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摘要：教育是国家发展的基础，如今素质教育不断推进，德育教育的重要性也逐渐凸显，为保证学生更好的成人、成才，必须要从小培养学生形成良好的德育素养。对于小学阶段的学生来说，不管是心理还是身体都处于发育的初期阶段，其思维思想具有较高的可塑性，因此这一阶段的德育教育至关重要。为此，本文主要就小学德育教育的具体策略展开探讨，旨在推动素质教育更好的落实。
关键词：立德树人;小学德育;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育是教育的本质，直接关系到学生未来的发展。而小学阶段是孩子们成长的关键时期，德育教育需要从小抓起，这样才能够培养出更多高素质的社会未来人才，但如今我国社会经济飞速发展，这在为我国教育改革带来的机遇的同时也带了极大的挑战。很多家长对子女过分溺爱，给学校德育教育带来了很多问题，这直接影响了德育工作的有效落实。因此有必要加强德育教育的研究。
1 树立榜样实施德育教育
对于小学生而言，德育教育的重要性十分明显，现代小学教师应树立起良好的德育教育观念，充分结合小学生的心理与生理发展特征开展德育教育活动，为学生的德育教育打开新的局面。小学阶段，学生们具有较强的模仿能力，不管是在学习方面还是在生活方面总是习惯于通过模仿的方式来证明自己不比别人差，认为别人会的自己也要会。因此教师在德育教育的过程中也可以利用学生的模仿心理，引导他们形成良好的德育观念。在教学中，榜样的力量是不可忽视的，可以有意识的为学生树立学习、纪律等方面的榜样让学生来进行模仿，以此方式来提高德育的教学效率。如在学习方面，便可以给学生树立一个或多个学习的典型，让学生们向他们学习，从而带动良好的学习风气，促使班级整体成绩的提升;而在纪律方面，也可以树立多个遵守纪律的好学生为榜样，并对不遵守班级纪律的学生给予一定的惩罚，引导他们充分认识到遵守纪律的重要性，从而有效提升班级整体的风气。
2 改变德育教育模式实施德育教育
在开展小学德育教育的过程中，受传统教育模式影响，教师常常采用灌输式的教学，课堂气氛沉闷，学生看似在听课，实际则心不在焉，德育教育的效率难以提升。在这样的教育模式下，学生们也很容易丧失德育学习兴趣。因此在实际教学中，为激发学生参与德育活动的积极性，就需要及时转变教学模式，培养学生的学习兴趣。可以利用微课等信息技术方法来开展德育教育，将德育的内容通过多功能化的形式展现出来，这样可以更好的吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习兴趣。可以将德育教育内容贯穿到微课中，针对德育课程的需要，制作出相关微课课程，或在网络上搜索相关的内容，在此基础上进行改变或创新。比如说引导学生养成讲卫生的习惯，便可以通过微信，将相关的教学内容制作成微课，通过动画、儿歌等形式表现出来，从而更好的吸引学生的注意力，激发他们的课堂参与积极性，学生只有在对课堂内容有了兴趣之后才能够认真的投入到学习当中，更好的实现教学目标。
3 通过生活实践实施德育教育
从一定程度上来讲，小学德育课程具有较强的实践性，若仅凭借理论来展开说教是很难达成德育教育目标的。在实际课堂教学中，应当尽可能的将理论与实践相结合，以期达到良好的言传身教的作用，引导学生从内心感受到德育教育的重要性。由于德育教育具有较强的实践性，若仅仅采用讲授的方式来展开教学，难以让学生从内心中真正的认可。但若将理论知识与实践生活相结合，便可以很好促使学生投入到实践生活当中，让他们更好的认识到德育教育的重要性。
如进行爱国主义教育的过程中，首先就可以为他们讲述一些相关的理论知识，在学生对内容有了一定的了解之后，带领他们参观历史博物馆。在博物馆中可以邀请馆内的讲解人员来为学生们讲解馆中的重要物品的来历，如抗战时期的旧水壶、红缨枪等，让学生们通过这些物品来了解历史，并将这些物品与真实的事件联系到一起，感受如今的生活是多么的来之不易，去了解革命先烈为了抵抗日本的侵略甘愿付出生命却无怨无悔，促使学生们心生敬意，将爱国主义从感知上升到理性，这样才能够更好的发挥出德育教育的重要作用。
