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摘要：语文是一门人文性和工具性兼具的学科，相比于其他学科，语文知识无疑是最具魅力的，字腔正圆的汉字，朗朗上口的古诗词，形象鲜活的故事等，为学生带来的是审美和思想盛宴。因此，语文课堂也应该充满魅力，但实际教学情况却不尽人意。基于此，笔者将从“趣味性导入、互动型探究、开放式结尾”三個角度入手，具体阐述在小学语文教学中如何让课堂充满魅力。
关键词：小学语文，趣味性，开放式
随着新课改的进一步落实，发展学生的学科素养成为各科教学所追求的最终目标，而如何实现这一目标也是每个教师值得深入思考的重要课题。课堂教学作为学生素养发展的主要阵地，提高小学语文课堂教学效率就显得格外重要。从以往的教学实践来看，课堂教学效率低的主要原因在于课堂教学缺乏一定的生机与活力，“学不知所终，教不知所言”的现象成为语文教学的常态。而要想彻底改变这一现状，必须让课堂充满魅力，既要有知识的丰富性和深刻性，也应具备教学形式的创新性和灵活性。具体到小学语文教学中，一方面，教师要改变以往的教学观念，丰富教学方法，充分发挥自身的教学艺术，做好教学工作;另一方面，也要充分发挥学生的在教学的主体性优势，让学生能够感受到语文知识的魅力，从而以更好的状态投入到课堂学习中去。
一、趣味性导入
“麻雀虽小，五脏俱全”，一节课虽然看似微不足道，但却考验着教师的综合素质，如何在有限的时间内使教学效果最大化是摆在每个教师面前的现实问题。对于小学生来说，导入效果的好坏很大程度上影响着学生整节课的学习状态。因此，在小学语文教学中，教师要根据学生的心理，增加导入环节中的趣味性元素，从而有效激发学生的学习欲望，为课堂教学的进一步开展奠定基础。
例如：在教学“观潮”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会精心设计导入环节。首先，我会以多媒体的方式为学生展示钱塘湖大潮的图片，并播放声音，从视听上给予学生一种身临其境之感，以此来激发学生的学习兴趣。接着，我会让学生在课堂上用自己的语言来描述图片内容或说一说自己的感受，为接下来的深入探究奠定基础。又如，在讲到“精卫填海”这一课内容时，我会以故事的形式为导入，按照“讲一半，留一半”的原则来激发学生学习的欲望，并创设合理的情境，让学生在课堂上根据已有经验或知识来讲述神话故事，看谁讲的最为精彩。进而，让学生带着浓厚的兴趣对课文内容的深入探究。通过这样的导入，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、互动型探究
学生学习积极性不高在很大程度上是由于对知识的畏难心理。与其“孤军奋战”，不如“合力破敌”。因此，在小学语文教学中，一方面，教师要充分发挥学生的主观能动性，以学生与学生之间的互动为前提，加强对知识的理解;另一方面，也要增强师生之间的互动，构建良好的师生关系，从而进一步提高学生的学习效率。
例如：在教学“将相和”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以互动教学法来辅助教学。我首先，我会以谈话的方式进行导入，让学生根据自己已有经验进行解题，并产生对课文的探究兴趣。之后，我会让学生自由朗读课文，初步了解故事内容，并为每个小故事用一个小标题加以概括，以此来为进一步探究奠定基础。进而，我会以问题加以引导，如“秦王为什么不杀蔺相如呢？蔺相如是个什么样的人呢？”，让学生以小组的形式展开探究，在课堂上充分的讨论交流，从而加深学生对文本的理解。最后，为了丰富课堂教学效果，我会组织学生进行情景剧表演，在表演过程中，我会充分参与其中，与学生进行互动，从而构建良好的师生关系，提高学生学习动力。
三、开放式结尾
课堂结尾是学生知识得以沉淀的重要途径，也是教师教学能力凸显的关键。以开放式结尾来结束一堂课，这样既能保证学生的思维得到发展，同时，也能够让学生由意犹未尽的感觉，为学生课后复习和巩固埋下种子。因此，因此，在小学语文教学中，教师要有效结合教学内容和学生心理，让课堂余音缭绕，散发思考的光芒。
例如：在教学“我不能失信”这一课内容时，我除了为学生讲述基本的教材内容外，还会耐人寻味的结束语进行结尾，如，诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃;诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂;诚信像土，为无数幼苗提供了营养;诚信像水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上;诚信像根，将魄力与智慧提供给生长中的树干，使小苗长成大树.....通过带有强烈气势的排比句来让学生的思想得到进一步升华。另外，在教学古诗词时，我会以吟唱的方式进行结尾，从而切实提高学生综合素质。
综上所述，提高小学语文课堂教学效率，让语文课堂充满魅力，对发展学生的语文素养有着一定的积极意义。但需要注意的一点是，教师的教学语言是否合乎学生的心理诉求也是让课堂充满魅力的重要条件。从这个角度来看，教师应不断提高自身的语言艺术，在合适的时机采用正确的语言，从而使课堂教学效果得到进一步优化。
参考文献
[1]李婧.浅谈小学语文课堂教学效率的提高[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：149.
