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摘要：小学阶段语文课程教学是非常重要的，它不仅能够教会学生们大量的语文专业知识，提升学生们的语言表达能力，同时在语文课本中还蕴含着丰富的德育知识，只要老师对这些德育知识进行深入的挖掘就能促使小学生们在潜移默化的语文知识学习中学会德育方面的知识内容，使得学生们在学习中培养良好的思想品德，促进自身的综合素质得到提升和发展。
关键词：小学语文;教学;德育
分类号：G633.3
1.建立良好的师生关系
在小学语文教学中，建立良好的师生关系时教学活动展开的基础条件。当老师和学生之间进行友好的互动时会产生一个和谐、轻松的氛围，在这个氛围中老师再去引导学生学习能够激发学生们主动学习的欲望，并且能够积极的接受老师所教导的知识，进而对语文知识学习产生浓厚的兴趣。当然营造好的师生关系，不仅仅是产生这些影响，还有利于在这个良好的氛围中向学生们渗透德育知识，进而塑造学生们的人格品质和促进他们的综合素质的发展。同时在开展具体的语文教学活动中也能引发学生们对德育知识的探索，使学生们形成一个积极、正确的思想态度[1]。
語文老师在教导学生们语文知识时，可以与学生们进行一个好的沟通，让学生们对老师倾诉自己的想法，同时老师要经常鼓励和激励学生们，以此去提升学生们的自信心，激发学生们对语文知识学习的兴趣和德育知识的探索欲望。同时，当学生们遇到困难时，无论是学习中的还是生活中的老师都应当积极的为学生们找寻解决的办法，以此走进学生们的内心，去了解学生们的特点，在根据他们的特点来进行针对性教学。
2.深入挖掘语文教材中的德育知识
在小学语文教学中，语文教材是非常重要的，所有的语文课程相关的活动都是在语文教材的基础上开展的，同时在小学语文教材中，教材内容大多都是贴近学生们的生活的，教材内容都会依据学生们的年龄阶层来作出适当的调整，因此语文教材是非常适合学生们的，可以促进学生们的发展。在语文课程中老师应该要充分的掌握教材内容，进行一个深入的解读，从中挖掘出德育知识，然后引导学生们学习，在潜移默化中去教导学生们养成好的行为习惯，良好的思维品质，促进他们自身得到发展[2]。
在小学语文五年级上册《慈母情深》这篇文章的学习中，老师先让学生们自己读这篇文章，了解作者的情感体现，并且找出文中一共写了慈母几件事？文中慈母拥有哪些品质？同学们认为文中哪些语句写出了慈母情深呢？有人在读了这篇课文后画下了一张插图，同学们仔细查看这张插图，你们认为这张插图与课文内容有出入吗？谈谈自己的看法。当学生们回答了以上的问题后，他们也能对全篇课文有一个深入的理解，这时老师再引导他们回忆自己的母亲，在生活中自己的母亲为自己做了什么？自己的母亲具备怎样的品质呢？能举例说明一下吗？当学生们在回忆自己的母亲时，他们结合学习这篇课文之后的情感能够发现平常生活中自己没有发现的一些事物，从中更能够体会到母亲养育自己的不易，也更能有感恩之情。最后老师在学生们回忆完自己的母亲之后可以让学生们写一封给妈妈的信，让学生们把自己对母亲的感情书写下来，增进他们对母亲的情怀。从而培养学生们感恩、敬爱自己的父母，更重要的是理解父母。通过这样的教学方式来促进学生们塑造人格的健全和良好的品质。
3.通过多媒体教学促进学生的德育教育
现今信息技术的发展，也使其广泛应用于各行各业，教育行业也不例外。老师在语文教学课堂中可以利用多媒体设备进行辅助教学，通过看视频的方式来激发学生们的爱国情怀。例如，老师可以在小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文中，为学生们播放有关这一题材的动画电影，让学生们在看动画中明白为何要为中华之崛起而读书，同时把动画电影主人公的使命转移到自己的身上，为现今祖国的美好未来而读书，在看动画电影的过程中激发出学生们的爱国情怀，让学生们感染上故事主人公的情绪，让他们身临其境的去体验、感悟，逐步的提升学生们的爱国之情。通过这样润物细无声的达到德育教育，促进学生们的各项品德的发展和素质的提高。
