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为了贯彻省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》的精神,加深学生与自然和文化的亲近感,增加学生对集体生活方式和社会公共道德的体验,培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力,根据合肥市教育局《关于开展合肥市中小学生研学旅行的指导意见(试行)》【合教〈2013〉99号】的要求,合肥市竹溪小学认真组织开设了研学课程。
相对于成年人的说教,亲身体验更能培养儿童的思考能力。不同的地理景观和人文景观,可以给孩子们带来更多的启发与成长。学校如何利用机会,将这种教育的功能完全发挥出来呢?一直以来,合肥市竹溪小学都在积极尝试。
一、用先进的理念指导研学课程
1.以新课程理念指导研学课程
以新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观,学习方式(教学方式)创新,评价创新等新课程理念来指导研学课程,课程化管理使得研学旅行活动更有意义、更有价值、更有收获。强调体验,注重过程,评价激励已成为我校研学课程的特色。
2.以先进的办学理念指导研学课程
立足于升学预备教育,着眼于学生终身可持续发展,为学生幸福人生奠基,这是我校的办学理念。以人为本,最主要就是以学生为本,以学生发展为本。健康的身体、健全的人格是学生幸福人生的基础。所以,开展研学课程是我们践行办学理念的内在要求、主动选择和自觉
行为。
二、扎实做好研学课程的安全工作
安全无小事,安全比天大。在研学课程开始之前,学校多次召开各层级会议进行分工明确。通过反复讨论,把所有能想到的问题通过文件的形式公布出来。学校先后发出《研学旅行通知》,制定《研学旅行方案》和《研学旅行安全预案》,印发《研学旅行致家长一封信》《研学旅行安全须知》《研学旅行随队老师注意事项》《研学旅行教师分组及任务安排》《学生晚间住宿安排及要求》《学生景区内安全细则》《学生外出旅行文明礼仪知识》,统计所有随队老师联系方式、各班级学生及家长联系方式等。这些文件、通知、注意事项从各个方面确保此次研学课程出行安全、井然有序。
在对旅行社的选择上,我们要求:选择资质、信誉较高的旅行社,并认真核实“四证”;与旅行社签订详细的合同;要求旅行社有义务提供真实的服务信息。同时,对车辆、食宿、产品(学习资源)提供明确具体的安全要求。
在对随行教师的安排上,学校选派工作责任心强的教师随队指导研学旅行和學生安全工作,并委派中层干部随队负责各条线路。
三、精心筛选研学课程的路线
对于研学课程的线路选择,学校经过了层层比较和筛选,对于目的地的选择主要基于如下考虑:研学旅行不是纯粹意义上的旅行,而是带领学生们走出校园,走向大自然,去学习文化,学习历史,陶冶情操,磨砺意志,要让同学们在学中玩,在玩中学。学校所选的几个景点历史文化底蕴深厚,自然景观引人入胜,是历史、文化、自然、宗教、古典文学综合体,贴近学生实际,能调动学生的学习兴趣。既能让学生从平日紧张的学习任务中得到暂时放松,又能让学生在醉心于优美自然风光、深邃古典文化中,创作灵感大大激发,行有所获!
在研学课程开始前两周,各班班主任就将研学的几个景点布置为周末作业,要求学生首先去图书馆、网站自行查找相关材料。随后,利用班会活动课,以小组合作交流的方式,学生自主互动展示,做足了“预习”功课。
四、严格做好学生食宿的考察工作
学生外出旅行,饮食住宿、车辆等方面必须有可靠保证。我们在旅行社招标中严格把关,慎重选择。双方经过多次洽谈,走了一系列流程:景点选择安排、实地考察、住宿饮食要求,旅行社、学校、家长三方召开询价会,用最少的花费得到最大的服务。整次研学课程饮食住宿车辆均达到理想水平。
五、收获与思考
1.收获
研学旅行—北京行中,学生们游览了首都各大著名景点,在“学”的基础上,通过“游”,感受北京丰富的历史底蕴和时代气息。在每一天的活动中融入团队意识和生活习惯教育,让学生体验大社会的生活历程。学生们游览天安门广场,来到了故宫、颐和园、圆明园等,领略到古代宫殿和皇家园林的建筑风格和特点,同时警醒自己勿忘国耻;参观中国航天博物馆和中国人民革命军事博物馆,了解中国航空军事文化和国防新成就;游览长城,体会“不到长城非好汉”的豪迈气概;游览清华园,感受大学精神,增加学习原动力;参观奥林匹克森林公园、外观2008年奥运会主场馆—鸟巢和水立方,感受百年奥运的精彩,感叹设计的巧夺天工。
