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一夜的暴风雨，使得许多小鱼逐浪而上困在了沙滩水洼里。大海虽近在咫尺，但它们却无法回去，而且用不了多久就会干死。
不知什么时候，一个小男孩出现了，他捡起一条条小鱼用力扔回大海。一个正在海边散步的男子对孩子说：“这小洼里有成千上万条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这一条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔回大海。
“这一条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
一个小孩一下子救不了成千上万条小鱼，但通过自己的努力，他可以救10条、20条，可以救30条、40条乃至更多。对于待救的小鱼来讲，被救的只是小部分，但毕竟使这么多的小鱼回归了大海，获得了生命，这是多大的善举啊！
读完这个简单的故事，我被孩子那种纯洁的心灵所震撼，生命之舟搁浅的小鱼因为孩子的存在而不同。回头看看自己，也许我从事的职业在他人眼里是微不足道的，但一些孩子却会因为我的存在而变得不同。
我是一名刚走出大学校园的毕业生，怀着对教育事业的憧憬和一腔热情到了这所学校。没想到，担任一年级班主任的第一天开始，我就遇到了他——杰。
开学第一天，每个学生都上台介绍自己，所有的小朋友表现都很棒，他们大方地向其他同伴介绍自己的年龄、姓名和爱好，只有杰除外。他的小手始终高高地举起，我明明看到了他那渴望回答的眼睛，可是，每次叫他的时候，他就会害羞地把自己的头深埋在桌子下，无论我怎样鼓励，他就是不为所动。我很疑惑，感觉这个学生怪怪的。
深入了解后，才知道杰是位特殊学生，今年已经10岁的他，却坐在了这群一年级新生当中。他小小的个子，瘦瘦的身材，黑黑的脸蛋，他那双皱巴巴的小手，我握在手心里，会油然而生一种同情！他的特殊，不是因为他是过动儿，不是因为他顽皮捣蛋，更不是因为他成绩不好，上课不认真听讲……相反的，他笑得很腼腆，上课乖乖地坐在位子上，双手也始终放得端端正正，遇到老师提问时，他也会高高地举起小手。这样的学生，谁会不喜欢呢？可是，班上的同学，没人愿意和他做朋友。
因为，他不会说话，不会表达，他想说话，可是开不了口！他那双本应该充满对世界好奇的眼睛却始终闪烁着害怕和胆怯。我和他爸爸多次交谈后，才发现他是一位自闭儿童，但他又不同于一般的自闭儿——他愿意和小伙伴玩耍，他渴望说话，他听得懂别人说的方言和普通话，可是他却始终开不了口。
如果仅仅是他开不了口，作为他的班主任，我不会有那么多的挫败感。可是，杰正如别的小孩口中的“白痴”—— 他不会读书，每次小火车开到他那里，就会停滞不前；他不会写字，哪怕最简单的“一”，我帮他握住笔，他还是没办法……最让我想不到的是，他甚至会在裤子里拉屎。我从来没想过自己接手后的学生会发生这种事，他几乎是不定时地突袭我的耐性！
除此之外，这条可怜的小鱼还有个让人后怕的坏毛病，由于他不会说话，他对人表示友好的方式也非常特殊。他喜欢你，就会用他那皱巴巴的小手摸摸你的头，拉拉你的衣角，甚至会打打你……可是，同学们没法接受他那特殊的友好方式，经常有同学到我面前告状，说杰欺负他。有时，被示好的学生会反击，杰也不反抗，但他竟然会咬自己的手！
同学们都把他当成怪物，嘲笑他，欺负他，甚至会集体围攻他……
日复一日，终于，战争爆发了！一天，杰又用他特殊的方式示好，同班的一个小女生不能接受，便用力狠狠地踢了杰一脚。杰受到惊吓后，咬了这个女生一口，然后狠狠地咬自己的手。当我赶到的时候，看到他手上有深深的牙印，眼泪啪嗒啪嗒地一直往下掉。我知道，他一定是受伤了，他渴望与同龄人一起玩耍的心愿被无情地拒绝了。
