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摘要：小学班主任的德育工作不仅仅包括日常的管理，同时针对学生的成长以及人生价值观的形成也起到关键性的作用，如何在小学德班主任德育教育中实施有效的激励政策，对于学生的修养以及学习能力产生了积极的作用。
关键词：小学班主任;德育教育;激励对策
一、小学班主任德育教育中实施激励措施的重要意义
1.提高学生的心理素质
小学生由于自身的特点，成长环境的不同，在性格特点以及学习中具有不同的特点，并且小学生的心理机制还不成熟，在自我调节过程中容易产生负面情绪，因此通过小学班主任在德育教育中实施的激励政策，可以帮助学生克服困难，对人生态度和生活价值观具有新的认知，班主任的德育工作的开展需要建立健全心理激励机制，并根据学生的基本特点实施德育教育的有效性。在这一过程当中，德育工作不仅仅是帮助学生养成良好的思想品格，同时也是对于班主任专业素养的提升提出的挑战。班主任是德育工作的主要的实施者，要充分认识到德育工作对于学生产生的影响，才能够将德育工作做到实处和行动中，提高学生的心理素质以及应对挫折的能力。
激励措施对于心理作用产生了积极的促进作用，能够保证小学班主任德育教育的正常开展，同时可以通过班主任发挥有效的政策，促进学生在语言上避免带来的伤害，帮助学生在行为方式上表现出积极的价值观，从而使得教师发挥正面的引导作用，帮助学生樹立良好的学习习惯和生活价值观，规范学生的言行和生活上的不良习惯，保障小学班主任德育教育工作的顺利进行。
在小学班主任德育教育中开展激励对策，有效的促进学生调节自己的学习状态。在不同的成长环境中，学生的表现力有所不同，班主任运用激励措施，要因人而异，采用分层的激励方法，可以保证每一个学生得到有效的学习过程中，增加自己对于学习的热情。因此，班主任通过激励的方法发挥激励的积极作用，对于犯错误的学生也能够起到一定的惩罚，从而鼓励学生在错误当中纠正自己的行为，有效的取得良好的激励效果，增加学生的学习积极性，保证学生在轻松的环境中得到健康的成长。
二、小学班主任德育教育中激励措施的实施对策
1.培养学生的行为习惯以及正确的价值观念
小学班主任对于学生个体差异的影响，需要充分尊重和了解学生的心理健康发展成长规律，建立一种分层次的德育教学方式。因此，在这一教学过程当中，班主任完全可以根据实际和学校德育的要求和教学目标，针对不同成绩的学生以及日常学习表现，采用各种口头的表扬或者是鼓励的方式，通过小红花的设置以及其他奖励学生的政策，帮助学生树立学习信心，可以在注重学生的行为方式以及价值观念上获得有效的成就，这也对于推动学生的身体健康的发展，保证德育教育工作的正常实施起到了基础性的作用。
2.为学生营造良好的激励氛围
良好的德育工作不仅仅需要提高学生的价值观念以及学习效率，同时也需要在教育范围过程中为学生营造轻松的环境，小学班主任德育教育工作中的激励措施，需要小学班主任打破传统的束缚，能够转变自己的角色，加强学生之间的互动，帮助学生树立良好的信心，在营造轻松的氛围中，以激励的方式促进学生对于班主任的认可，从而有效的保证德育教育环境可以为学生提供指导。
3.根据学生实际情况调整激励措施
对于小学德育教育工作来说，增加德育的教学效果，在日常的管理过程中，教师可以利用生活上的事例来帮助学生建立自己的信心，并且对于言行方式加以规范。比如通过不乱扔垃圾、文明坐车、尊老爱幼等礼仪，结合生活上的例子，帮助学生建立相应的激励措施，有效地将德育工作与生活实际相互结合起来。班主任激励政策的制定与开展有效的促进我国小学班主任工作可以通过采用各种奖励或者是惩罚的机制有效的激励学生，针对班主任在学生工作中存在的基本情况和问题，把具体的工作落到实处。通过激励性的政策，对于发现学生犯错误的教师要对学生行为给予一定的批评，同时还要针对好的学生行为给予一定的奖励和表扬，通过这些奖励和表扬的政策可以帮助广大学生充分认识到其日常行为方式对自己产生的重要意义，更好的可以帮助学生真正养成良好的人生观和行为习惯，改正自己的行为错误。因此，这种激励政策不仅仅可以打动学生的内心，同时对于净化学生的心灵起到积极的促进作用。
小学班主任德育工作实施激励的措施，要营造良好的氛围，通过建立学生正确的价值观念联系生活实际，既提高学生对于德育工作的重视程度，熟知国家素质教育下的基本教育理念，帮助教师教育学生进一步养成正确的德育行为、思维方式和正确的品质，从而有效促进教师教育学生的身心健康成长，在良好的德育教育的环境当中积极实施各种激励学生的措施，抓准时机，保障德育工作的有效开展。
参考文献：
[1]曹雪琦.小学德育中如何有效实施激励策略[J].情感读本，2018（05）.
[2]任橹燕.小学教师德育中有效实施激励策略的途径分析[J].吉林教育， 2017（14）.