芜湖毕业季的研学课程,主要包括在安徽工程大学进行拓展训练,游览芜湖博物馆和夜游方特欢乐世界。同学们徜徉于人文景观,陶冶情操的同时,收获了课本上学不到的知识,丰富了阅历,也收获了集体活动的乐趣。“虽然时间很短,但我学到了很多的知识与生活经验,一个团体就要团结。这次快乐研学,让我感受到了团结的力量,友谊的深刻,这将成为我最为难忘的记忆!”六(1)班的张婷婷同学说。
青岛海洋公园之旅,学生们分别观看了美丽的海洋世界和美人鱼表演,参观了中国海洋大学的校园,亲身体会海大优美的校园环境和优质的办学条件,感受了具有80多年历史的海大文化,零距离体验了海大大学生的校园生活,让大家领略了青岛“红瓦绿树碧海蓝天”的优美风光以及海洋科教城、帆船之都的独特魅力。
走出教室,走出书房,走进自然,拥抱社会。“知之愈明,则行之益笃;行之愈笃,则知之益明。”“读书,是一次旅行;而旅行,也是一次读书的过程。”捧读孩子们的研学感悟文集,深感欣慰:一次研学旅行,他们在社会自然这本无字的大书里,读到了许多在教室、书斋里永远无法获得的宝贵体验,他们在游走间亲近自然,感悟文明,探寻文化,思考生命。三天之旅,时间虽短,但收获颇丰,许多经历和体验成为他们宝贵的青春记忆,或如一束火花,虽不甚明亮,却足以点亮生命之火,受益终生……
以游促学,还学生一个体验和发现的空间,研学课程给全体师生体验到一种别样课堂的多重感受,给全体师生带来一种创造和发现真善美的精神,也让全体师生培育出一种在教室课堂难以体会和获得的热爱生活、热爱祖国的伟大情怀。
事实上,学生在研学课程中的收获远远大于我们对开设课程时的价值预设。
2.思考
自然是一个大宝库,社会是一个大学校,伴随全社会对研学课程认识的提高和操作的规范,研学课程必将成为撬动素质教育的一个有力杠杆。把课堂移至大自然,让学生在生活中拓展视野,丰富知识,增进与自然、文化、社会的亲近感,这样的课堂别有一番风味。
学生们通过在研学课程中体验集体活动的乐趣,品味生活的快乐,加深学生间友情,培育师生情谊。研学课程从知识、能力、情感、品格等多维度,促进学生的身心健康。
(作者单位:合肥市竹溪小学)
责任编辑:李莎
相对于成年人的说教,亲身体验更能培养儿童的思考能力。不同的地理景观和人文景观,可以给孩子们带来更多的启发与成长。学校如何利用机会,将这种教育的功能完全发挥出来呢?一直以来,合肥市竹溪小学都在积极尝试。
一、用先进的理念指导研学课程
1.以新课程理念指导研学课程
以新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观,学习方式(教学方式)创新,评价创新等新课程理念来指导研学课程,课程化管理使得研学旅行活动更有意义、更有价值、更有收获。强调体验,注重过程,评价激励已成为我校研学课程的特色。
2.以先进的办学理念指导研学课程
立足于升学预备教育,着眼于学生终身可持续发展,为学生幸福人生奠基,这是我校的办学理念。以人为本,最主要就是以学生为本,以学生发展为本。健康的身体、健全的人格是学生幸福人生的基础。所以,开展研学课程是我们践行办学理念的内在要求、主动选择和自觉
行为。
二、扎实做好研学课程的安全工作
安全无小事,安全比天大。在研学课程开始之前,学校多次召开各层级会议进行分工明确。通过反复讨论,把所有能想到的问题通过文件的形式公布出来。学校先后发出《研学旅行通知》,制定《研学旅行方案》和《研学旅行安全预案》,印发《研学旅行致家长一封信》《研学旅行安全须知》《研学旅行随队老师注意事项》《研学旅行教师分组及任务安排》《学生晚间住宿安排及要求》《学生景区内安全细则》《学生外出旅行文明礼仪知识》,统计所有随队老师联系方式、各班级学生及家长联系方式等。这些文件、通知、注意事项从各个方面确保此次研学课程出行安全、井然有序。
在对旅行社的选择上,我们要求:选择资质、信誉较高的旅行社,并认真核实“四证”;与旅行社签订详细的合同;要求旅行社有义务提供真实的服务信息。同时,对车辆、食宿、产品(学习资源)提供明确具体的安全要求。
在对随行教师的安排上,学校选派工作责任心强的教师随队指导研学旅行和學生安全工作,并委派中层干部随队负责各条线路。
三、精心筛选研学课程的路线
对于研学课程的线路选择,学校经过了层层比较和筛选,对于目的地的选择主要基于如下考虑:研学旅行不是纯粹意义上的旅行,而是带领学生们走出校园,走向大自然,去学习文化,学习历史,陶冶情操,磨砺意志,要让同学们在学中玩,在玩中学。学校所选的几个景点历史文化底蕴深厚,自然景观引人入胜,是历史、文化、自然、宗教、古典文学综合体,贴近学生实际,能调动学生的学习兴趣。既能让学生从平日紧张的学习任务中得到暂时放松,又能让学生在醉心于优美自然风光、深邃古典文化中,创作灵感大大激发,行有所获!
