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摘 要：小学数学作为一门基础型学科，对于学生的未来发展具有十分重要的意义。伴随着素质教育的深入开展，传统的教学方式已经很难实现小学数学的有效性教学。而翻转课堂作为一种新型教学方式，在实践中已经收获了很多认可，本文将分析翻转课堂的特点以及优缺点，并分析如何采用翻转课堂优化小学数学课堂教学。
关键词：翻转课堂;小学数学;课堂教学
前言：长期以来，由于各种原因，小学数学课堂的气氛通常是紧张压抑的。在这种课堂下，学生缺乏学习兴趣，也很难实现良好的教学效果。为了解决这一问题，翻转课堂应运而生。翻转课堂可以有效提升数学课堂趣味程度，激发学生的好奇心与求知欲。所以教师应重视翻转课堂对于课堂教学的作用，在小学数学课堂上采用翻轉教学模式，创设轻松愉悦的课堂氛围，实现小学数学的有效教学。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂不同于传统的教学方法，翻转课堂重视学生的课堂主体地位。翻转课堂调整了传统的课上学习模式，学生通常在课下对学习内容进行预习。在课堂上，学生针对预习中没能解决的问题进行讨论。通过教师与学生间的协作，共同解决学习中所出现的问题。翻转课堂改变了教师在课上授课的教学方式，打通了课上与课下之间的联系，并通过课堂交流，锻炼了学生的语言沟通能力与团队协作能力。
二、翻转课堂的优点
（一）改变学生的学习方式
翻转课堂减轻了学生对教师的依赖，通过在课下的自主学习，提升了学生的学习能力。不仅如此，翻转教学模式还改变了枯燥的课堂气氛，翻转教学的课堂，教师不再针对某一知识进行重复讲解，学生也无需在课堂上紧绷神经。另外，翻转教学还有助于师生间的互动，由于课堂教学环节转移到了课下，那么在课堂上，学生只需对存在的问题向教师请教，这样也提升了师生间的互动效率，还能实现教师对学生的精准指导。
（二）有助于更好地实现家校沟通
在传统的教育模式下，学生家庭与学校间往往是脱节的。而翻转课堂使家庭成为了教室，学生在家庭中便可以感受到课堂的气氛。在这样的教学方式下，学习与家庭的联系更加紧密，也有助于营造更加和睦的家庭氛围。
三、翻转课堂存在的不足
（一）教师对翻转课堂概念理解不到位
虽然翻转课堂可以有效提升课堂效率，但是在具体开展辅助教学时，还是存在着一定难度。很多教师没能完全理解翻转课堂的内涵，这些教师虽然也在采用翻转课堂的教学方式，但是也只是浮于表面，在课堂上还在采用传统的教学方式。而这样的翻转教学很难发挥出实际作用，还会增强学生的课业负担。
（二）家校协作存在一些困难
翻转课堂特别重视家校间的协作，如果家校间的沟通存在障碍，那么辅助教学就很难产生良好的教学效果。而在现实中，由于受到一些客观因素的限制，部分家长很难完成翻转课堂的任务。所以在开展翻转课堂时，教师应结合学生家庭实际情况，对教学方案进行针对性的调整，进而实现小学数学的有效性教学。
四、采用翻转课堂优化数学课堂教学的具体举措
（一）提升教师对翻转课堂的理解程度
教师作为学生学习的引导者，在小学数学课堂上，教师应明确自己的任务与责任，不断提升对翻转课堂的理解。不仅如此，教师还需要提升对课堂的调整能力，根据课堂的走向，及时调整课堂气氛。
（二）提升教师对信息技术的运用能力
伴随着移动互联网的飞速发展，互联网技术也在教学中得到广泛的应用。由于小学生的理解能力较差，这导致了小学生在课下预习时很难完全理解预习内容。而针对这一现象，教师可以充分利用移动互联网技术，打破时间与空间的限制。结合信息技术，教师可以制作有关于课程内容的微课，这样便会对学生的预习产生很大帮助，有利于学生对知识的理解。
（三）提升家校协作能力
翻转教学将课堂转移到了家庭，而小学生通常缺乏自律能力，如果没有家长的监督，那么学生的课下学习也很难实现良好的效果。对此，教师应加强对翻转课堂的宣传力度，让家长对于翻转课堂产生足够的重视，使家长能够更好地参与进翻转课堂中来。通过家长的积极参与，为学生营造良好的家庭学习气氛，进而保证翻转课堂教学的顺利开展。
另外，教师应对学生的家庭情况进行一定的了解，针对不同学生的家庭差异，对教学方式进行调整。针对一些特殊情况，教师应充分考虑学生的家庭因素，采用合适的方法来解决这些特殊问题。
结束语：
在新课改的大背景下，翻转课堂得到了广泛应用。而翻转教学也在小学数学课堂上取得了很好的教学效果。翻转课堂教学法虽然有很多优点，但是也存在一些不足。针对这些不足，教师应结合实际情况，不断提升教学能力，实现家校间的紧密合作，进而保障翻转课堂的顺利开展，为学生创设轻松欢快的课堂气氛，实现小学数学课堂的有效教学。
参考文献：
[1]边红梅. 翻转课堂在小学数学课堂教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019，5（11）：144-145.
