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摘要：当今小学阶段的教学质量备受广大家长及教育研究员的关注，如何在学生接受教育的初期就培养学生对课堂和学科的兴趣，减少学生对学习的抵触感，成为当下教育方式革新的重点。随着我国在国际关系中作用的加强，对学生英语能力的培养也成为培养学生发展的核心之一，而如何在小学课堂中增强课堂的趣味教学也是教师需要关注的重点之一。教师在进行英语的教学时，要将学生对英语课堂的兴趣与实践相结合，让学生体会到学习英语的乐趣，也有助于充分调动学生的学习英语的积极性。
关键字：小学英语;趣味课堂;核心素养;
分类号：G633.41
引言：
学生在小学阶段教育的核心要求是对学生进行思想启蒙、学习能力、语言开发的教育，小学教师需要依据要求，有重点的开展趣味英语教学，创新教学模式和增强师生互动的方式，达到提高学生英语的核心素养和综合能力的目的。
1.小学英语课堂教学现况
英语作为学生时代的主要学科之一，在学生的成长过程中具有重要的影响力，也是反映学生综合素质的表现形式之一，英语课堂教学质量的高低不仅影响学生的学习成绩也影响学生未来的健康发展。而作为基础教学阶段的小学英语教学内容与学生实际无法达到同步进行，学生无法处在合理的语言环境中理解和体会语言知识的魅力，也无法充分调动学生的学习积极性。针对此现状，现对小学英语如何在核心素养背景下构建英语搞笑课堂进行如下探究：
2.如何在核心素养背景下构建小学英语的搞笑课堂
2.1采取“寓教于乐”教学方式，激发学生语言学习能力与学习兴趣
我国小学课堂固有的教学方式是先教后学，教师一味的传授知识，学生被动的接收知识，长此以往学生对学习的兴趣逐渐下降，学生自主学习能力不断被削弱，并不利于学生身心健康的全面发展。原先英语的教学模式是老师讲学生听，而后布置课后练习题，导致出现学生听、写能力强，而语言学习中最重要的说变得异常困难的现象，背离了语言学习的初衷，不利于学生语言学习的进步。
在培养学生核心素养的大背景下，对小学英语搞笑课堂的组建教师不仅要注重学生对学科兴趣的培养，也需要注意学生语言学习能力的提高，做到“寓教于乐”。教师可以改变固有先教后学的教学模式，让学生先自主学习而后教师根据学生的学习情况进行教学，可以大大提高学生学习英语的学习兴趣也有利于提高学生的语言学习能力。例如广东版开心英语课本中关于Seasons and Weather（季节和天气）的讨论，教师可以根据教学时所处的季节，组织学生进行分组讨论，就自己对季节的感受和印象造句，老师根据学生的造句及时发现学生的语法及单词的正确，更加便于学生充分理解英语的语法和单词的意思，轻易构建小学英语课堂的轻松氛围。
2.2定期展开小组合作学习的形式，加强学生运用语言的熟练度，构建轻松搞笑的英语课堂
教师根据授课内容及学生学习的实际情况，可以适当展开小组合作学习的教学形式，加强学生之间的言语表达应用能力，稳定学生的语言学习基础，营造高效、轻松搞笑的课堂氛围。教师适当采取这样的教学形式，根据课本内容向学生布置阅读理解及话题讨论的命题，小组之间的学生自行划分各自负责的内容，相互配合，既锻炼了学生的学习能力，也加强了学生之间相互合作的能力。
以广东版开心英语课本中关于School Things的讨论，教师根据教学内容和教学要求为小组布置一定的阅读理解的作业，例如为小组创建我在学校的一天为话题，让小组成员根据自己的实际情况进行相应的表达陈述，不仅可以培养、增强学生的语言表达能力，也可以建立学生的自信心。譬如，有的学生在学校的一天中最喜欢运动，那么他的陈述内容可以着重表达他所喜爱的运动项目、喜爱的缘由及对自己的影响等。調动学生学习的积极性和自主思考能力，达到让学生锻炼语言能力的目的，也轻松构建学习英语的语言氛围。
