一位老师主持“中国责任”课程时，探索和分享就是中国国家医疗队在南非与埃博拉疫情作斗争以实施人道主义援助的使命。教师可以收集一些视频和图片，这是情境学习的一个方面，它使学生可以通过现有的视频直观地理解和体验。
除了上述方法之外，您还可以创建类似训练的情况。例如，当一位老师主持“居住在地球村中”的课程时，可以将学生分为几组，然后每个人代表该国家的不同群体，然后学生们在课后聚集。您所代表的国家/地区与其他国家/地区保持着紧密的经济联系，然后在课堂上将进行小组讨论。通过参加小组讨论，学生可以深入了解我国对其他国家的依赖性和影响力，并了解在地球村中生活的意义。这种对生活情景的建模起着重要的作用。一方面，它可以鼓励学生积极学习，另一方面，可以给他们更深刻的印象。
3.建立情境教育模式
情境教学法是指教师根据课本中描述的场景创建明亮的教学屏幕。对于年轻学生来说，情境教学法可以显着提高学生的学习成功率和学习兴趣。这些教科书包含了许多学生不了解的有关道德与法治的知识。老师的解释很无聊，让学生难以理解。这就是为什么老师应该改进自己的教学方法的原因。通过授课，教师应允许学生从不同角度思考问题。在小组讨论中，小组成员可以清晰有趣地讨论课程的某些部分，以便学生可以融入课堂并使这堂课变得更加可行。
家庭作业
课堂学习受到限制，学生无法有效地理解重要的知识，因此家庭作业是帮助他们进一步理解知识的重要工具。但是，传统的老师在分配作业时会误会。他们经常根据考试的类型和范围进行功课，而不管功课对学生成长的影响。放学后的家庭作业意味着更实际的活动，可以帮助他们从另一个方面理解和理解课堂内容。例实际的作业可以有效地利用他们在所有方面的能力，并帮助他们运用所学到的知识。
综上所述，小学道德与法治课程可以鼓励学生形成积极健康的积极思想，以充分塑造学生的道德素养。该课程本身源于生活的现实，具有许多精神上的细微差别。教师在教学时，必须将理论知识与实际生活结合起来，以便学生能够深刻理解和消化所学知识，树立正确的三观并加以遵循相关法律法规，并将其应用到现实生活中，我们应该实现知识和行动的统一，为维护国家的和谐统一作出重大贡献。
参考文献：
[1]王晴.小学数学生活化教学的策略研究[J].学苑教育，2018，（16）.
[3]王红.初中《道德与法治》生活化教学的意义与实施策略[J].华夏教师，2019（31）.
（作者单位：延寿镇中心小学）