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摘要：小学音乐课堂是学生发展兴趣，提高自身素养的一门重要课程。现在的中小学生不仅要重视文化課的学习，更是需要接触了解艺术，比如接受一定的音乐熏陶才能让他们的成长更加健全。而在小学音乐课堂中，合唱可以让每一位学生体会到音乐带来的快乐，提高了他们的课堂参与感。把学会的歌曲用合唱的形式表达出来，这也是教师们检查学生学习质量的一种良好方法。因此，在实际教学中，小学音乐课堂应充分发挥合唱教学的优势，本文就分析探讨对小学音乐课堂中存在的问题和如何提高合唱教学效率。
关键词：小学音乐;课堂教学;合唱教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-172
引言
随着教育教学的不断发展，小学音乐课程是学生们在小学阶段进行学习中非常具有意义的一部分。近年来有很多家长和学校开始越来越重视对学生音乐细胞的培养，合唱教学很重要。它不仅能提高学生的个人素质，学生的审美能力可以培养出学生之间的友谊。这些都是培养综合性全方面发展人才的必要条件。因此在小学音乐课堂中，教师应充分利用好合唱教学的有利性，提高课堂效率、学生素质、为国家培养综合性的人才。
一、现阶段小学音乐课程合唱教学存在的问题
（一）学生缺乏学习积极性
合唱对于团队的协作要求比较高，对学生的能力要求也比较高，而且加上学生年龄小，对合唱的知识了解的甚少，所以这就加大了合唱的难度，在实际操作中，往往就会出现很多的问题，这就使得我们学生对合唱产生厌烦心理。
（二）教师教学方法存在缺陷
但从目前来看，也有非理性的教学方法的问题。合唱需要极高的默契程度，这就需要反复的大量的重复练习，有些教师往往只着重于学生的重复练习，而没有去校正学生的音准问题，这就使得重复了大量次数之后，合唱效果仍是不理想，因为小学生的年龄特点，这大量重复的练习会使得他们产生极其强烈的逆反心理，就会削弱他们对于学习音乐的热情。
（三）对合唱教学重视程度不够
在小学音乐教学实际的情况中还存在着，有些学校只是单方面的着重于小学生在课堂上对于音乐鉴赏能力的培养，而对于他们，自己音乐技能的训练不够，教师是不够的动机合唱，合唱没有开展广泛的活动，对于合唱教学重视程度不够。
二、如何充分利用小学音乐课堂合唱教学的有利性
（一）提高学生对合唱教学的积极性
在小学音乐课堂中，教师应采取能调动学生的积极性的有效措施，从而提高课堂效率。在音乐课上学习合唱，让学生们认识到合唱的特点，充分认识合唱音乐的形式，为有兴趣在合唱的学生，培养学生对于合唱的兴趣，激发学生的音乐热情，他们踊跃地参与到合唱中去。在小学音乐教学中，教师要采取适当的方法，提高学生对于合唱教学的积极性，进而提高课堂的效率。例如：教师们可以采取以下措施，每个学生都先学会歌曲的唱法，在合唱前对每个学生进行单独演唱的检查，在每个学生都学会的基础上，在进行学习合唱的排练，在单独通过演唱的过程中，不仅可以让学生们更熟练地掌握歌曲，更能让学生们发现自己在，一些问题，及时改正，这对于最后的合唱效果有着很大的，促进作用。教师还可以给优秀学生合唱，给予物质或精神奖励，这将极大地提高学生们的学习积极性。
（二）组织符合学生特色的合唱活动
因为小学生的音乐天赋良莠不齐，有的学生音乐天赋好一些，他对于音乐的接受程度本身就比别的同学好一些，那么，他学习音乐的速度就比别的同学快一些，而有的同学音乐天赋略差一些，他的学习速度就较慢一些接受知识的能力比别人差一些，他的学习能力也就相对弱一些。在一个班级学习速度快的同学会觉得老师上课速度慢，那么他就容易走神，长时间下去，他的学习能力也会下降，而慢的同学却会觉得老师上课速度过快，超出了自己能接受的范围。如果教师们采用统一的上课形式，对所有的学生进行教学，那么学习能力快的同学就会感觉到课堂的乏味，无聊，而学习速度较慢的同学则可能会跟不上课堂，这就极大地伤害了学生的音乐热情，而且也收获不到好的教育效果，所以要改变这种旧的教学方式，采取新的教学方式。针对学生们的特色进行因材施教。例如教师们可以先全面了解每个学生的音乐天赋，了解本班学生的音乐文化层次是属于高还是低，根据音乐能力的高低分成快班和慢班，不同的班级采用不同的上课速度，让更多的学生们找到适合他们的学习方式，培养对合唱教学的兴趣。
（三）对学生的特色进行因材施教
三、结束语
总而言之，小学音乐课堂的合唱教学对小学生的成长有很大的帮助，合唱的教学方式将提高学生们的合唱合作的意识。小学教育受到各种因素的影响存在着很多的缺陷，这就对学生在音乐方面的发展有了很大的限制，因此，教师应结合学生的实际特点，发挥良好的合唱的有利因素，营造良好的小学音乐课堂气氛，提高学生对于合唱教学的兴趣，提高课堂的教学效率，培养出更加适合社会发展的人才。
参考文献
[1]张蕾.基于教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性分析[J].教育界：基础教育研究，2018（8）：120-121.