我走过去，抱住了他。我知道，现在说什么已经不重要了，我知道，他在咬别人的时候，他的内心应该也是深深地受了伤。他是真的在乎！他在乎他的同学，他在乎和他们相处。否则，他不会这么难过；否则，他不会这么慌张；否则，他不会这样眼泪止不住地流……
我知道，我要开始行动了，小鱼的自卫战是一个很好的切入点。这天的班会课上，我请每位小朋友都上台讲讲杰给他们带来的开心事。欣欣说杰很好玩，他很爱笑，她很喜欢和他一起玩；伟伟说杰虽然不会写字，不会说话，可是，他上课的时候坐得很端正；静静说每次早读，她在上面领读的时候，杰都会很认真地跟着她一起读，虽然，只是发出些怪声而已；雨雨说杰上课都积极举手，尽管不发言；乐乐说杰很听老师的话，老师叫他做事，他从来不调皮……同学们越说越多，杰原来哭泣的脸慢慢地绽放出一朵朵花，他笑了，笑得很腼腆。
而婷婷的话让我真正明白：杰原来是真的在乎这个班，在乎他的同学，也在乎我这个班主任。婷婷说：侯老师上次夸杰帮我削铅笔削得很好，很棒，从此后，他每天都帮同学们削铅笔，他每节课都削，他自己铅笔盒里的十几支铅笔全被他削完了，每次他削的时候都很开心，有时还会哼着歌！
我这才突然间发现，原来瘦小的杰，他不是什么都不在乎，他在乎老师的话，他在乎老师的鼓励，哪怕是老师无意中对他的一句夸奖，他在乎我们这群可爱的同学。我的心被深深地震撼了！
那天，我们全班一致推荐杰获得一（1）班的雏鹰奖章。我从来没见过杰笑得如此灿烂，感觉太阳的光芒都比不过他脸上纯真的笑容！
今天，当我再次读到《这一条小鱼在乎》这篇文章时，杰在我的脑海中不由自主地浮现。此刻我才真正地明白孩子口中“这一条小鱼在乎”的真正含义。其实，每一个学生何尝不是一条小鱼呢？别人不在乎的，我们的孩子却在乎。所以，教师要时时刻刻注意自己的一言一行，学会尊重他们，理解他们，学会站在学生的角度考虑、处理问题。只有这样，别人不在乎的那一条条搁浅的小鱼，经过我们的努力才会回到大海的怀抱。他们的人生会因为我们的存在而不同！
（作者单位：浙江乐清市蒲岐三小）
责任编辑王红曼
不知什么时候，一个小男孩出现了，他捡起一条条小鱼用力扔回大海。一个正在海边散步的男子对孩子说：“这小洼里有成千上万条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这一条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔回大海。
“这一条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
一个小孩一下子救不了成千上万条小鱼，但通过自己的努力，他可以救10条、20条，可以救30条、40条乃至更多。对于待救的小鱼来讲，被救的只是小部分，但毕竟使这么多的小鱼回归了大海，获得了生命，这是多大的善举啊！
读完这个简单的故事，我被孩子那种纯洁的心灵所震撼，生命之舟搁浅的小鱼因为孩子的存在而不同。回头看看自己，也许我从事的职业在他人眼里是微不足道的，但一些孩子却会因为我的存在而变得不同。
我是一名刚走出大学校园的毕业生，怀着对教育事业的憧憬和一腔热情到了这所学校。没想到，担任一年级班主任的第一天开始，我就遇到了他——杰。
开学第一天，每个学生都上台介绍自己，所有的小朋友表现都很棒，他们大方地向其他同伴介绍自己的年龄、姓名和爱好，只有杰除外。他的小手始终高高地举起，我明明看到了他那渴望回答的眼睛，可是，每次叫他的时候，他就会害羞地把自己的头深埋在桌子下，无论我怎样鼓励，他就是不为所动。我很疑惑，感觉这个学生怪怪的。