[3]黎飞玉.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].课程教育研究，2019（32）.
关键词：小学班主任;德育教育;激励对策
一、小学班主任德育教育中实施激励措施的重要意义
1.提高学生的心理素质
小学生由于自身的特点，成长环境的不同，在性格特点以及学习中具有不同的特点，并且小学生的心理机制还不成熟，在自我调节过程中容易产生负面情绪，因此通过小学班主任在德育教育中实施的激励政策，可以帮助学生克服困难，对人生态度和生活价值观具有新的认知，班主任的德育工作的开展需要建立健全心理激励机制，并根据学生的基本特点实施德育教育的有效性。在这一过程当中，德育工作不仅仅是帮助学生养成良好的思想品格，同时也是对于班主任专业素养的提升提出的挑战。班主任是德育工作的主要的实施者，要充分认识到德育工作对于学生产生的影响，才能够将德育工作做到实处和行动中，提高学生的心理素质以及应对挫折的能力。
- 有利于学生养成正确的思想观念和行为方式
激励措施对于心理作用产生了积极的促进作用，能够保证小学班主任德育教育的正常开展，同时可以通过班主任发挥有效的政策，促进学生在语言上避免带来的伤害，帮助学生在行为方式上表现出积极的价值观，从而使得教师发挥正面的引导作用，帮助学生樹立良好的学习习惯和生活价值观，规范学生的言行和生活上的不良习惯，保障小学班主任德育教育工作的顺利进行。
- 发展适度的奖励以及惩罚措施，有利于把握好纪律的度
在小学班主任德育教育中开展激励对策，有效的促进学生调节自己的学习状态。在不同的成长环境中，学生的表现力有所不同，班主任运用激励措施，要因人而异，采用分层的激励方法，可以保证每一个学生得到有效的学习过程中，增加自己对于学习的热情。因此，班主任通过激励的方法发挥激励的积极作用，对于犯错误的学生也能够起到一定的惩罚，从而鼓励学生在错误当中纠正自己的行为，有效的取得良好的激励效果，增加学生的学习积极性，保证学生在轻松的环境中得到健康的成长。
二、小学班主任德育教育中激励措施的实施对策
1.培养学生的行为习惯以及正确的价值观念
小学班主任对于学生个体差异的影响，需要充分尊重和了解学生的心理健康发展成长规律，建立一种分层次的德育教学方式。因此，在这一教学过程当中，班主任完全可以根据实际和学校德育的要求和教学目标，针对不同成绩的学生以及日常学习表现，采用各种口头的表扬或者是鼓励的方式，通过小红花的设置以及其他奖励学生的政策，帮助学生树立学习信心，可以在注重学生的行为方式以及价值观念上获得有效的成就，这也对于推动学生的身体健康的发展，保证德育教育工作的正常实施起到了基础性的作用。
2.为学生营造良好的激励氛围
良好的德育工作不仅仅需要提高学生的价值观念以及学习效率，同时也需要在教育范围过程中为学生营造轻松的环境，小学班主任德育教育工作中的激励措施，需要小学班主任打破传统的束缚，能够转变自己的角色，加强学生之间的互动，帮助学生树立良好的信心，在营造轻松的氛围中，以激励的方式促进学生对于班主任的认可，从而有效的保证德育教育环境可以为学生提供指导。
3.根据学生实际情况调整激励措施
对于小学德育教育工作来说，增加德育的教学效果，在日常的管理过程中，教师可以利用生活上的事例来帮助学生建立自己的信心，并且对于言行方式加以规范。比如通过不乱扔垃圾、文明坐车、尊老爱幼等礼仪，结合生活上的例子，帮助学生建立相应的激励措施，有效地将德育工作与生活实际相互结合起来。班主任激励政策的制定与开展有效的促进我国小学班主任工作可以通过采用各种奖励或者是惩罚的机制有效的激励学生，针对班主任在学生工作中存在的基本情况和问题，把具体的工作落到实处。通过激励性的政策，对于发现学生犯错误的教师要对学生行为给予一定的批评，同时还要针对好的学生行为给予一定的奖励和表扬，通过这些奖励和表扬的政策可以帮助广大学生充分认识到其日常行为方式对自己产生的重要意义，更好的可以帮助学生真正养成良好的人生观和行为习惯，改正自己的行为错误。因此，这种激励政策不仅仅可以打动学生的内心，同时对于净化学生的心灵起到积极的促进作用。
- 结束语
小学班主任德育工作实施激励的措施，要营造良好的氛围，通过建立学生正确的价值观念联系生活实际，既提高学生对于德育工作的重视程度，熟知国家素质教育下的基本教育理念，帮助教师教育学生进一步养成正确的德育行为、思维方式和正确的品质，从而有效促进教师教育学生的身心健康成长，在良好的德育教育的环境当中积极实施各种激励学生的措施，抓准时机，保障德育工作的有效开展。
参考文献：
[1]曹雪琦.小学德育中如何有效实施激励策略[J].情感读本，2018（05）.
[2]任橹燕.小学教师德育中有效实施激励策略的途径分析[J].吉林教育， 2017（14）.
[3]黎飞玉.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].课程教育研究，2019（32）.