4.开展具体活动，营造德育教育氛围
在小学语文教学中，老师还可以通过对学生们开展具体的教学活动来为学生们营造一个德育教育氛围，通过氛围的感染使得德育在学生们的心中留下烙印，进而督促自己的各种行为更加规范，养成良好的学习习惯和不断督促自己的素质养成。
例如：在小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》这部分内容的学习中，为了在教学中发挥出学生们的主观能动性，老师可以先把学生们分成一个个小组，让每一个小组去搜集这篇课文的资料，然后把它们整理在一起，小组内举荐一名学生上台演讲，讲述自己小组内的成果，当学生们展示完成后老师可以提出具体的问题，比如：圆明园不可估量的价值体现在哪儿？圆明园是如何走向毁灭的？在课文中我们可以明显看出作者更多篇幅写的是圆明园昔日的辉煌，作者这一用意是什么？老师通过在学生们搜集资料后再提出具体问题，能够让学生们通过自己搜集到的资料去找寻答案，并且也能从中发现自己小组内搜集资料的不足，在这一过程中老师能够教导学生们在搜集资料时应当更加的全面，并且要结合课文去查找资料，明白课文中深刻的内涵。
通过让学生们自行查找资料，让学生们能够从资料中了解到圆明园毁灭对当时我国的打击，以及众多的珠宝流失海外，被他国占为己有，从中要明白国家只有强大了我们才不会挨打，更不会损失原本属于我国的财富。因此要好好读书，为祖国未来的建设发展贡献出自己的力量。
5.结束语
总而言之，在小学语文教学中渗透德育是非常有效的，当然在这个过程中老师首先要认识到小学语文教学中渗透德育教育的重要性，并积极的从教学中培养学生们的德育思想，提升学生们的素质。老师也可以通过多媒体手段和深度挖掘教材内容来对学生开展德育教育，从而润物无声的促进学生们养成良好的思想品德和高素质的形成。
参考文献：
[1]江瑞峰. 教书育人 润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透[J]. 考试周刊， 2018， （4）：51-51.
广东省丰顺县汤坑镇第二中心石桥小学 广东省 梅州市 514300
关键词：小学语文;教学;德育
分类号：G633.3
1.建立良好的师生关系
在小学语文教学中，建立良好的师生关系时教学活动展开的基础条件。当老师和学生之间进行友好的互动时会产生一个和谐、轻松的氛围，在这个氛围中老师再去引导学生学习能够激发学生们主动学习的欲望，并且能够积极的接受老师所教导的知识，进而对语文知识学习产生浓厚的兴趣。当然营造好的师生关系，不仅仅是产生这些影响，还有利于在这个良好的氛围中向学生们渗透德育知识，进而塑造学生们的人格品质和促进他们的综合素质的发展。同时在开展具体的语文教学活动中也能引发学生们对德育知识的探索，使学生们形成一个积极、正确的思想态度[1]。
語文老师在教导学生们语文知识时，可以与学生们进行一个好的沟通，让学生们对老师倾诉自己的想法，同时老师要经常鼓励和激励学生们，以此去提升学生们的自信心，激发学生们对语文知识学习的兴趣和德育知识的探索欲望。同时，当学生们遇到困难时，无论是学习中的还是生活中的老师都应当积极的为学生们找寻解决的办法，以此走进学生们的内心，去了解学生们的特点，在根据他们的特点来进行针对性教学。
2.深入挖掘语文教材中的德育知识
在小学语文教学中，语文教材是非常重要的，所有的语文课程相关的活动都是在语文教材的基础上开展的，同时在小学语文教材中，教材内容大多都是贴近学生们的生活的，教材内容都会依据学生们的年龄阶层来作出适当的调整，因此语文教材是非常适合学生们的，可以促进学生们的发展。在语文课程中老师应该要充分的掌握教材内容，进行一个深入的解读，从中挖掘出德育知识，然后引导学生们学习，在潜移默化中去教导学生们养成好的行为习惯，良好的思维品质，促进他们自身得到发展[2]。
