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摘要：教育贯穿我们的整个人生，从幼儿园开始，学习简单的拼音和数字，到小学学习完整的话，甚至于到大学毕业，和以后的工作都离不开教育，而小学时期又是小孩子人生当中最基础的时期，所以抓紧小学教育，不能松懈。英语是国际语言，需要从小打好基础，需要从小学开始抓起，打好英语基础，学会“写”英语、学会“说”英语，有利于他们以后的人际交往，有利于他们以后的发展，所以英语学习需要从小抓起。
关键词：灵动课堂;英语;核心素养
分类号：G633.41
英语对于中小学生来说，难度系数比较高，不容易学习，甚至他们会不喜欢学习英语，这就需要老师们做出一些措施来激起他们学习英语的兴趣，因为英语是国际语言，只要他们学会了英语，国语的语言表达能力就不是问题，也可以提高他们的核心素养。
1.为什么要发展学生英语核心素养
1.1英语是国际语言。英语是我们每个学生必须学习的课程和语言，这不仅事关学生的的综合成绩，还有利于他们以后的人际关系交往，有利于他们以后寻找工作，也可以令他们走出国门，不管去哪个国家，都可以和对方用英语交流，因为英语是国际语言，其他国家的人也学习英语，可以无障碍的进行交流。
1.2英语是必考科目。不论是中考还是高考，英语都占有一定比重的分值，对于考生来说都很重要，往往一分之差就会错过自己理想的学校，进入自己不喜欢的学校，所以英语需要从小打下基础，从小学开始。小学，初中，高中，甚至是大学都会学习到英语课程，所以对英语不止只是学习，更要是兴趣，拥有了学习英语的兴趣，就有了学习的动力。
1.3英语可以扩展学生的思维。英语和我们国家的普通话不同，我们从出生开始，身边的家长就用普通话和我们交流，这就是在进行学习，这也是一种学习的方式，孩子们在他们的熏染之下，必然学会说普通话。小学之前我们不会接触到英语，所以小学就是学习英语的基础，这就需要老师发展学生的英语核心素养。
2.如何发展学生英语核心素养
2.1创造良好的学习环境。校园内的环境要干净整洁，东西要摆放整齐，井然有序，可以令小学生在轻松的环境中学习英语，可以激发他们学习的兴趣。还要完善学校里的教学设备，使老师们都有设备可用，不再沿袭传统的教学方式。
例如，教师们可以充分利用学校提供的设备，可以在多媒体上看一些英语故事或者英语视频，让学生们在看电视中学习到英语，让他们进行讨论，提高他们的英语核心素养，使中小学生可以在良好的环境中学习英语，可以提高他们的英语核心素养。
在这种放松的环境中学习，可以放松学生们的心情，使他们心情愉悦，在愉悦的状态下，可以使他们的学习状态更加的好，增加他们学习的动力。
2.2提高学校的教师水平。小学生的英语主要依靠小学老师的教育，所以他们的英语水平取决于英语老师的水平，如果英语老师的专业化程度比较高，他们也会学习到更多的知识。英语老师不止可以帮助他们学习英语单词，还要教会他们说英语，因为这可以提高他们的英语能力和口语能力。
如果一名老师的英语教学水平比较高，那么他教出来的学生肯定也会拥有较高的英语水平，因为老师不止可以教他们写单词，还可以教他们英语口语表达。平常老师和学生们也可以用英语进行交流，英语学习不仅仅止步于课堂，还可以应用在平常的说话当中。
学生们从小学开始就学习英语，英语学习是一个漫长的过程，只有从小打好英语的基础，才能更加灵活的运用英语。如果学生们从小学就可以很灵活的运用英语，那么中考和高考的英语考试就不成问题，可以考的一个理想的成绩，进入自己理想的高中或者大学。
2.3打造小学英语“灵动课堂”。要灵活的学习英语，这就需要英语老师打造一个活跃的课堂气氛。在上课的过程中，多问一些“why”，“how”，为什么，怎么做等来发散学生们的思维。
例如，老师在讲课过程中可以多安排一些讨论，让学生们分成若干个小组进行学习讨论，然后每个小组派一个代表上台发表自己小组的意见，上台说话的时候可以多使用一些英文，从小锻炼他们的英语表达能力。
上述例子中，小组代表上台发表意见这种方法，可以让他们产生学习英语的兴趣，也可以提高他们的英语能力，扩展他们的思维，使他们的思维更加发散，不只是学习课本上的内容。
2.4进行一些趣味游戏。学校和教师可以安排一些有关英语学习方面的游戏，既可以让学生们放松心情，又可以使他们学习到英语，通过这些英语学习方面的游戏，可以使学生们深刻的理解到这些英语单词的意思。
例如，教师们可以拿着写着apple，music等单词的小卡片，让学生们丢手绢，要求被丢到手绢的学生读这个单词和说出单词的意思，如果学生们说不出来，就让他们表演节目，讲故事或者唱歌之类的，教师們要在这个环节中融入到学生的游戏中，和他们一起做游戏。
这些小学生的心理思维比较幼稚，喜欢“玩”，所以组织一些英语游戏，学生们可以完全的融入到这个游戏当中，可以让他们没有顾虑的玩耍，接收到新的英语单词，并且牢记于心。
总结：在学校和教师们的共同努力下，打造小学英语“灵动课堂”，让学生们在放松的心情下学习英语，不止是死板的学习，而是灵活的学习。学习英语可以提高他们以后的发展，会说英语的学生往往比那些不会说英语的学生更加拥有自信，这就说明英语可以增强他们的自信心，所以一定要提高学生的英语综合水平，提高他们的英语核心素养。
参考文献：
[1]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016，No.506，74-75.
