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【摘要】随着我国教育的发展与进步，将思政教育与高职英语教学融合在一起，充分利用英语学科的特点，这种将语言与思政相结合的方法，不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，还能够拓宽学生的知识面，既能够实现新课改下人才培养的战略目标，又能完善思想品德教育的任务。
【关键词】课程思政;高职英语教学;研究
【作者简介】吴兰，辽宁装备制造职业技术学院。
在高职英语教学中，思政教育是实现培养人才目标的引导线，具有不可替代的重要作用。思政教育高职学生的必修课，能够端正学生的思想，帮助学生树立良好的价值观与正确的思想观。但是在实际教学中，由于理念性与思想性太强，激发不出学生学习的兴趣，无法让学生全身心的融入课堂中，使得实际教学效果与思政教学目标相差甚远。这就要求学校应该把思政教育融入其他学科中，尤其是英语学科，有助于促进高职英语教学。
课程思政的基本任务是“立德树人”，将不同课程和思政教育相结合，从而形成的一种新型教学体系。课程思政是教学的一种载体，只有充分发挥出思政教育的功能，才能让课堂教学有灵魂。这就需要大部分老师改变传统的教学观念，不要把思政教育简单地理解为树立学生正确的人生观、价值观和世界观。将思政教育与高职英语教学相结合，既能提高学生学习英语的能力，还能够培养学生良好的品德。思政教育自身比较复杂，这就给广大老师提出了更高的要求，如何提高思政教育的效率与效果，提高课堂教学的质量，是老师们接下来面临的挑战内容。
1.高职思想教育的需要。高职院校作为思想教育工作的主要阵地，要做好高职生这一大群体的教育工作。在这个科技化的社会中，老师要与时俱进，改变传统的教学方法与理念，将计算机与网络技术引入到教学中，根据学生的特点因材施教，体现出思政教育的核心，利用好课堂教学。
2.高职英语教学的需要。虽然高职英语与思政教育都是学生的必修课程，但是英语是一门语言教学，比较特殊，与思想政治教育不同。高职英语教学不仅仅是传授学生语言知识与技能，其作为学生学习的第二语言，在教学过程中还能够影响学生的世界观、人生观、价值观与知识观。除此之外，高职英语教学的跨度范围大、知识面广阔、课时比较长，高职老师要利用好这些特点，充分发挥出思政教育的载体作用，把语言与思想政治相结合，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，真正发挥出教书育人的作用。
3.高职英语教学与思政教育相互促进。思政教育不仅教会学生如何做人，还能够促进高职英语的教学，而高职英语教学又能够创新思政教育，思政教育与高职英语教学有效的结合，为培养社会主义优秀人才奠定坚实的基础。高职英语教学的目标与任务和思政教育一致，通过教育教学培养学生适应社会的能力，用自己学到的知识与技能服务于社会，做一个对社会有用的人。老师在教学过程中不仅仅要重视素质教育，同样要重视起来德育教育，在英语教学中给学生传授正能量，帮助学生树立正确的三观。在新课改的大背景下，高职英语课堂教学更加丰富多彩，老师在书本知识的基础上不断拓展教学内容，扩大学生的视野。除此之外，老师与学生在课堂中的位置发生互换，学生作为课堂的主人，这就激发出学生学习的兴趣，让学生能够积极主动的融入学习当中。在日新月异的时代中，老師要不断学习新的知识与技能，丰富自己，才能够将思政教育更好的融入英语教学中，实现教学目标，从而更好地为社会培养优秀的人才。
1.学而思。高职英语教学是学生的必修课程，一共56学时。以Unit 5 ‘Our Weather and Climate’课时为例，该课时是旅游专业学生的教学内容，在这一教学内容中，不仅包含了人文素养，还有较强的实践应用。大部分学生对天气的单词与句型有所掌握，但是不了解相关气候知识。而根据高职英语教学的目标来看，需要学生掌握知识、能力与素质。通过讨论气候变化、自然灾害与人类活动等常见句型，培养学生日后的职业素养。
2.思而践。老师上课前进行分组，分别为气候变化小组、自然灾害小组与人类活动小组，让三组学生分别搜集与主题相关的图片和词组，激发学生学习的兴趣。本课时充分融入合作学习法、情景教学法和任务型等教学方法。首先通过情景引入，让学生融入课堂中;其次，丰富学生的词汇量，第三，教学生不同句型;第四，让学生角色扮演;第五，巩固本课时知识点。通过这种教学方法，让每个学生融入课堂教学中，老师不仅仅传授的是英语知识，更是把思政教育融入其中，学生通过调查、学习与思考，既掌握了英语知识，又树立了正确的思想观。老师将多种教学方法融合在一起，还能够培养学生互帮互助的精神，在实现英语教学目标的同时，也完成了思政教育目标，为培养优秀的社会主义接班人做出贡献。
高职英语作为学生必修的课程，不仅仅是一门语言课程，更是素质课程。高职院校的老师不仅仅要传授学生知识与技能，更重要的是在英语课堂教学中融入思政教育，既能培养学生的能力，又能帮助学生树立正确的三观，实现思政教育的终极目标。老师要充分挖掘出英语课程教学中的德育教育点，构建出良好的教学体系，真正培养出德才兼备的人才，为社会主义的发展做出贡献。
[1]伊焕斌.高职院校党委落实党建工作主体责任研究[J].电大理工， 2017（04）：1-3.