2.3组织趣味游戏，构建轻松学习的课堂
小学英语教学的课堂不应只是讨论和背单词的课堂，更应该是轻松搞笑的课堂，小学生大多调皮可爱，喜欢玩闹，一味的学习只会令小学生降低他们对学习的耐心和兴趣，而学生缺乏学习学科的兴趣会令小学生学习英语的效率降低，会自发的对英语这门学科产生抵触情绪，不利于小学生的英语学习。为了减少和避免这种现象的频繁发生，教师可以在英语教学的课堂以促进学生学习为目的组织一些趣味游戏，譬如小学生在初期接触英语字母的课堂中，利用一些趣味游戏调动学生对英语的好奇心，引导学生发现英语字母与拼音中发音的区别，并适当的采取奖励机制，构建学生学习英语的自信心，主动学习英语单词和简单的语法，为下一阶段的学习奠定坚实的基础。
3.结论
在核心教育和注重英语培养的大背景下，小学英语的教学内容虽语法、单词较为基础，但也是影响学生日后学习的重要影响因素。故如何在小学阶段就培养学生学习英语的兴趣和自主学习英语的基本能力是小学英语教师需要关注的重点，为学生构建搞笑、高效的英语课堂就衍生成当下英语教师教学的形式之一。改变固有的英语教师与学生之间先教后学的教学形式，变成寓教于乐、教与学同步进行，甚至于先学后教的教学形式，让学生自主学习英语并定期举办小组讨论的教学形式，让学生与同学共同学习的过程中为学生构建一个轻松、搞笑且高效的课堂是在核心教育和注重英语培养的大背景下的重中之中，这种新型的教学形式既活跃了课堂氛围提升了教师课堂的教学质量，也锻炼了学生自主学习英语的综合能力和同学相处的能力，为日后学生参与下一阶段英语学习奠定了良好的基础，有利于学生日后身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J]. 英语广场， 2020
[2]季梅华. 思维荟萃，自然生成——打造思维深度的小学英语课堂[J].内蒙古教育，2019
江门市紫茶小学 广东省 江门市 529000
关键字：小学英语;趣味课堂;核心素养;
分类号：G633.41
引言：
学生在小学阶段教育的核心要求是对学生进行思想启蒙、学习能力、语言开发的教育，小学教师需要依据要求，有重点的开展趣味英语教学，创新教学模式和增强师生互动的方式，达到提高学生英语的核心素养和综合能力的目的。
1.小学英语课堂教学现况
英语作为学生时代的主要学科之一，在学生的成长过程中具有重要的影响力，也是反映学生综合素质的表现形式之一，英语课堂教学质量的高低不仅影响学生的学习成绩也影响学生未来的健康发展。而作为基础教学阶段的小学英语教学内容与学生实际无法达到同步进行，学生无法处在合理的语言环境中理解和体会语言知识的魅力，也无法充分调动学生的学习积极性。针对此现状，现对小学英语如何在核心素养背景下构建英语搞笑课堂进行如下探究：
2.如何在核心素养背景下构建小学英语的搞笑课堂
2.1采取“寓教于乐”教学方式，激发学生语言学习能力与学习兴趣
我国小学课堂固有的教学方式是先教后学，教师一味的传授知识，学生被动的接收知识，长此以往学生对学习的兴趣逐渐下降，学生自主学习能力不断被削弱，并不利于学生身心健康的全面发展。原先英语的教学模式是老师讲学生听，而后布置课后练习题，导致出现学生听、写能力强，而语言学习中最重要的说变得异常困难的现象，背离了语言学习的初衷，不利于学生语言学习的进步。
