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摘要：随着新课改的进行，老师在进行初中思想政治教学的时候方式和教学方法也有了一定的改变，老师想要更好的贯彻新课改理念，不断的提高政治课堂教学的效率，便必须认真的进行备课，重视有效教学策略的运用，重视课堂教學，进行新型师生关系的建立，将老师的主导作用和学生的主体作用更好的结合在一起，不断的提高初中政治课堂教学的效率。
关键词：初中政治新课程；新型师生关系；教学策略
G633.2
教学本身便是一门艺术，随着社会和教学的发展，教学想要跟上社会和时代发展的步伐便必须进行创新，解决教学中存在的问题。在进行初中政治教学的时候也是如此，必须根据需要不断的进行教学方法的创新，提高教学的质量和课堂教学的效率，保证课堂教学的有效性。
一、老师必须根据实际的情况做好备课工作
老师在进行课堂教学的时候，备课的时候是不是真正的充分，是能否达到教学效果的一个重要因素，老师在进行备课的时候必须真正的了解教材和新课改的标准，找到其中的重点和难点，真正的做到因材施教，根据学生的实际需要来进行课本知识的总结，将重点突出出来。并且，老师在备课的时候也应该考虑到情感态度目标和价值观目标，这样能够帮助学生在不断学习的同时健全自身的人格，提高学生的综合素质。
思想政治和我们的生活以及其他科目联系都非常的紧密，所以，老师在备课的时候，必须真正的了解时政，将时政利用进去，不断的充实自己的课堂，做好教材的加工，这样教学有效性才会真正的提高。
二、进行教学方法和学习方法的创新
和其他科目存在一定的区别，政治教学面对的时候社会现象，老师应该重视学生使用自己学到的知识来进行政治现象的解释，这便需要学生自身的理论基础必须扎实，思维散发能力以及视野也应该比较的出色。实行新课改之后，政治教材更加的生活化，这也要求老师在进行政治教学的时候，和生活更多的联系在一起，所以，学生也应该根据需要进行学习方法的创新，转变以往的思维习惯，掌握更多的时政信息，这便需要学生在学习的时候掌握更多的信息，学会进行思考，将理论和实际更好的联系在一起，更我的掌握和应用知识，所以，老师还应该重视学生知识运用能力以及自学能力的提高。
三、重视学生主体作用的发挥
（一）进行问题情境的创设，将学生学习兴趣真正的激发出来通过问题情境的创设，学生能够学会质疑，并且新鲜的事例或者问题，能够很好的将学生的学习兴趣激发出来，帮助学生更好的理解和掌握相关的知识。
（二）重视学生自学能力的培养
老师在进行政治教学的时候，不但应该将知识传授给学生，还应该将学习方法传授给知识，只有这样学生才能够更好的进行自主学习，老师可以根据学生的实际情况和学习习惯，引导其养成正确的学习习惯，提高学生的自学能力。
（三）重视当堂讲评和练习，进行思维过程的展示
在课堂教学中，练习是非常重要的，通过练习，老师能够很好的了解学生的知识掌握情况，老师必须真正的重视这个环节。很多学生本身的自觉性比较的差，在下课之后不愿意主动的进行课后复习，所以，老师必须重视这个环节，不断的加深学生对知识的理解，帮助学生更好的进行知识的掌握。
（四）重视时代性，将多媒体的作用发挥出来
现在已经进入了信息时代，在进行初中政治教学的时候，若是仅仅通过黑板和粉笔字，很难满足学生对知识的需求，所以，老师在进行政治教学的时候，可以将多媒体引用进来，多媒体本身必须的形象和直观，不但能够帮助学生更好的理解问题，还能够提高学生学习政治的积极性。并且多媒体的运用还能够增加课堂中包含的信息量，老师的教学效率也会有明显的提高，所以，老师在进行政治教学的时候，有必要准备多媒体课件，提高政治教学的课堂效率。
四、重视师生关系的建立
老师在教学的时候，对自己的学生什么看法会直接影响到学生的学习积极性，所以，老师在教学的时候必须全面客观的对学生进行研究，理解并尊重自己的学生。在政治教学中，学生才是学习的主体，老师应该重视学生主体作用的发挥。所以，老师在教学的时候，应该采取措施努力的缩短师生之间的距离，重视和谐民主的师生关系的建立，真正的关心和相信自己的学生。首先老师必须真正的深入到学生中去，在学生需要帮助的时候，给学生足够的帮助，让学生感受到老师对自己的关心。老师在教学的时候不但应该关心那些成绩比较好的学生，还应该给学困生以及那些成绩一般的学生足够的重视，绝对不能够放弃这两个群体，尊重这些学生，用自己的行动感动自己的学生，在这些学生取得进步的时候，老师应该给他们更多的表扬，只有这样学生才会感受的老师对自己的关心，并且其学习积极性也会真正的提高。
结语：
在进行初中政治教学的时候，根据需要不断的提高课堂的教学效率是符合新课改和政治教育发展需要的，老师在教学的过程中，必须根据教学、时代以及学生的需要，对自己的教学理念和课堂教学方法进行创新，不断的提高自己的水平和能力，真正的提高政治教学的效率。
参考文献：
[1]夏海民.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2012，14：39.