[2]师建林. 翻转课堂在小学数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（15）：147-148.
[3]刘振堂. 运用翻转课堂优化小学数学课堂教学[J]. 中国教育技术装备，2017（09）：104-105.
关键词：翻转课堂;小学数学;课堂教学
前言：长期以来，由于各种原因，小学数学课堂的气氛通常是紧张压抑的。在这种课堂下，学生缺乏学习兴趣，也很难实现良好的教学效果。为了解决这一问题，翻转课堂应运而生。翻转课堂可以有效提升数学课堂趣味程度，激发学生的好奇心与求知欲。所以教师应重视翻转课堂对于课堂教学的作用，在小学数学课堂上采用翻轉教学模式，创设轻松愉悦的课堂氛围，实现小学数学的有效教学。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂不同于传统的教学方法，翻转课堂重视学生的课堂主体地位。翻转课堂调整了传统的课上学习模式，学生通常在课下对学习内容进行预习。在课堂上，学生针对预习中没能解决的问题进行讨论。通过教师与学生间的协作，共同解决学习中所出现的问题。翻转课堂改变了教师在课上授课的教学方式，打通了课上与课下之间的联系，并通过课堂交流，锻炼了学生的语言沟通能力与团队协作能力。
二、翻转课堂的优点
（一）改变学生的学习方式
翻转课堂减轻了学生对教师的依赖，通过在课下的自主学习，提升了学生的学习能力。不仅如此，翻转教学模式还改变了枯燥的课堂气氛，翻转教学的课堂，教师不再针对某一知识进行重复讲解，学生也无需在课堂上紧绷神经。另外，翻转教学还有助于师生间的互动，由于课堂教学环节转移到了课下，那么在课堂上，学生只需对存在的问题向教师请教，这样也提升了师生间的互动效率，还能实现教师对学生的精准指导。
（二）有助于更好地实现家校沟通
在传统的教育模式下，学生家庭与学校间往往是脱节的。而翻转课堂使家庭成为了教室，学生在家庭中便可以感受到课堂的气氛。在这样的教学方式下，学习与家庭的联系更加紧密，也有助于营造更加和睦的家庭氛围。
三、翻转课堂存在的不足
（一）教师对翻转课堂概念理解不到位
虽然翻转课堂可以有效提升课堂效率，但是在具体开展辅助教学时，还是存在着一定难度。很多教师没能完全理解翻转课堂的内涵，这些教师虽然也在采用翻转课堂的教学方式，但是也只是浮于表面，在课堂上还在采用传统的教学方式。而这样的翻转教学很难发挥出实际作用，还会增强学生的课业负担。
（二）家校协作存在一些困难
翻转课堂特别重视家校间的协作，如果家校间的沟通存在障碍，那么辅助教学就很难产生良好的教学效果。而在现实中，由于受到一些客观因素的限制，部分家长很难完成翻转课堂的任务。所以在开展翻转课堂时，教师应结合学生家庭实际情况，对教学方案进行针对性的调整，进而实现小学数学的有效性教学。
四、采用翻转课堂优化数学课堂教学的具体举措
（一）提升教师对翻转课堂的理解程度
教师作为学生学习的引导者，在小学数学课堂上，教师应明确自己的任务与责任，不断提升对翻转课堂的理解。不仅如此，教师还需要提升对课堂的调整能力，根据课堂的走向，及时调整课堂气氛。
（二）提升教师对信息技术的运用能力
伴随着移动互联网的飞速发展，互联网技术也在教学中得到广泛的应用。由于小学生的理解能力较差，这导致了小学生在课下预习时很难完全理解预习内容。而针对这一现象，教师可以充分利用移动互联网技术，打破时间与空间的限制。结合信息技术，教师可以制作有关于课程内容的微课，这样便会对学生的预习产生很大帮助，有利于学生对知识的理解。
（三）提升家校协作能力
翻转教学将课堂转移到了家庭，而小学生通常缺乏自律能力，如果没有家长的监督，那么学生的课下学习也很难实现良好的效果。对此，教师应加强对翻转课堂的宣传力度，让家长对于翻转课堂产生足够的重视，使家长能够更好地参与进翻转课堂中来。通过家长的积极参与，为学生营造良好的家庭学习气氛，进而保证翻转课堂教学的顺利开展。
另外，教师应对学生的家庭情况进行一定的了解，针对不同学生的家庭差异，对教学方式进行调整。针对一些特殊情况，教师应充分考虑学生的家庭因素，采用合适的方法来解决这些特殊问题。
结束语：
在新课改的大背景下，翻转课堂得到了广泛应用。而翻转教学也在小学数学课堂上取得了很好的教学效果。翻转课堂教学法虽然有很多优点，但是也存在一些不足。针对这些不足，教师应结合实际情况，不断提升教学能力，实现家校间的紧密合作，进而保障翻转课堂的顺利开展，为学生创设轻松欢快的课堂气氛，实现小学数学课堂的有效教学。
参考文献：
[1]边红梅. 翻转课堂在小学数学课堂教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019，5（11）：144-145.
[2]师建林. 翻转课堂在小学数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（15）：147-148.
[3]刘振堂. 运用翻转课堂优化小学数学课堂教学[J]. 中国教育技术装备，2017（09）：104-105.