4 引导学生形成正确的人生观与价值观
小学阶段，学生们年纪偏小，且社会经验不多，还没有行成一定的人生观与价值观，思想认知还处于初期发展阶段。所以要想做好小学德育，就必须要重视对学生人生观与价值观的良好引导。如今社会经济飞速发展，人们的生活水平也不断提高，但与此同时，社会中也存在着很多不利于学生思想道德观念形成的因素。这些问题的存在很容易将学生的思想带偏，给我们德育教育的开展带来了更多挑战。所以，在小学德育的实际教学过程中，我们应加强重视对学生人生观与价值观的引导，培养他们的毅力，促使他们形成积极向上的道德观念。
5 引入家庭与社会的力量
总的来说，要想有效提高德育教育的整体质量，光凭借学校的教育还是远远不够的，还需要充分结合家庭与社会的力量。事实上，家庭教育对于一个孩子的成长是十分重要的，学生每天在家的时间是最长的，在这个时间内，父母的言传身教是十分重要的。所以，我们在开展德育教育时应重视家校结合，与家长共同展开德育教育。教师可以通过微信来与家长取得联系，将德育知识传播给家长，从而更好的发挥出家庭教育的作用。
除此之外，社会教育对于学生来说也是十分重要的。从一定程度上来讲，社会教育就是对家庭教育的延伸，会对学校教育与家庭教育产生直接性的影响。“近朱者赤，近墨者黑”的古语也有其一定的道理。在开展德育教育的过程中，要营造良好的学习范围，在潜移默化中影响学生，启发他们，从而不断提高德育教育的有效性。
6 结束语
综上所述，落实小学德育课程有效性的方式是多样性的，一線教师应当针对教学内容，积极更新教育理念，采用科学的教育手段，将德育教育与各学科联系到一起，有效激发学生的德育学习积极性，促进学生全面发展。
参考文献
[1]乐广吉.小学德育教育中课堂导行的探究[J].新教师，2020（09）：66-67.
[2]冯莉萍.浅谈小学德育教育的途径和方法[N].陇南日报，2020-09-18（004）.
[3]吴建德.现代信息技术支持下的小学德育教育优化探寻[J].当代家庭教育，2020（26）：166-167.
作者简介：姓名：简卫东，性别：女，出生年月：1969年12月26日，籍贯：湛江，学历：大专，民族：汉族，职称：小学语文一级教师
关键词：立德树人;小学德育;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育是教育的本质，直接关系到学生未来的发展。而小学阶段是孩子们成长的关键时期，德育教育需要从小抓起，这样才能够培养出更多高素质的社会未来人才，但如今我国社会经济飞速发展，这在为我国教育改革带来的机遇的同时也带了极大的挑战。很多家长对子女过分溺爱，给学校德育教育带来了很多问题，这直接影响了德育工作的有效落实。因此有必要加强德育教育的研究。
1 树立榜样实施德育教育
对于小学生而言，德育教育的重要性十分明显，现代小学教师应树立起良好的德育教育观念，充分结合小学生的心理与生理发展特征开展德育教育活动，为学生的德育教育打开新的局面。小学阶段，学生们具有较强的模仿能力，不管是在学习方面还是在生活方面总是习惯于通过模仿的方式来证明自己不比别人差，认为别人会的自己也要会。因此教师在德育教育的过程中也可以利用学生的模仿心理，引导他们形成良好的德育观念。在教学中，榜样的力量是不可忽视的，可以有意识的为学生树立学习、纪律等方面的榜样让学生来进行模仿，以此方式来提高德育的教学效率。如在学习方面，便可以给学生树立一个或多个学习的典型，让学生们向他们学习，从而带动良好的学习风气，促使班级整体成绩的提升;而在纪律方面，也可以树立多个遵守纪律的好学生为榜样，并对不遵守班级纪律的学生给予一定的惩罚，引导他们充分认识到遵守纪律的重要性，从而有效提升班级整体的风气。
2 改变德育教育模式实施德育教育
