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摘要：在小学语文说明文教学中，应用思维导图，不但可以将学生难以理解的抽象内容转化为较为直观的图像，还可以充分调动学生动脑、动手和动口的积极性，为上课增添活力，同时还能使学生的形象思维能力和逻辑思维能力一同得到发展。
关键词：思维导图;语文教学;说明文
分类号：G633.3
1.思维导图与小学语文教学
思维导图由世界记忆大师托尼?博赞发明，可以用来提高记忆的效率，并促进思维的发展和创新思维的产生，它是一种由主题、文字、图像和色彩等多种形式构成的结构网络图，是一种通过模拟人类大脑脑神经的网络结构来展现形象化认知结构的绘制方式。思维导图的分支由关键词或关键图形组成。学生在梳理课文内容时，利用关键词会达到更好的学习效果，可以帮助学生更好地学习和记忆。学生通过关键词联想具体内容进行记忆，不仅能够记得更快，而且可以记得更牢。说明文是一种以说明为主要表达方式，对事物进行客观说明、对事理进行客观阐明的文体，它被广泛应用在日常生活当中。为此，本文尝试以小学语文说明文《太阳》的教学为基础，以思维导图的潜在教育价值为契机，以实现学生的思维发展为目标，开展基于思维导图的小学语文说明文教学实证研究。
2.思维导图课程设计—以《太阳》教学为例
《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文。课文分为两在部分：第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，第二部分介绍了太阳和人类的密切关系。同时，这两方面内容相互关联——正因为太阳那么大，温度那么高，距离那么远，才给地球送来适合人类生存的光明与温暖，我们生活的世界才会这么美丽与可爱。
《太阳》编排在习作单元的第一课，承载着开启习作指导的重要任务。除了了解太阳的特点，对人类的作用之外，还要了解作者介绍事物的说明方法，体会课文表达方法及其表达效果，为学生从阅读中习得方法，尝试根据说明 对象的具体情况，恰当地运用說明方法将事物的一个或几个特点介绍清楚。
为此，《太阳》教学目标设定如下：
2.1借助思维导图，梳理课文内容：了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。
2.2品析句子，感受列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。
教学时，教师引导学生思考课文介绍了太阳哪些特点呢？通过抓关键词，知道课文向我们介绍了太阳：远、大、热三个特点，并引导学生研读课文的第一段：从哪些地方感受到大阳距离地球远？ 体会运用列数字和作比较的表达效果。探究太阳“大”、“热”的部分，采取小组合作方式，学生借助学习单1，自主学习：
学习单1
小组合作学习小贴士：
（1）默读课文第2、3自然段，圈画出最能表现大阳“大”、“热”的句子;（2）说一说作者是运用了哪些说明方法来介绍太阳的;（3）你觉得这样写好在哪呢？在小组内进行交流;（4）补充思维导图分支。
随后，借助思维导图，梳理太阳和人类的密切关系。
设计此教学环节，一是让学生自主学习，以提高课堂教学的针对性和有效性，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。二是根据文章的内容，引导学生抓关键词句梳理太阳和人类的密切关系，充分发挥了学生学习的主动性，利用思维工具图，增加了学生自主探索的主动性，很好地提高了阅读的实效。三是在课堂上，教师留出充分的时间来让小组代表一边呈现小组绘制的思维导图作品，一边对作品进行介绍，引导其他小组的学生进行点评，从而促进课堂上师生、生生之间的对话。
作为习作单元的篇首，《太阳》承载着开启习作指导的重要任务。《太阳》学习之后，学生完成“初试身手”的第一题，针对自己习作所选事物的某个特征进行练笔。出示学习单3：
学习单3：初试身手
选择身边熟悉的一种事物写一两段话，试着运用多种说明方法来说明它的某个特征。（可以写熟悉的植物，可以写常用的物品，还可以写其他自己感兴趣的事物）
（1）我想介绍的事物是：
（2）想一想，可以从哪些方面来介绍它呢？试着补充思维导图。
思维导图清晰明了，主次分明，有利于小学生找到习作话题，能够很好地展开小练笔。在“初试身手”环节，在选定想要介绍的事物后，对从哪些方面介绍无从下手，此时，借助思维导图发散学生的思维，从中选择题材，并理清写作思路，搭建写作框架，解决学生怎么写的问题。
说明文是以客观说明事物、阐明事理的一类文章，因此，在初中语文说明文的教学过程中，如何通过分析事物特征来把握说明文的思想内容这一问题十分重要。但是，因为在分析事物特征的过程中，教师很难将分析过程讲得幽默风趣，学生在听课的时候就很容易感觉枯燥乏味，这也就导致了学生的学习兴趣和积极性不高，从而使得整个课堂的教学效率偏低。将思维导图应用至语文说明文的教学过程中，思维导图能够把课文上原本让学生感觉单调枯燥的说明性文字信息，转变为极富个性的图像、符号和文字的综合，在方便学生记忆的同时，也增强了学生学习的乐趣，同时创建出更适合学生全面发展的教学课堂。
参考文献
[1]白虹.《思维导图 大脑使用说明书》，北京联合出版公司2015年版.
[2]曲智男.画出你的世界——思维导图实战手册[M].北京：电子工业出版社，2013.