[2]郑阿玉.高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略[J].福建教育学院学报，2012，02：43-46.
[3]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014，02：203.
[4]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，12：168.
关键词：初中政治新课程；新型师生关系；教学策略
G633.2
教学本身便是一门艺术，随着社会和教学的发展，教学想要跟上社会和时代发展的步伐便必须进行创新，解决教学中存在的问题。在进行初中政治教学的时候也是如此，必须根据需要不断的进行教学方法的创新，提高教学的质量和课堂教学的效率，保证课堂教学的有效性。
一、老师必须根据实际的情况做好备课工作
老师在进行课堂教学的时候，备课的时候是不是真正的充分，是能否达到教学效果的一个重要因素，老师在进行备课的时候必须真正的了解教材和新课改的标准，找到其中的重点和难点，真正的做到因材施教，根据学生的实际需要来进行课本知识的总结，将重点突出出来。并且，老师在备课的时候也应该考虑到情感态度目标和价值观目标，这样能够帮助学生在不断学习的同时健全自身的人格，提高学生的综合素质。
思想政治和我们的生活以及其他科目联系都非常的紧密，所以，老师在备课的时候，必须真正的了解时政，将时政利用进去，不断的充实自己的课堂，做好教材的加工，这样教学有效性才会真正的提高。
二、进行教学方法和学习方法的创新
和其他科目存在一定的区别，政治教学面对的时候社会现象，老师应该重视学生使用自己学到的知识来进行政治现象的解释，这便需要学生自身的理论基础必须扎实，思维散发能力以及视野也应该比较的出色。实行新课改之后，政治教材更加的生活化，这也要求老师在进行政治教学的时候，和生活更多的联系在一起，所以，学生也应该根据需要进行学习方法的创新，转变以往的思维习惯，掌握更多的时政信息，这便需要学生在学习的时候掌握更多的信息，学会进行思考，将理论和实际更好的联系在一起，更我的掌握和应用知识，所以，老师还应该重视学生知识运用能力以及自学能力的提高。
三、重视学生主体作用的发挥
（一）进行问题情境的创设，将学生学习兴趣真正的激发出来通过问题情境的创设，学生能够学会质疑，并且新鲜的事例或者问题，能够很好的将学生的学习兴趣激发出来，帮助学生更好的理解和掌握相关的知识。
（二）重视学生自学能力的培养
老师在进行政治教学的时候，不但应该将知识传授给学生，还应该将学习方法传授给知识，只有这样学生才能够更好的进行自主学习，老师可以根据学生的实际情况和学习习惯，引导其养成正确的学习习惯，提高学生的自学能力。
（三）重视当堂讲评和练习，进行思维过程的展示
在课堂教学中，练习是非常重要的，通过练习，老师能够很好的了解学生的知识掌握情况，老师必须真正的重视这个环节。很多学生本身的自觉性比较的差，在下课之后不愿意主动的进行课后复习，所以，老师必须重视这个环节，不断的加深学生对知识的理解，帮助学生更好的进行知识的掌握。
（四）重视时代性，将多媒体的作用发挥出来
现在已经进入了信息时代，在进行初中政治教学的时候，若是仅仅通过黑板和粉笔字，很难满足学生对知识的需求，所以，老师在进行政治教学的时候，可以将多媒体引用进来，多媒体本身必须的形象和直观，不但能够帮助学生更好的理解问题，还能够提高学生学习政治的积极性。并且多媒体的运用还能够增加课堂中包含的信息量，老师的教学效率也会有明显的提高，所以，老师在进行政治教学的时候，有必要准备多媒体课件，提高政治教学的课堂效率。
四、重视师生关系的建立
老师在教学的时候，对自己的学生什么看法会直接影响到学生的学习积极性，所以，老师在教学的时候必须全面客观的对学生进行研究，理解并尊重自己的学生。在政治教学中，学生才是学习的主体，老师应该重视学生主体作用的发挥。所以，老师在教学的时候，应该采取措施努力的缩短师生之间的距离，重视和谐民主的师生关系的建立，真正的关心和相信自己的学生。首先老师必须真正的深入到学生中去，在学生需要帮助的时候，给学生足够的帮助，让学生感受到老师对自己的关心。老师在教学的时候不但应该关心那些成绩比较好的学生，还应该给学困生以及那些成绩一般的学生足够的重视，绝对不能够放弃这两个群体，尊重这些学生，用自己的行动感动自己的学生，在这些学生取得进步的时候，老师应该给他们更多的表扬，只有这样学生才会感受的老师对自己的关心，并且其学习积极性也会真正的提高。
结语：
在进行初中政治教学的时候，根据需要不断的提高课堂的教学效率是符合新课改和政治教育发展需要的，老师在教学的过程中，必须根据教学、时代以及学生的需要，对自己的教学理念和课堂教学方法进行创新，不断的提高自己的水平和能力，真正的提高政治教学的效率。
参考文献：
[1]夏海民.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2012，14：39.
[2]郑阿玉.高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略[J].福建教育学院学报，2012，02：43-46.
[3]翟春英.初中政治教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2014，02：203.
[4]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，12：168.