在开展小学德育教育的过程中，受传统教育模式影响，教师常常采用灌输式的教学，课堂气氛沉闷，学生看似在听课，实际则心不在焉，德育教育的效率难以提升。在这样的教育模式下，学生们也很容易丧失德育学习兴趣。因此在实际教学中，为激发学生参与德育活动的积极性，就需要及时转变教学模式，培养学生的学习兴趣。可以利用微课等信息技术方法来开展德育教育，将德育的内容通过多功能化的形式展现出来，这样可以更好的吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习兴趣。可以将德育教育内容贯穿到微课中，针对德育课程的需要，制作出相关微课课程，或在网络上搜索相关的内容，在此基础上进行改变或创新。比如说引导学生养成讲卫生的习惯，便可以通过微信，将相关的教学内容制作成微课，通过动画、儿歌等形式表现出来，从而更好的吸引学生的注意力，激发他们的课堂参与积极性，学生只有在对课堂内容有了兴趣之后才能够认真的投入到学习当中，更好的实现教学目标。
3 通过生活实践实施德育教育
从一定程度上来讲，小学德育课程具有较强的实践性，若仅凭借理论来展开说教是很难达成德育教育目标的。在实际课堂教学中，应当尽可能的将理论与实践相结合，以期达到良好的言传身教的作用，引导学生从内心感受到德育教育的重要性。由于德育教育具有较强的实践性，若仅仅采用讲授的方式来展开教学，难以让学生从内心中真正的认可。但若将理论知识与实践生活相结合，便可以很好促使学生投入到实践生活当中，让他们更好的认识到德育教育的重要性。
如进行爱国主义教育的过程中，首先就可以为他们讲述一些相关的理论知识，在学生对内容有了一定的了解之后，带领他们参观历史博物馆。在博物馆中可以邀请馆内的讲解人员来为学生们讲解馆中的重要物品的来历，如抗战时期的旧水壶、红缨枪等，让学生们通过这些物品来了解历史，并将这些物品与真实的事件联系到一起，感受如今的生活是多么的来之不易，去了解革命先烈为了抵抗日本的侵略甘愿付出生命却无怨无悔，促使学生们心生敬意，将爱国主义从感知上升到理性，这样才能够更好的发挥出德育教育的重要作用。
4 引导学生形成正确的人生观与价值观
小学阶段，学生们年纪偏小，且社会经验不多，还没有行成一定的人生观与价值观，思想认知还处于初期发展阶段。所以要想做好小学德育，就必须要重视对学生人生观与价值观的良好引导。如今社会经济飞速发展，人们的生活水平也不断提高，但与此同时，社会中也存在着很多不利于学生思想道德观念形成的因素。这些问题的存在很容易将学生的思想带偏，给我们德育教育的开展带来了更多挑战。所以，在小学德育的实际教学过程中，我们应加强重视对学生人生观与价值观的引导，培养他们的毅力，促使他们形成积极向上的道德观念。
5 引入家庭与社会的力量
总的来说，要想有效提高德育教育的整体质量，光凭借学校的教育还是远远不够的，还需要充分结合家庭与社会的力量。事实上，家庭教育对于一个孩子的成长是十分重要的，学生每天在家的时间是最长的，在这个时间内，父母的言传身教是十分重要的。所以，我们在开展德育教育时应重视家校结合，与家长共同展开德育教育。教师可以通过微信来与家长取得联系，将德育知识传播给家长，从而更好的发挥出家庭教育的作用。
除此之外，社会教育对于学生来说也是十分重要的。从一定程度上来讲，社会教育就是对家庭教育的延伸，会对学校教育与家庭教育产生直接性的影响。“近朱者赤，近墨者黑”的古语也有其一定的道理。在开展德育教育的过程中，要营造良好的学习范围，在潜移默化中影响学生，启发他们，从而不断提高德育教育的有效性。
6 结束语
综上所述，落实小学德育课程有效性的方式是多样性的，一線教师应当针对教学内容，积极更新教育理念，采用科学的教育手段，将德育教育与各学科联系到一起，有效激发学生的德育学习积极性，促进学生全面发展。
参考文献
[1]乐广吉.小学德育教育中课堂导行的探究[J].新教师，2020（09）：66-67.
[2]冯莉萍.浅谈小学德育教育的途径和方法[N].陇南日报，2020-09-18（004）.
[3]吴建德.现代信息技术支持下的小学德育教育优化探寻[J].当代家庭教育，2020（26）：166-167.
作者简介：姓名：简卫东，性别：女，出生年月：1969年12月26日，籍贯：湛江，学历：大专，民族：汉族，职称：小学语文一级教师