深入了解后，才知道杰是位特殊学生，今年已经10岁的他，却坐在了这群一年级新生当中。他小小的个子，瘦瘦的身材，黑黑的脸蛋，他那双皱巴巴的小手，我握在手心里，会油然而生一种同情！他的特殊，不是因为他是过动儿，不是因为他顽皮捣蛋，更不是因为他成绩不好，上课不认真听讲……相反的，他笑得很腼腆，上课乖乖地坐在位子上，双手也始终放得端端正正，遇到老师提问时，他也会高高地举起小手。这样的学生，谁会不喜欢呢？可是，班上的同学，没人愿意和他做朋友。
因为，他不会说话，不会表达，他想说话，可是开不了口！他那双本应该充满对世界好奇的眼睛却始终闪烁着害怕和胆怯。我和他爸爸多次交谈后，才发现他是一位自闭儿童，但他又不同于一般的自闭儿——他愿意和小伙伴玩耍，他渴望说话，他听得懂别人说的方言和普通话，可是他却始终开不了口。
如果仅仅是他开不了口，作为他的班主任，我不会有那么多的挫败感。可是，杰正如别的小孩口中的“白痴”—— 他不会读书，每次小火车开到他那里，就会停滞不前；他不会写字，哪怕最简单的“一”，我帮他握住笔，他还是没办法……最让我想不到的是，他甚至会在裤子里拉屎。我从来没想过自己接手后的学生会发生这种事，他几乎是不定时地突袭我的耐性！
除此之外，这条可怜的小鱼还有个让人后怕的坏毛病，由于他不会说话，他对人表示友好的方式也非常特殊。他喜欢你，就会用他那皱巴巴的小手摸摸你的头，拉拉你的衣角，甚至会打打你……可是，同学们没法接受他那特殊的友好方式，经常有同学到我面前告状，说杰欺负他。有时，被示好的学生会反击，杰也不反抗，但他竟然会咬自己的手！
同学们都把他当成怪物，嘲笑他，欺负他，甚至会集体围攻他……
日复一日，终于，战争爆发了！一天，杰又用他特殊的方式示好，同班的一个小女生不能接受，便用力狠狠地踢了杰一脚。杰受到惊吓后，咬了这个女生一口，然后狠狠地咬自己的手。当我赶到的时候，看到他手上有深深的牙印，眼泪啪嗒啪嗒地一直往下掉。我知道，他一定是受伤了，他渴望与同龄人一起玩耍的心愿被无情地拒绝了。
我走过去，抱住了他。我知道，现在说什么已经不重要了，我知道，他在咬别人的时候，他的内心应该也是深深地受了伤。他是真的在乎！他在乎他的同学，他在乎和他们相处。否则，他不会这么难过；否则，他不会这么慌张；否则，他不会这样眼泪止不住地流……
我知道，我要开始行动了，小鱼的自卫战是一个很好的切入点。这天的班会课上，我请每位小朋友都上台讲讲杰给他们带来的开心事。欣欣说杰很好玩，他很爱笑，她很喜欢和他一起玩；伟伟说杰虽然不会写字，不会说话，可是，他上课的时候坐得很端正；静静说每次早读，她在上面领读的时候，杰都会很认真地跟着她一起读，虽然，只是发出些怪声而已；雨雨说杰上课都积极举手，尽管不发言；乐乐说杰很听老师的话，老师叫他做事，他从来不调皮……同学们越说越多，杰原来哭泣的脸慢慢地绽放出一朵朵花，他笑了，笑得很腼腆。
而婷婷的话让我真正明白：杰原来是真的在乎这个班，在乎他的同学，也在乎我这个班主任。婷婷说：侯老师上次夸杰帮我削铅笔削得很好，很棒，从此后，他每天都帮同学们削铅笔，他每节课都削，他自己铅笔盒里的十几支铅笔全被他削完了，每次他削的时候都很开心，有时还会哼着歌！
我这才突然间发现，原来瘦小的杰，他不是什么都不在乎，他在乎老师的话，他在乎老师的鼓励，哪怕是老师无意中对他的一句夸奖，他在乎我们这群可爱的同学。我的心被深深地震撼了！
那天，我们全班一致推荐杰获得一（1）班的雏鹰奖章。我从来没见过杰笑得如此灿烂，感觉太阳的光芒都比不过他脸上纯真的笑容！
今天，当我再次读到《这一条小鱼在乎》这篇文章时，杰在我的脑海中不由自主地浮现。此刻我才真正地明白孩子口中“这一条小鱼在乎”的真正含义。其实，每一个学生何尝不是一条小鱼呢？别人不在乎的，我们的孩子却在乎。所以，教师要时时刻刻注意自己的一言一行，学会尊重他们，理解他们，学会站在学生的角度考虑、处理问题。只有这样，别人不在乎的那一条条搁浅的小鱼，经过我们的努力才会回到大海的怀抱。他们的人生会因为我们的存在而不同！
（作者单位：浙江乐清市蒲岐三小）
责任编辑王红曼