[2]丰华涛，王艳双.基于“立德树人”的“三全育人”模式研究[J].电大理工，2018（04）：68-70.
【关键词】课程思政;高职英语教学;研究
【作者简介】吴兰，辽宁装备制造职业技术学院。
在高职英语教学中，思政教育是实现培养人才目标的引导线，具有不可替代的重要作用。思政教育高职学生的必修课，能够端正学生的思想，帮助学生树立良好的价值观与正确的思想观。但是在实际教学中，由于理念性与思想性太强，激发不出学生学习的兴趣，无法让学生全身心的融入课堂中，使得实际教学效果与思政教学目标相差甚远。这就要求学校应该把思政教育融入其他学科中，尤其是英语学科，有助于促进高职英语教学。
一、课程思政的含义
课程思政的基本任务是“立德树人”，将不同课程和思政教育相结合，从而形成的一种新型教学体系。课程思政是教学的一种载体，只有充分发挥出思政教育的功能，才能让课堂教学有灵魂。这就需要大部分老师改变传统的教学观念，不要把思政教育简单地理解为树立学生正确的人生观、价值观和世界观。将思政教育与高职英语教学相结合，既能提高学生学习英语的能力，还能够培养学生良好的品德。思政教育自身比较复杂，这就给广大老师提出了更高的要求，如何提高思政教育的效率与效果，提高课堂教学的质量，是老师们接下来面临的挑战内容。
二、在高职英语教学中应用思政教育的意义
1.高职思想教育的需要。高职院校作为思想教育工作的主要阵地，要做好高职生这一大群体的教育工作。在这个科技化的社会中，老师要与时俱进，改变传统的教学方法与理念，将计算机与网络技术引入到教学中，根据学生的特点因材施教，体现出思政教育的核心，利用好课堂教学。
2.高职英语教学的需要。虽然高职英语与思政教育都是学生的必修课程，但是英语是一门语言教学，比较特殊，与思想政治教育不同。高职英语教学不仅仅是传授学生语言知识与技能，其作为学生学习的第二语言，在教学过程中还能够影响学生的世界观、人生观、价值观与知识观。除此之外，高职英语教学的跨度范围大、知识面广阔、课时比较长，高职老师要利用好这些特点，充分发挥出思政教育的载体作用，把语言与思想政治相结合，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，真正发挥出教书育人的作用。
3.高职英语教学与思政教育相互促进。思政教育不仅教会学生如何做人，还能够促进高职英语的教学，而高职英语教学又能够创新思政教育，思政教育与高职英语教学有效的结合，为培养社会主义优秀人才奠定坚实的基础。高职英语教学的目标与任务和思政教育一致，通过教育教学培养学生适应社会的能力，用自己学到的知识与技能服务于社会，做一个对社会有用的人。老师在教学过程中不仅仅要重视素质教育，同样要重视起来德育教育，在英语教学中给学生传授正能量，帮助学生树立正确的三观。在新课改的大背景下，高职英语课堂教学更加丰富多彩，老师在书本知识的基础上不断拓展教学内容，扩大学生的视野。除此之外，老师与学生在课堂中的位置发生互换，学生作为课堂的主人，这就激发出学生学习的兴趣，让学生能够积极主动的融入学习当中。在日新月异的时代中，老師要不断学习新的知识与技能，丰富自己，才能够将思政教育更好的融入英语教学中，实现教学目标，从而更好地为社会培养优秀的人才。
三、课程思政与高职英语融入实践
1.学而思。高职英语教学是学生的必修课程，一共56学时。以Unit 5 ‘Our Weather and Climate’课时为例，该课时是旅游专业学生的教学内容，在这一教学内容中，不仅包含了人文素养，还有较强的实践应用。大部分学生对天气的单词与句型有所掌握，但是不了解相关气候知识。而根据高职英语教学的目标来看，需要学生掌握知识、能力与素质。通过讨论气候变化、自然灾害与人类活动等常见句型，培养学生日后的职业素养。
2.思而践。老师上课前进行分组，分别为气候变化小组、自然灾害小组与人类活动小组，让三组学生分别搜集与主题相关的图片和词组，激发学生学习的兴趣。本课时充分融入合作学习法、情景教学法和任务型等教学方法。首先通过情景引入，让学生融入课堂中;其次，丰富学生的词汇量，第三，教学生不同句型;第四，让学生角色扮演;第五，巩固本课时知识点。通过这种教学方法，让每个学生融入课堂教学中，老师不仅仅传授的是英语知识，更是把思政教育融入其中，学生通过调查、学习与思考，既掌握了英语知识，又树立了正确的思想观。老师将多种教学方法融合在一起，还能够培养学生互帮互助的精神，在实现英语教学目标的同时，也完成了思政教育目标，为培养优秀的社会主义接班人做出贡献。
四、结束语
高职英语作为学生必修的课程，不仅仅是一门语言课程，更是素质课程。高职院校的老师不仅仅要传授学生知识与技能，更重要的是在英语课堂教学中融入思政教育，既能培养学生的能力，又能帮助学生树立正确的三观，实现思政教育的终极目标。老师要充分挖掘出英语课程教学中的德育教育点，构建出良好的教学体系，真正培养出德才兼备的人才，为社会主义的发展做出贡献。
参考文献：
[1]伊焕斌.高职院校党委落实党建工作主体责任研究[J].电大理工， 2017（04）：1-3.
[2]丰华涛，王艳双.基于“立德树人”的“三全育人”模式研究[J].电大理工，2018（04）：68-70.