[2]霍敬德.小学语文课堂教学效率影响因素分析[J].课程教育研究，2019（40）：6.
关键词：小学语文，趣味性，开放式
随着新课改的进一步落实，发展学生的学科素养成为各科教学所追求的最终目标，而如何实现这一目标也是每个教师值得深入思考的重要课题。课堂教学作为学生素养发展的主要阵地，提高小学语文课堂教学效率就显得格外重要。从以往的教学实践来看，课堂教学效率低的主要原因在于课堂教学缺乏一定的生机与活力，“学不知所终，教不知所言”的现象成为语文教学的常态。而要想彻底改变这一现状，必须让课堂充满魅力，既要有知识的丰富性和深刻性，也应具备教学形式的创新性和灵活性。具体到小学语文教学中，一方面，教师要改变以往的教学观念，丰富教学方法，充分发挥自身的教学艺术，做好教学工作;另一方面，也要充分发挥学生的在教学的主体性优势，让学生能够感受到语文知识的魅力，从而以更好的状态投入到课堂学习中去。
一、趣味性导入
“麻雀虽小，五脏俱全”，一节课虽然看似微不足道，但却考验着教师的综合素质，如何在有限的时间内使教学效果最大化是摆在每个教师面前的现实问题。对于小学生来说，导入效果的好坏很大程度上影响着学生整节课的学习状态。因此，在小学语文教学中，教师要根据学生的心理，增加导入环节中的趣味性元素，从而有效激发学生的学习欲望，为课堂教学的进一步开展奠定基础。
例如：在教学“观潮”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会精心设计导入环节。首先，我会以多媒体的方式为学生展示钱塘湖大潮的图片，并播放声音，从视听上给予学生一种身临其境之感，以此来激发学生的学习兴趣。接着，我会让学生在课堂上用自己的语言来描述图片内容或说一说自己的感受，为接下来的深入探究奠定基础。又如，在讲到“精卫填海”这一课内容时，我会以故事的形式为导入，按照“讲一半，留一半”的原则来激发学生学习的欲望，并创设合理的情境，让学生在课堂上根据已有经验或知识来讲述神话故事，看谁讲的最为精彩。进而，让学生带着浓厚的兴趣对课文内容的深入探究。通过这样的导入，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、互动型探究
学生学习积极性不高在很大程度上是由于对知识的畏难心理。与其“孤军奋战”，不如“合力破敌”。因此，在小学语文教学中，一方面，教师要充分发挥学生的主观能动性，以学生与学生之间的互动为前提，加强对知识的理解;另一方面，也要增强师生之间的互动，构建良好的师生关系，从而进一步提高学生的学习效率。
例如：在教学“将相和”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以互动教学法来辅助教学。我首先，我会以谈话的方式进行导入，让学生根据自己已有经验进行解题，并产生对课文的探究兴趣。之后，我会让学生自由朗读课文，初步了解故事内容，并为每个小故事用一个小标题加以概括，以此来为进一步探究奠定基础。进而，我会以问题加以引导，如“秦王为什么不杀蔺相如呢？蔺相如是个什么样的人呢？”，让学生以小组的形式展开探究，在课堂上充分的讨论交流，从而加深学生对文本的理解。最后，为了丰富课堂教学效果，我会组织学生进行情景剧表演，在表演过程中，我会充分参与其中，与学生进行互动，从而构建良好的师生关系，提高学生学习动力。
三、开放式结尾
课堂结尾是学生知识得以沉淀的重要途径，也是教师教学能力凸显的关键。以开放式结尾来结束一堂课，这样既能保证学生的思维得到发展，同时，也能够让学生由意犹未尽的感觉，为学生课后复习和巩固埋下种子。因此，因此，在小学语文教学中，教师要有效结合教学内容和学生心理，让课堂余音缭绕，散发思考的光芒。
例如：在教学“我不能失信”这一课内容时，我除了为学生讲述基本的教材内容外，还会耐人寻味的结束语进行结尾，如，诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃;诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂;诚信像土，为无数幼苗提供了营养;诚信像水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上;诚信像根，将魄力与智慧提供给生长中的树干，使小苗长成大树.....通过带有强烈气势的排比句来让学生的思想得到进一步升华。另外，在教学古诗词时，我会以吟唱的方式进行结尾，从而切实提高学生综合素质。
综上所述，提高小学语文课堂教学效率，让语文课堂充满魅力，对发展学生的语文素养有着一定的积极意义。但需要注意的一点是，教师的教学语言是否合乎学生的心理诉求也是让课堂充满魅力的重要条件。从这个角度来看，教师应不断提高自身的语言艺术，在合适的时机采用正确的语言，从而使课堂教学效果得到进一步优化。
参考文献
[1]李婧.浅谈小学语文课堂教学效率的提高[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：149.
[2]霍敬德.小学语文课堂教学效率影响因素分析[J].课程教育研究，2019（40）：6.