[3]张敏华.思维导图与学语文教学[M].杭州：浙江大学出版社，2015.
长沙市实验小学 湖南省 长沙市 410000
关键词：思维导图;语文教学;说明文
分类号：G633.3
1.思维导图与小学语文教学
思维导图由世界记忆大师托尼?博赞发明，可以用来提高记忆的效率，并促进思维的发展和创新思维的产生，它是一种由主题、文字、图像和色彩等多种形式构成的结构网络图，是一种通过模拟人类大脑脑神经的网络结构来展现形象化认知结构的绘制方式。思维导图的分支由关键词或关键图形组成。学生在梳理课文内容时，利用关键词会达到更好的学习效果，可以帮助学生更好地学习和记忆。学生通过关键词联想具体内容进行记忆，不仅能够记得更快，而且可以记得更牢。说明文是一种以说明为主要表达方式，对事物进行客观说明、对事理进行客观阐明的文体，它被广泛应用在日常生活当中。为此，本文尝试以小学语文说明文《太阳》的教学为基础，以思维导图的潜在教育价值为契机，以实现学生的思维发展为目标，开展基于思维导图的小学语文说明文教学实证研究。
2.思维导图课程设计—以《太阳》教学为例
《太阳》是一篇逻辑性很强的说明文。课文分为两在部分：第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点，第二部分介绍了太阳和人类的密切关系。同时，这两方面内容相互关联——正因为太阳那么大，温度那么高，距离那么远，才给地球送来适合人类生存的光明与温暖，我们生活的世界才会这么美丽与可爱。
《太阳》编排在习作单元的第一课，承载着开启习作指导的重要任务。除了了解太阳的特点，对人类的作用之外，还要了解作者介绍事物的说明方法，体会课文表达方法及其表达效果，为学生从阅读中习得方法，尝试根据说明 对象的具体情况，恰当地运用說明方法将事物的一个或几个特点介绍清楚。
为此，《太阳》教学目标设定如下：
2.1借助思维导图，梳理课文内容：了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。
2.2品析句子，感受列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。
教学时，教师引导学生思考课文介绍了太阳哪些特点呢？通过抓关键词，知道课文向我们介绍了太阳：远、大、热三个特点，并引导学生研读课文的第一段：从哪些地方感受到大阳距离地球远？ 体会运用列数字和作比较的表达效果。探究太阳“大”、“热”的部分，采取小组合作方式，学生借助学习单1，自主学习：
学习单1
小组合作学习小贴士：
（1）默读课文第2、3自然段，圈画出最能表现大阳“大”、“热”的句子;（2）说一说作者是运用了哪些说明方法来介绍太阳的;（3）你觉得这样写好在哪呢？在小组内进行交流;（4）补充思维导图分支。
随后，借助思维导图，梳理太阳和人类的密切关系。
设计此教学环节，一是让学生自主学习，以提高课堂教学的针对性和有效性，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。二是根据文章的内容，引导学生抓关键词句梳理太阳和人类的密切关系，充分发挥了学生学习的主动性，利用思维工具图，增加了学生自主探索的主动性，很好地提高了阅读的实效。三是在课堂上，教师留出充分的时间来让小组代表一边呈现小组绘制的思维导图作品，一边对作品进行介绍，引导其他小组的学生进行点评，从而促进课堂上师生、生生之间的对话。
作为习作单元的篇首，《太阳》承载着开启习作指导的重要任务。《太阳》学习之后，学生完成“初试身手”的第一题，针对自己习作所选事物的某个特征进行练笔。出示学习单3：
学习单3：初试身手
选择身边熟悉的一种事物写一两段话，试着运用多种说明方法来说明它的某个特征。（可以写熟悉的植物，可以写常用的物品，还可以写其他自己感兴趣的事物）
（1）我想介绍的事物是：
（2）想一想，可以从哪些方面来介绍它呢？试着补充思维导图。
思维导图清晰明了，主次分明，有利于小学生找到习作话题，能够很好地展开小练笔。在“初试身手”环节，在选定想要介绍的事物后，对从哪些方面介绍无从下手，此时，借助思维导图发散学生的思维，从中选择题材，并理清写作思路，搭建写作框架，解决学生怎么写的问题。
说明文是以客观说明事物、阐明事理的一类文章，因此，在初中语文说明文的教学过程中，如何通过分析事物特征来把握说明文的思想内容这一问题十分重要。但是，因为在分析事物特征的过程中，教师很难将分析过程讲得幽默风趣，学生在听课的时候就很容易感觉枯燥乏味，这也就导致了学生的学习兴趣和积极性不高，从而使得整个课堂的教学效率偏低。将思维导图应用至语文说明文的教学过程中，思维导图能够把课文上原本让学生感觉单调枯燥的说明性文字信息，转变为极富个性的图像、符号和文字的综合，在方便学生记忆的同时，也增强了学生学习的乐趣，同时创建出更适合学生全面发展的教学课堂。
参考文献
[1]白虹.《思维导图 大脑使用说明书》，北京联合出版公司2015年版.
[2]曲智男.画出你的世界——思维导图实战手册[M].北京：电子工业出版社，2013.
[3]张敏华.思维导图与学语文教学[M].杭州：浙江大学出版社，2015.
长沙市实验小学 湖南省 长沙市 410000