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现代信息技术是新出现的教育技术，对传统教育进行了革新，主要以信息技术为主要依托。现代教育技术可以有效促进学生主动参与学习，发挥学生学习的主动性，从而使得学习效果显著提高。在中职教学过程中应用现代教育技术，可以大大提高教与学的效率。因此，教师要根据教学目标结合教材内容，科学合理使用多媒体教学系统，营造出良好的教学环境，将抽象的知识变得具体化、形象化，使得教学过程与教学效果达到最优化状态，推动中职教育的发展。
一、现代教育技术在中职学校教育中存在的问题
（一）教师信息化教学能力低
中职学校教师教学水平有待提升。很多教师在实际的教学过程中不能有效地利用现代信息技术，开展教学活动。教师缺乏现代教育理论，教学观念落后，不能准确理解现代教育技术，在教学活动中应用现代教育技术，只是停留在表层，对学生的实际帮助不大。现代职业学校需要提升教师信息化处理能力。
（二）教学软件、硬件设备更新慢
随着信息化教育发展，极大推动中职教育事业的发展。但是，许多中职学校现代教育技术教学设备数量不足，不能满足现实教学需要，教学软件更新速度慢，信息技术在课堂教学应用效果不佳。同时学校缺乏专业的信息化教师，现代多媒体教学系统整体利用率不高。
二、多媒体的应用
现代科学技术的发展突飞猛进，使得很多中职学校都建立了多媒体教学系统。多媒体教学集声音、文字、图像、视频于一体，将单一枯燥无味的理论知识，变得生动形象而更具有吸引力，极大丰富了教學内容，学生在学习过程中，充分利用视觉和听觉功能，使学生能够从多角度地获得知识，能够有效的掌握理解知识，强化知识记忆。例如，在教学“机电一体化”专业知识时，教师可以利用多媒体播放模拟动画的视频。学生在观看视频的过程中，能够清楚地了解机电一体化设备的操作、维护、调试和维修的具体过程和相关细节。使学生能够充分教师讲解的理论知识，并在脑海中形成直观印象。使学生能够在一定程度上掌握机电化设备的操作流程，有利于学生实践操作，强化学生的实践经验。
三、虚拟3D仿真技术的应用
中职教学过程中更加注重培养学生的职业技能，增强学生的实践技能。但是有些学校的实训设备不足，不能满足教学需要，学生实训锻炼机会少，现代信息技术可以很好解决学校设备不足问题。虚拟3D仿真技术能够激发学生学习兴趣，引起学生探究学习欲望，可以取得事半功倍的教学效果。例如，在教学建筑、机械、化工、烹饪都可以利用3DMAX仿真等应用软件进行现场场景模仿。每位学生通过模拟设备进行专业技能训练，能够更好地将理论知识与实践活动进行融合。如，在机械专业教学时，学生在进行汽车配件修理时，使用模拟设备可以大胆操作，保证安全性，让学生自由发挥，有利于培养学生的思维创新能力。同时学生可以解决实际学习中的各项不足，更好地掌握知识。
四、视频和Flash 的应用
很多中职学校课堂教学模式单一，教师讲课枯燥无味，学生课堂参与度极低。这种传统教学模式严重阻碍了教学发展，不利于学生的学习与成长。现代教育技术为中职教学注入了新的活力，推动了教学创新发展。教师要充分发挥现代教育技术的优势，利用图片或者视频资料的方式对学生进行直观教学，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。教师可以制作教学视频，或者将理论知识制作成Flash动画，编制出教学课件。例如，在学习“服装设计”专业知识时，教师可以为学生展示服装设计的Flash 动画，展示服装款式细节与工艺表达。然后教师可以提问：服装运用怎样的设计元素？体现出怎样的风格？学生通过动画可以很容易回答教师的问题。有趣的动画可以吸引学生注意力，让学生积极主动参与到课堂学习当中，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。同时能够引起学生的情感体验，让学生迅速准确地掌握知识，使学生从形象的感知达到抽象的顿悟。
五、微课教学的应用
职业教学在注重职业技能培养时，也要加强培养学生的自主学习能力，为社会输送复合型人才。现代教育技术最大限度上发挥学生学习的主动性，体现了学生的课堂主体地位。教师可以将教学内容制作成微课，学生可以通过微课进行学习。学生学习突破了时间和空间的限制，进行自主学习。例如，在教学“机电一体化”专业知识时，教师可以制作微课。学生通过微课进行探究性学习。教师通过网络信息平台可以提前了解学生的学习情况，在课堂上进行有效辅导。如，学生不理解机电一体化设备的加工工艺方法，教师提前得知，就可以在课堂上进行针对性讲解，重点剖析。学生观看了教学视频之后，视频之后紧跟着练习题，帮助学生检测学习情况。微课还便于学生知识复习与巩固。
结论：