在研学课程开始前两周,各班班主任就将研学的几个景点布置为周末作业,要求学生首先去图书馆、网站自行查找相关材料。随后,利用班会活动课,以小组合作交流的方式,学生自主互动展示,做足了“预习”功课。
四、严格做好学生食宿的考察工作
学生外出旅行,饮食住宿、车辆等方面必须有可靠保证。我们在旅行社招标中严格把关,慎重选择。双方经过多次洽谈,走了一系列流程:景点选择安排、实地考察、住宿饮食要求,旅行社、学校、家长三方召开询价会,用最少的花费得到最大的服务。整次研学课程饮食住宿车辆均达到理想水平。
五、收获与思考
1.收获
研学旅行—北京行中,学生们游览了首都各大著名景点,在“学”的基础上,通过“游”,感受北京丰富的历史底蕴和时代气息。在每一天的活动中融入团队意识和生活习惯教育,让学生体验大社会的生活历程。学生们游览天安门广场,来到了故宫、颐和园、圆明园等,领略到古代宫殿和皇家园林的建筑风格和特点,同时警醒自己勿忘国耻;参观中国航天博物馆和中国人民革命军事博物馆,了解中国航空军事文化和国防新成就;游览长城,体会“不到长城非好汉”的豪迈气概;游览清华园,感受大学精神,增加学习原动力;参观奥林匹克森林公园、外观2008年奥运会主场馆—鸟巢和水立方,感受百年奥运的精彩,感叹设计的巧夺天工。
芜湖毕业季的研学课程,主要包括在安徽工程大学进行拓展训练,游览芜湖博物馆和夜游方特欢乐世界。同学们徜徉于人文景观,陶冶情操的同时,收获了课本上学不到的知识,丰富了阅历,也收获了集体活动的乐趣。“虽然时间很短,但我学到了很多的知识与生活经验,一个团体就要团结。这次快乐研学,让我感受到了团结的力量,友谊的深刻,这将成为我最为难忘的记忆!”六(1)班的张婷婷同学说。
青岛海洋公园之旅,学生们分别观看了美丽的海洋世界和美人鱼表演,参观了中国海洋大学的校园,亲身体会海大优美的校园环境和优质的办学条件,感受了具有80多年历史的海大文化,零距离体验了海大大学生的校园生活,让大家领略了青岛“红瓦绿树碧海蓝天”的优美风光以及海洋科教城、帆船之都的独特魅力。
走出教室,走出书房,走进自然,拥抱社会。“知之愈明,则行之益笃;行之愈笃,则知之益明。”“读书,是一次旅行;而旅行,也是一次读书的过程。”捧读孩子们的研学感悟文集,深感欣慰:一次研学旅行,他们在社会自然这本无字的大书里,读到了许多在教室、书斋里永远无法获得的宝贵体验,他们在游走间亲近自然,感悟文明,探寻文化,思考生命。三天之旅,时间虽短,但收获颇丰,许多经历和体验成为他们宝贵的青春记忆,或如一束火花,虽不甚明亮,却足以点亮生命之火,受益终生……
以游促学,还学生一个体验和发现的空间,研学课程给全体师生体验到一种别样课堂的多重感受,给全体师生带来一种创造和发现真善美的精神,也让全体师生培育出一种在教室课堂难以体会和获得的热爱生活、热爱祖国的伟大情怀。
事实上,学生在研学课程中的收获远远大于我们对开设课程时的价值预设。
2.思考
自然是一个大宝库,社会是一个大学校,伴随全社会对研学课程认识的提高和操作的规范,研学课程必将成为撬动素质教育的一个有力杠杆。把课堂移至大自然,让学生在生活中拓展视野,丰富知识,增进与自然、文化、社会的亲近感,这样的课堂别有一番风味。
学生们通过在研学课程中体验集体活动的乐趣,品味生活的快乐,加深学生间友情,培育师生情谊。研学课程从知识、能力、情感、品格等多维度,促进学生的身心健康。
(作者单位:合肥市竹溪小学)
责任编辑:李莎