[2]张丹.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（23）：102.
关键词：小学音乐;课堂教学;合唱教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-172
引言
随着教育教学的不断发展，小学音乐课程是学生们在小学阶段进行学习中非常具有意义的一部分。近年来有很多家长和学校开始越来越重视对学生音乐细胞的培养，合唱教学很重要。它不仅能提高学生的个人素质，学生的审美能力可以培养出学生之间的友谊。这些都是培养综合性全方面发展人才的必要条件。因此在小学音乐课堂中，教师应充分利用好合唱教学的有利性，提高课堂效率、学生素质、为国家培养综合性的人才。
一、现阶段小学音乐课程合唱教学存在的问题
（一）学生缺乏学习积极性
合唱对于团队的协作要求比较高，对学生的能力要求也比较高，而且加上学生年龄小，对合唱的知识了解的甚少，所以这就加大了合唱的难度，在实际操作中，往往就会出现很多的问题，这就使得我们学生对合唱产生厌烦心理。
（二）教师教学方法存在缺陷
但从目前来看，也有非理性的教学方法的问题。合唱需要极高的默契程度，这就需要反复的大量的重复练习，有些教师往往只着重于学生的重复练习，而没有去校正学生的音准问题，这就使得重复了大量次数之后，合唱效果仍是不理想，因为小学生的年龄特点，这大量重复的练习会使得他们产生极其强烈的逆反心理，就会削弱他们对于学习音乐的热情。
（三）对合唱教学重视程度不够
在小学音乐教学实际的情况中还存在着，有些学校只是单方面的着重于小学生在课堂上对于音乐鉴赏能力的培养，而对于他们，自己音乐技能的训练不够，教师是不够的动机合唱，合唱没有开展广泛的活动，对于合唱教学重视程度不够。
二、如何充分利用小学音乐课堂合唱教学的有利性
（一）提高学生对合唱教学的积极性
在小学音乐课堂中，教师应采取能调动学生的积极性的有效措施，从而提高课堂效率。在音乐课上学习合唱，让学生们认识到合唱的特点，充分认识合唱音乐的形式，为有兴趣在合唱的学生，培养学生对于合唱的兴趣，激发学生的音乐热情，他们踊跃地参与到合唱中去。在小学音乐教学中，教师要采取适当的方法，提高学生对于合唱教学的积极性，进而提高课堂的效率。例如：教师们可以采取以下措施，每个学生都先学会歌曲的唱法，在合唱前对每个学生进行单独演唱的检查，在每个学生都学会的基础上，在进行学习合唱的排练，在单独通过演唱的过程中，不仅可以让学生们更熟练地掌握歌曲，更能让学生们发现自己在，一些问题，及时改正，这对于最后的合唱效果有着很大的，促进作用。教师还可以给优秀学生合唱，给予物质或精神奖励，这将极大地提高学生们的学习积极性。
（二）组织符合学生特色的合唱活动
因为小学生的音乐天赋良莠不齐，有的学生音乐天赋好一些，他对于音乐的接受程度本身就比别的同学好一些，那么，他学习音乐的速度就比别的同学快一些，而有的同学音乐天赋略差一些，他的学习速度就较慢一些接受知识的能力比别人差一些，他的学习能力也就相对弱一些。在一个班级学习速度快的同学会觉得老师上课速度慢，那么他就容易走神，长时间下去，他的学习能力也会下降，而慢的同学却会觉得老师上课速度过快，超出了自己能接受的范围。如果教师们采用统一的上课形式，对所有的学生进行教学，那么学习能力快的同学就会感觉到课堂的乏味，无聊，而学习速度较慢的同学则可能会跟不上课堂，这就极大地伤害了学生的音乐热情，而且也收获不到好的教育效果，所以要改变这种旧的教学方式，采取新的教学方式。针对学生们的特色进行因材施教。例如教师们可以先全面了解每个学生的音乐天赋，了解本班学生的音乐文化层次是属于高还是低，根据音乐能力的高低分成快班和慢班，不同的班级采用不同的上课速度，让更多的学生们找到适合他们的学习方式，培养对合唱教学的兴趣。
（三）对学生的特色进行因材施教
三、结束语
总而言之，小学音乐课堂的合唱教学对小学生的成长有很大的帮助，合唱的教学方式将提高学生们的合唱合作的意识。小学教育受到各种因素的影响存在着很多的缺陷，这就对学生在音乐方面的发展有了很大的限制，因此，教师应结合学生的实际特点，发挥良好的合唱的有利因素，营造良好的小学音乐课堂气氛，提高学生对于合唱教学的兴趣，提高课堂的教学效率，培养出更加适合社会发展的人才。
参考文献
[1]张蕾.基于教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性分析[J].教育界：基础教育研究，2018（8）：120-121.
[2]张丹.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（23）：102.