在小学语文五年级上册《慈母情深》这篇文章的学习中，老师先让学生们自己读这篇文章，了解作者的情感体现，并且找出文中一共写了慈母几件事？文中慈母拥有哪些品质？同学们认为文中哪些语句写出了慈母情深呢？有人在读了这篇课文后画下了一张插图，同学们仔细查看这张插图，你们认为这张插图与课文内容有出入吗？谈谈自己的看法。当学生们回答了以上的问题后，他们也能对全篇课文有一个深入的理解，这时老师再引导他们回忆自己的母亲，在生活中自己的母亲为自己做了什么？自己的母亲具备怎样的品质呢？能举例说明一下吗？当学生们在回忆自己的母亲时，他们结合学习这篇课文之后的情感能够发现平常生活中自己没有发现的一些事物，从中更能够体会到母亲养育自己的不易，也更能有感恩之情。最后老师在学生们回忆完自己的母亲之后可以让学生们写一封给妈妈的信，让学生们把自己对母亲的感情书写下来，增进他们对母亲的情怀。从而培养学生们感恩、敬爱自己的父母，更重要的是理解父母。通过这样的教学方式来促进学生们塑造人格的健全和良好的品质。
3.通过多媒体教学促进学生的德育教育
现今信息技术的发展，也使其广泛应用于各行各业，教育行业也不例外。老师在语文教学课堂中可以利用多媒体设备进行辅助教学，通过看视频的方式来激发学生们的爱国情怀。例如，老师可以在小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇课文中，为学生们播放有关这一题材的动画电影，让学生们在看动画中明白为何要为中华之崛起而读书，同时把动画电影主人公的使命转移到自己的身上，为现今祖国的美好未来而读书，在看动画电影的过程中激发出学生们的爱国情怀，让学生们感染上故事主人公的情绪，让他们身临其境的去体验、感悟，逐步的提升学生们的爱国之情。通过这样润物细无声的达到德育教育，促进学生们的各项品德的发展和素质的提高。
4.开展具体活动，营造德育教育氛围
在小学语文教学中，老师还可以通过对学生们开展具体的教学活动来为学生们营造一个德育教育氛围，通过氛围的感染使得德育在学生们的心中留下烙印，进而督促自己的各种行为更加规范，养成良好的学习习惯和不断督促自己的素质养成。
例如：在小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》这部分内容的学习中，为了在教学中发挥出学生们的主观能动性，老师可以先把学生们分成一个个小组，让每一个小组去搜集这篇课文的资料，然后把它们整理在一起，小组内举荐一名学生上台演讲，讲述自己小组内的成果，当学生们展示完成后老师可以提出具体的问题，比如：圆明园不可估量的价值体现在哪儿？圆明园是如何走向毁灭的？在课文中我们可以明显看出作者更多篇幅写的是圆明园昔日的辉煌，作者这一用意是什么？老师通过在学生们搜集资料后再提出具体问题，能够让学生们通过自己搜集到的资料去找寻答案，并且也能从中发现自己小组内搜集资料的不足，在这一过程中老师能够教导学生们在搜集资料时应当更加的全面，并且要结合课文去查找资料，明白课文中深刻的内涵。
通过让学生们自行查找资料，让学生们能够从资料中了解到圆明园毁灭对当时我国的打击，以及众多的珠宝流失海外，被他国占为己有，从中要明白国家只有强大了我们才不会挨打，更不会损失原本属于我国的财富。因此要好好读书，为祖国未来的建设发展贡献出自己的力量。
5.结束语
总而言之，在小学语文教学中渗透德育是非常有效的，当然在这个过程中老师首先要认识到小学语文教学中渗透德育教育的重要性，并积极的从教学中培养学生们的德育思想，提升学生们的素质。老师也可以通过多媒体手段和深度挖掘教材内容来对学生开展德育教育，从而润物无声的促进学生们养成良好的思想品德和高素质的形成。
参考文献：
[1]江瑞峰. 教书育人 润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透[J]. 考试周刊， 2018， （4）：51-51.
广东省丰顺县汤坑镇第二中心石桥小学 广东省 梅州市 514300