综上所述，现代教育技术在中职业教学中发挥着重要作用，推动中职教学发展。中职学校要努力构建信息化教学环境，为实际教学活动提供软件和硬件设备支持。教师要不断提升信息化教学素养，改变教学观念，大胆创新，充分利用现代信息技术，优化教学过程，构建以学生为主体的教学活动，引导学生自主探究学习，培养学生创新思维能力和实践能力，提升教学质量。
一、现代教育技术在中职学校教育中存在的问题
（一）教师信息化教学能力低
中职学校教师教学水平有待提升。很多教师在实际的教学过程中不能有效地利用现代信息技术，开展教学活动。教师缺乏现代教育理论，教学观念落后，不能准确理解现代教育技术，在教学活动中应用现代教育技术，只是停留在表层，对学生的实际帮助不大。现代职业学校需要提升教师信息化处理能力。
（二）教学软件、硬件设备更新慢
随着信息化教育发展，极大推动中职教育事业的发展。但是，许多中职学校现代教育技术教学设备数量不足，不能满足现实教学需要，教学软件更新速度慢，信息技术在课堂教学应用效果不佳。同时学校缺乏专业的信息化教师，现代多媒体教学系统整体利用率不高。
二、多媒体的应用
现代科学技术的发展突飞猛进，使得很多中职学校都建立了多媒体教学系统。多媒体教学集声音、文字、图像、视频于一体，将单一枯燥无味的理论知识，变得生动形象而更具有吸引力，极大丰富了教學内容，学生在学习过程中，充分利用视觉和听觉功能，使学生能够从多角度地获得知识，能够有效的掌握理解知识，强化知识记忆。例如，在教学“机电一体化”专业知识时，教师可以利用多媒体播放模拟动画的视频。学生在观看视频的过程中，能够清楚地了解机电一体化设备的操作、维护、调试和维修的具体过程和相关细节。使学生能够充分教师讲解的理论知识，并在脑海中形成直观印象。使学生能够在一定程度上掌握机电化设备的操作流程，有利于学生实践操作，强化学生的实践经验。
三、虚拟3D仿真技术的应用
中职教学过程中更加注重培养学生的职业技能，增强学生的实践技能。但是有些学校的实训设备不足，不能满足教学需要，学生实训锻炼机会少，现代信息技术可以很好解决学校设备不足问题。虚拟3D仿真技术能够激发学生学习兴趣，引起学生探究学习欲望，可以取得事半功倍的教学效果。例如，在教学建筑、机械、化工、烹饪都可以利用3DMAX仿真等应用软件进行现场场景模仿。每位学生通过模拟设备进行专业技能训练，能够更好地将理论知识与实践活动进行融合。如，在机械专业教学时，学生在进行汽车配件修理时，使用模拟设备可以大胆操作，保证安全性，让学生自由发挥，有利于培养学生的思维创新能力。同时学生可以解决实际学习中的各项不足，更好地掌握知识。
四、视频和Flash 的应用
很多中职学校课堂教学模式单一，教师讲课枯燥无味，学生课堂参与度极低。这种传统教学模式严重阻碍了教学发展，不利于学生的学习与成长。现代教育技术为中职教学注入了新的活力，推动了教学创新发展。教师要充分发挥现代教育技术的优势，利用图片或者视频资料的方式对学生进行直观教学，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。教师可以制作教学视频，或者将理论知识制作成Flash动画，编制出教学课件。例如，在学习“服装设计”专业知识时，教师可以为学生展示服装设计的Flash 动画，展示服装款式细节与工艺表达。然后教师可以提问：服装运用怎样的设计元素？体现出怎样的风格？学生通过动画可以很容易回答教师的问题。有趣的动画可以吸引学生注意力，让学生积极主动参与到课堂学习当中，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。同时能够引起学生的情感体验，让学生迅速准确地掌握知识，使学生从形象的感知达到抽象的顿悟。
五、微课教学的应用
职业教学在注重职业技能培养时，也要加强培养学生的自主学习能力，为社会输送复合型人才。现代教育技术最大限度上发挥学生学习的主动性，体现了学生的课堂主体地位。教师可以将教学内容制作成微课，学生可以通过微课进行学习。学生学习突破了时间和空间的限制，进行自主学习。例如，在教学“机电一体化”专业知识时，教师可以制作微课。学生通过微课进行探究性学习。教师通过网络信息平台可以提前了解学生的学习情况，在课堂上进行有效辅导。如，学生不理解机电一体化设备的加工工艺方法，教师提前得知，就可以在课堂上进行针对性讲解，重点剖析。学生观看了教学视频之后，视频之后紧跟着练习题，帮助学生检测学习情况。微课还便于学生知识复习与巩固。
结论：
综上所述，现代教育技术在中职业教学中发挥着重要作用，推动中职教学发展。中职学校要努力构建信息化教学环境，为实际教学活动提供软件和硬件设备支持。教师要不断提升信息化教学素养，改变教学观念，大胆创新，充分利用现代信息技术，优化教学过程，构建以学生为主体的教学活动，引导学生自主探究学习，培养学生创新思维能力和实践能力，提升教学质量。