[2]吴桂英.小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养研究[D].2017.
[3]郭丽梅.“灵动课堂”如何在小学英语中发展学生英语核心素养[D].2019.
江门市蓬江区农林双朗小学 广东省 江门市 529000
关键词：灵动课堂;英语;核心素养
分类号：G633.41
英语对于中小学生来说，难度系数比较高，不容易学习，甚至他们会不喜欢学习英语，这就需要老师们做出一些措施来激起他们学习英语的兴趣，因为英语是国际语言，只要他们学会了英语，国语的语言表达能力就不是问题，也可以提高他们的核心素养。
1.为什么要发展学生英语核心素养
1.1英语是国际语言。英语是我们每个学生必须学习的课程和语言，这不仅事关学生的的综合成绩，还有利于他们以后的人际关系交往，有利于他们以后寻找工作，也可以令他们走出国门，不管去哪个国家，都可以和对方用英语交流，因为英语是国际语言，其他国家的人也学习英语，可以无障碍的进行交流。
1.2英语是必考科目。不论是中考还是高考，英语都占有一定比重的分值，对于考生来说都很重要，往往一分之差就会错过自己理想的学校，进入自己不喜欢的学校，所以英语需要从小打下基础，从小学开始。小学，初中，高中，甚至是大学都会学习到英语课程，所以对英语不止只是学习，更要是兴趣，拥有了学习英语的兴趣，就有了学习的动力。
1.3英语可以扩展学生的思维。英语和我们国家的普通话不同，我们从出生开始，身边的家长就用普通话和我们交流，这就是在进行学习，这也是一种学习的方式，孩子们在他们的熏染之下，必然学会说普通话。小学之前我们不会接触到英语，所以小学就是学习英语的基础，这就需要老师发展学生的英语核心素养。
2.如何发展学生英语核心素养
2.1创造良好的学习环境。校园内的环境要干净整洁，东西要摆放整齐，井然有序，可以令小学生在轻松的环境中学习英语，可以激发他们学习的兴趣。还要完善学校里的教学设备，使老师们都有设备可用，不再沿袭传统的教学方式。
例如，教师们可以充分利用学校提供的设备，可以在多媒体上看一些英语故事或者英语视频，让学生们在看电视中学习到英语，让他们进行讨论，提高他们的英语核心素养，使中小学生可以在良好的环境中学习英语，可以提高他们的英语核心素养。
在这种放松的环境中学习，可以放松学生们的心情，使他们心情愉悦，在愉悦的状态下，可以使他们的学习状态更加的好，增加他们学习的动力。
2.2提高学校的教师水平。小学生的英语主要依靠小学老师的教育，所以他们的英语水平取决于英语老师的水平，如果英语老师的专业化程度比较高，他们也会学习到更多的知识。英语老师不止可以帮助他们学习英语单词，还要教会他们说英语，因为这可以提高他们的英语能力和口语能力。
如果一名老师的英语教学水平比较高，那么他教出来的学生肯定也会拥有较高的英语水平，因为老师不止可以教他们写单词，还可以教他们英语口语表达。平常老师和学生们也可以用英语进行交流，英语学习不仅仅止步于课堂，还可以应用在平常的说话当中。
学生们从小学开始就学习英语，英语学习是一个漫长的过程，只有从小打好英语的基础，才能更加灵活的运用英语。如果学生们从小学就可以很灵活的运用英语，那么中考和高考的英语考试就不成问题，可以考的一个理想的成绩，进入自己理想的高中或者大学。
2.3打造小学英语“灵动课堂”。要灵活的学习英语，这就需要英语老师打造一个活跃的课堂气氛。在上课的过程中，多问一些“why”，“how”，为什么，怎么做等来发散学生们的思维。
例如，老师在讲课过程中可以多安排一些讨论，让学生们分成若干个小组进行学习讨论，然后每个小组派一个代表上台发表自己小组的意见，上台说话的时候可以多使用一些英文，从小锻炼他们的英语表达能力。
上述例子中，小组代表上台发表意见这种方法，可以让他们产生学习英语的兴趣，也可以提高他们的英语能力，扩展他们的思维，使他们的思维更加发散，不只是学习课本上的内容。
2.4进行一些趣味游戏。学校和教师可以安排一些有关英语学习方面的游戏，既可以让学生们放松心情，又可以使他们学习到英语，通过这些英语学习方面的游戏，可以使学生们深刻的理解到这些英语单词的意思。
例如，教师们可以拿着写着apple，music等单词的小卡片，让学生们丢手绢，要求被丢到手绢的学生读这个单词和说出单词的意思，如果学生们说不出来，就让他们表演节目，讲故事或者唱歌之类的，教师們要在这个环节中融入到学生的游戏中，和他们一起做游戏。
这些小学生的心理思维比较幼稚，喜欢“玩”，所以组织一些英语游戏，学生们可以完全的融入到这个游戏当中，可以让他们没有顾虑的玩耍，接收到新的英语单词，并且牢记于心。
总结：在学校和教师们的共同努力下，打造小学英语“灵动课堂”，让学生们在放松的心情下学习英语，不止是死板的学习，而是灵活的学习。学习英语可以提高他们以后的发展，会说英语的学生往往比那些不会说英语的学生更加拥有自信，这就说明英语可以增强他们的自信心，所以一定要提高学生的英语综合水平，提高他们的英语核心素养。
参考文献：
[1]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016，No.506，74-75.
[2]吴桂英.小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养研究[D].2017.
[3]郭丽梅.“灵动课堂”如何在小学英语中发展学生英语核心素养[D].2019.
江门市蓬江区农林双朗小学 广东省 江门市 529000