在培养学生核心素养的大背景下，对小学英语搞笑课堂的组建教师不仅要注重学生对学科兴趣的培养，也需要注意学生语言学习能力的提高，做到“寓教于乐”。教师可以改变固有先教后学的教学模式，让学生先自主学习而后教师根据学生的学习情况进行教学，可以大大提高学生学习英语的学习兴趣也有利于提高学生的语言学习能力。例如广东版开心英语课本中关于Seasons and Weather（季节和天气）的讨论，教师可以根据教学时所处的季节，组织学生进行分组讨论，就自己对季节的感受和印象造句，老师根据学生的造句及时发现学生的语法及单词的正确，更加便于学生充分理解英语的语法和单词的意思，轻易构建小学英语课堂的轻松氛围。
2.2定期展开小组合作学习的形式，加强学生运用语言的熟练度，构建轻松搞笑的英语课堂
教师根据授课内容及学生学习的实际情况，可以适当展开小组合作学习的教学形式，加强学生之间的言语表达应用能力，稳定学生的语言学习基础，营造高效、轻松搞笑的课堂氛围。教师适当采取这样的教学形式，根据课本内容向学生布置阅读理解及话题讨论的命题，小组之间的学生自行划分各自负责的内容，相互配合，既锻炼了学生的学习能力，也加强了学生之间相互合作的能力。
以广东版开心英语课本中关于School Things的讨论，教师根据教学内容和教学要求为小组布置一定的阅读理解的作业，例如为小组创建我在学校的一天为话题，让小组成员根据自己的实际情况进行相应的表达陈述，不仅可以培养、增强学生的语言表达能力，也可以建立学生的自信心。譬如，有的学生在学校的一天中最喜欢运动，那么他的陈述内容可以着重表达他所喜爱的运动项目、喜爱的缘由及对自己的影响等。調动学生学习的积极性和自主思考能力，达到让学生锻炼语言能力的目的，也轻松构建学习英语的语言氛围。
2.3组织趣味游戏，构建轻松学习的课堂
小学英语教学的课堂不应只是讨论和背单词的课堂，更应该是轻松搞笑的课堂，小学生大多调皮可爱，喜欢玩闹，一味的学习只会令小学生降低他们对学习的耐心和兴趣，而学生缺乏学习学科的兴趣会令小学生学习英语的效率降低，会自发的对英语这门学科产生抵触情绪，不利于小学生的英语学习。为了减少和避免这种现象的频繁发生，教师可以在英语教学的课堂以促进学生学习为目的组织一些趣味游戏，譬如小学生在初期接触英语字母的课堂中，利用一些趣味游戏调动学生对英语的好奇心，引导学生发现英语字母与拼音中发音的区别，并适当的采取奖励机制，构建学生学习英语的自信心，主动学习英语单词和简单的语法，为下一阶段的学习奠定坚实的基础。
3.结论
在核心教育和注重英语培养的大背景下，小学英语的教学内容虽语法、单词较为基础，但也是影响学生日后学习的重要影响因素。故如何在小学阶段就培养学生学习英语的兴趣和自主学习英语的基本能力是小学英语教师需要关注的重点，为学生构建搞笑、高效的英语课堂就衍生成当下英语教师教学的形式之一。改变固有的英语教师与学生之间先教后学的教学形式，变成寓教于乐、教与学同步进行，甚至于先学后教的教学形式，让学生自主学习英语并定期举办小组讨论的教学形式，让学生与同学共同学习的过程中为学生构建一个轻松、搞笑且高效的课堂是在核心教育和注重英语培养的大背景下的重中之中，这种新型的教学形式既活跃了课堂氛围提升了教师课堂的教学质量，也锻炼了学生自主学习英语的综合能力和同学相处的能力，为日后学生参与下一阶段英语学习奠定了良好的基础，有利于学生日后身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]余艺萍.探究核心素养下小学英语高效课堂教学的构建[J]. 英语广场， 2020
[2]季梅华. 思维荟萃，自然生成——打造思维深度的小学英语课堂[J].内蒙古教育，2019
江门市紫茶小学 广东省 江门市 529000