探究问题驱动在初中英语课堂教学中的运用

来源 :少儿科学周刊·教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gjx0128
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】问题驱动教学模式有深刻的理论依据,教学实践证明,这一教学模式有利于课堂的高效率进行,有利于学生自主学习能力的培养,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的思维能力,提升学生驾驭语言的能力,同时促进学生养成优良的学习品质。
  【关键词】问题驱动问题群 英语课堂教学
  一、引言
  思维自惊奇和问题开始,问题是思维的源泉,也是思维的动力。追根溯源,学生的思维力度来源于教师问题的深度。有层次的或者能提供足夠思考空间的提问无疑能促使学生的思维活跃起来,跳跃起来。因而,推动学生的发展,推进课堂教学的最有力的武器便是问题的设计了,以问题来驱动课堂的进程,启动学生的思维是必然的选择。问题驱动是指以问题为载体,通过一系列的问题群来引动学生主动思考,自主学习,合作研究。学生在解决问题的过程中得到进步,实现师生互动,学生综合素质提高的目的。
  人本主义心理学代表人物罗杰斯认为,人类具有天生的学习愿望和潜能,这是一种值得信赖的心理倾向,它们可以在合适的条件下释放出来;当学生了解到学习内容与自身需要相关时,学习的积极性最容易激发;在一种具有心理安全感的环境下可以更好地学习。他还认为,教师的角色应当是学生学习的“促进者”,“学生应在学习过程中亲自体验各种经验,形成正确的自我概念和独立自主的个性”。问题驱动课堂教学的教学模式符合这一特性。同时,人本主义学习理论还强调学习者个体与群体之间进行协商讨论式和交流互动式的学习。罗杰斯认为“这种协作学习不仅包括学生之间的协作,也包括师生之间的协作。它不仅包括学习信息的交流与合作,还是语言的表达、思想的沟通、心灵的碰撞与性格的磨合。
  以问题及问题群作为课堂教学提升学生思维活力的有效方式来促进英语课堂效益的提升正是符合人本主义的基本思想,也是当英语课堂中值得研究和实践的重要教学手段。
  二、课堂教学问题及问题链设计的原则
  英语课堂教学中以问题驱动课堂教学的核心问题是对问题的设计,围绕学习目标而设计的问题应该有一定的原则,让问题成为链状,构成一个问题群,使其有效地服务于课堂教学,才能最大限度地提高课堂效益,最好地服务于发展学生思维能力这一目的。因此,在进行问题(问题群)设计的时候,要遵循以下原则。
  1、层次性原则
  有层次的问题设计能为各种层次的学生提供思维的可能和思考的空间,也能让学生的思维从启动逐渐发展到活跃。同时,不同层次的问题在不同阶段提出能为学生的思维能力发展,知识的学习搭建有效的支架,在这样一种环境中,学生在学习过程中会获得极大的安全感。
  2、目标性原则
   问题的提出是针对不同的教学目标的,问题以教学目标为中心,围绕目标来设计不同层次的问题有助于突出学习的重心,防止问题偏离课堂教学的主航线。目标指向性强的问题及问题群的设计才是合理的、有助于学习者学习的好问题。
  3、针对性原则
  英语课堂上要培养学生听、说、读、写等各方面的能力,针对这些能力培养的需要,设计的问题需要有相对的针对性。同时,课堂英语教学还担负了基本的词汇知识,句子结构,简单的会话训练等任务,针对解决这些基础知识也需要设计相关的问题,才能使得后续能力的发展有较好的基础平台。
  4、封闭性与开放性相结合的原则
  由于技能训练的需要,问题不能过于开放,否则会影响某项专门技能的训练效果;但如果问题始终是封闭的,学生无法获得真正的思维能力的训练,综合运用语言的能力得不到发展,因此,开放性的问题设计应当适时出现在问题链中。
  5、利于不同形式活动的开展的原则
  英语课堂上需要不同形式的活动来促进学生语言的运用能力的发展,因而问题的设计不能只针对个体思维,也需要思考为pair work, group work等其他形式的活动设计出相应的问题来,以便于丰富课堂活动方式,增加在课堂中实践语言的机会。
  6、利于新的问题生成的原则
  课堂教学如果按照预设的问题步步推进,课堂便少了生命的律动。所有问题的设计都指向培养学生的思维能力,真正有生命力的课堂一定是能生成问题,进而继续解决问题的课堂。因而,在问题设计的时候要充分考虑新的问题生成的可能性,这样才真正有利于扩大学生的思维空间。
  三、“问题驱动”英语课堂教学的课例研究
  在实际教学过程中,以“问题驱动”课堂教学的实例很多,下面以新目标英语九年级Unit 9 When was it invented?Section B 3a-4a一课作为例子,分析并呈现“问题驱动”英语课堂教学的实例。
  本课时的核心问题为“会阅读、会谈论、会写作与发明相关的话题”,围绕该核心问题,设计相关的问题群,即阅读与茶的发明相关文章并感知和提取相关信息,并能谈论茶是如何发明的。同时,通过不同方式的信息输入,激发学生以发明创造的方式来解决日常生活中的问题的意识,并能使用目标语言来进行表达和写作。通过解决问题群中所包含的问题,为解决本堂课的核心问题搭建“支架”。教师提出问题以后,学生解决问题的途径主要是依靠独立思考及小组合作学习,学生的独立思考与小组合作学习交替进行,互为补充。
  问题驱动教学模式,充分尊重和发挥了学生的主体地位和作用,增加了学生的主观能动性和合作精神,促进了他们思维的发展,使学生真正成为学习的主人,而教师作为教学活动的参与者、管理者和调控者,与学生构成互动、互助、互相启发的态势,以驱动整个学习活动。学习过程还是一个不断“生成”问题和解决问题的过程,起于问题的开发,终于问题的解决。驱动学生积极主动地去参与学习的全过程,学会终身学习的一种本领,得到提出问题、分析问题、解决问题的一种能力,从而促进学生的全面发展,发展和挖掘学生的各种潜力,激发学生思考,一生受用。
  同时,我们还要思考,问题驱动教学模式并不仅仅是老师设计问题、提出问题,学生解决问题,同样也可以由学生发现问题、提出问题,由此来启发学生的创造性思维,提高他们的创新能力,完成一个由学生质疑——师生解疑——学生释疑的完整过程。同时,问题驱动方式也对教师提出了更高的要求,教师不仅要有好的渊博的知识,还要具备洞悉学生心理、思维特点的能力,更要有灵活驾驭课堂教学的能力,适当、恰如其分地组织好课堂教学。
  
  【参考文献】
   【1】孟凡慧. 问题驱动教学的课后反思 [J].科技信息,2007.35.期。
  【2】 马慧玲. 问题驱动教学中的问题设计浅探[J].考试周刊,2009.22.
  
其他文献
【摘 要】新課程改革要求教师由原来的“以教书为主”变为“以育人为本” ——以学生为本,以学生的发展为主。如何引导学生乐学善思,如何提高教师教学水平?本人从四个方面入手,主要从充分备课,生动教学两个环节来谈论对初中英语教学认识。  【关键词】英语教学学生兴趣  新课程改革要求教师由原来的“以教书为主”变为“以育人为本” ——以学生为本,以学生的发展为主。教师的角色和作用也随之发生了很大的变化:教师要
“快乐教育”是充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“快乐教育”的实质是面向全体学生,着眼于人的全面发展,真正体现教师主导,学生主体“双边作用”,做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。“快乐教育”的特征:在教育的培养目标问题上,强调愉快发展,在发展中求愉快,在愉快中求发展。愉快符合小学生年龄特点,有助于学生
导读:故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。  发展幼儿的口语表达能力,就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力
[摘 要]初中各科教师都一直在探索新课改背景下的有效教学,而提升教学的有效性是一项系统的工程,涉及到实施新课程改革以来的教学设计、教学方法等等。要提升教学的有效性,就必须要有学生的有效参与,这是体现学生主体性的一项重要的表现,也是教学是否有效落实的基本环节。但是能不能使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂,关键还在于教师提问的有效性,教师的提问必须是能启发学生思维的提问,必须是有效的提问。  [关键
阅读教学是语文教学的基本环节,从整个语文教学要达到的目的来看,它占有很重要的地位。语文阅读是学生获取知识,培养学习能力,提高语文素养的一条重要的途径,阅读技能是学生自主学习和终身学习所需具备的一项’基本技能。因此,本人有以下几点看法:  一、激发学生的阅读兴趣  学生只要有了兴趣,就有了学习的积极性和创造性,学习对他们来说就不是负担,而是执着的追求。从小培养兴趣,将使学生终身受益不尽。小学语文教材
[摘 要]写作是一个逐渐进步的事情,有时甚至是只可意会不可言传的,必须放手让学生自己去读、去学、去感悟、去创作,从读、说、观察、思考入手。就是训练对社会的感知能力,使学生能够把生活中的那些生动、形象、深刻、真知的东西一下抓住,这便是材料。“说与思考”的训练又是培养运用内部语言进行整理、加工、进而为书面写作蓄势。在此基础上再去养成天天记、天天写的习惯,让学生在不知不觉中获得写作能力。而具体题目由学生
探究式教学的应用对于激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力有着重要的意义,本文以初中数学教学为例,对探究式教学的应用提出了一些思路与建议,期望为读者提供可行的参考。
首台国产 6 1英寸反射液晶背投电视日前由中国华源集团试制成功。据了解 ,目前国内市场销售的大背投电视采用的都是CRT技术 ,而国际流行的液晶背投电视 (LCD)在亮度、清晰度和使用
教师是知识的传授者,是灵魂的塑造者,是文明的播种者,是人类社会发展与进步的开拓者,是一种以人来培养人,用师魂铸就灵魂的光荣职业。教师的工作是平凡的,务实的。平凡中我们应该学会坚持,学会耐心,把每一天的教学工作都看成是崭新的,兢兢业业,严谨治学,用一片丹心托起明天的太阳。  在全面实施素质教育的今天,提高教师的素质,重视师德修养,势在必行,意味深长。再加上自己《阅读现代教师读本》和有关师德教育的文章
伴随着新的国家基础教育课程改革的进一步实施,教育教学目标也有相应的改变,一个重要而具体的目标就是改变现在普遍使用的学生被动接受、依靠教师的讲述通过学生反复练习获得知识的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习方式。构建以人为本,以学生为主体的课堂,实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”,努力打造高效课堂,提高学生学习兴趣,让学生在良好的课堂教学情景中通过自己的各种感官去探究、去发现、