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2013年8月1日，烈日炙烤着大地，热浪袭扰着我们，尽管如此，却也没能打消我们学习、追求知识的激情。来自安徽省七个市一百余名学员老师们，齐聚合肥幼专，共享国培盛宴。转眼间，已是三个月过去了，充实的日子总是过得太快，回顾参加国培以来的点点滴滴，真是一路收获，一路成长。
一、聆听讲座——纳众人之长
1.理论学习，提升专业素养。
国培学习第一阶段，近一个半月里，我们聆听了三十余场来自于省内外幼教“大家”如刘焱、董旭花、李燕舒、吴玲、赵学菊等带来的专题讲座。专家们从国际视野谈我国的幼儿教育，纵向大到从国家政策分析，小到幼儿园一日活动的组织指导，横向从园本教研、教师专业成长、早期阅读的指导到幼儿园大型活动的策划与组织、农村幼儿家长工作，全方位让我的思想得到净化和洗礼，尽情品尝专家带给我们的“营养大餐”，丰富了理论知识，提升了专业素养。
2.课例展示，感受“大家”风采。
国培的课程设置可谓全方位、多角度，不仅有专业知识的诠释，还有活动设计以及优质课例展示，让我对于五大领域的教学活动又有了一个重新认识。
体育活动——华东师大柳倩教授提到的两个词给我们留下了很深的印象：“运动素养”以及“运动教育素养”，告诉我们其实体育活动开展的重点不在于什么花哨的形式，也不在于游戏，只要我们心中有运动概念就好，只要我们明晰活动要锻炼幼儿的什么技能就好。原来很多东西以前是我们想复杂了，而把最基础的东西忽视了。这样一想，反而豁然开朗。
社会活动——来国培学习的每一天，都有不同的收获，但是这一次尤为不同，因为我也有幸参与其中，得到华东师大张明红老师的指导。尤其是在选课时，张老师说：“你要想一想幼儿在一日活动中真正需要接受什么教育，而不是为了上课而上课。”一句话让我恍然大悟，是啊，有时候我们上课的目的容易走向另一个误区，过于追求来自外界的一些评价，而忽视了真正教育的目的。所以，让我们放下一些包袱，回归教育的本质。
科学活动——来自淮北一幼的来艳老师为我们展示了两节数学优质课，真正体现了我们游戏化教学理念。在我们一贯的思想中，数学活动是相对枯燥无味的，然而来老师的这两节活动，转变了我们的观念，原来数学活动也可以这样生动、有趣，只要我们老师愿意去思、去想。
音乐活动——自从观摩了音乐游戏“救回蛋宝宝”之后，就让我对音乐游戏充满兴趣。尤其后来方明惠老师机智地将当下的流行音乐自然地与幼儿感兴趣又耳熟能详的故事相结合，我觉得非常巧妙，非常有趣。也改变了我对传统音乐游戏的看法，让我忍不住想以后去做这样的尝试。
语言活动——我们有幸于省军区幼儿园观摩了两节精彩的绘本教学，真正让我们感受到了绘本的魅力，让很多以前从来没有试过绘本教学的老师们都想回到幼儿园做这样的尝试。我想这也就是我们来参加国培学习的目的，将先进的教育理念带回到我们自己的幼儿园，让我们的幼儿园也能与时俱进地发展，让我们的幼儿也能在科学的教育理念下快乐成长。
二、“影子”实践——采他山之石
国培学习的第二个阶段——“影子教师”，我有幸被分在科大幼儿园学习。短短一个月的跟岗实践活动，我充分体验到了科大幼儿园的园所文化，以及我的指导教师的专业素养。
1.科大环境创设，多姿多彩。
进入科大幼儿园，首先感受到的是他们温馨、童趣又多姿多彩的环境创设。走廊上的区角环境，教室里的主题环境等等，让我们仿佛置身于一个童话世界。我想这样的幼儿园，应该才是孩子们心目中的乐园吧。尤其是我深入班级后发现环境创设具有整体性，给我感触很深。比如主题活动“茶”，老师就很机智地在区角里面创设了“茶吧”，这样不仅开展了主题活动，还丰富了区角游戏内容，且环境布置也给人耳目一新的感觉，真是“一举三得”，何乐而不为呢？
2.科大教研活动，凸显主体。
早听闻邹园长讲过科大幼儿园的教研组建设与管理，真深入其中之后，才真正感受到“参与式教研”的魅力。科大的班级多，自然老师多，所以在研讨活动中，大家按年级组分开讨论，然后组内推选一个人出来作交流小结。我参与了，才真地感受到了她们浓浓的教研氛围。在这里，每位老师都是主体。
3.科大户外活动，真抓实干。
来到科大后，我感受到科大的户外活动真的是将《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神落实到了实处，保证幼儿每天两个小时的户外活动时间。而且开展的户外活动，形式多样，如“体育活动大带小”，就是两个班级结对，大班的哥哥姐姐带领中班的弟弟妹妹进行体育活动，这样不仅达到了锻炼身体的目的，还发展了幼儿之间的交往能力。《指南》中也提到“幼儿园组织活动，可以经常打破班级的界限，有更多的机会参与不同群体的活动”。所以说，开展这样的活动非常科学。
4.科大教师素养，显现专业。
跟岗学习后，发现我的指导老师虽然年轻，却有着很强的专业素养。在她潜移默化的影响下，我感觉自己的教育理念也有了变化。以前我们为了管理好班级，总是在孩子面前过多地树立老师的威信，而这些天我看到指导老师季老师与孩子之间那种亲密、平等、轻松的交流，我能感受到她们每个人都是由内而外的快乐。所以，我深深地体会到我们一定要转变传统的教育观，建立平等、自主的师生关系，让孩子更加快乐地成长。
三、技能训练——秀自我风采
国培学习的第三阶段，我们进入了技能训练以及全面总结。想说，一次次的技能比赛，不仅为我提供了锻炼的机会，让我收获了三个一等奖，更是让我从中收获了宝贵的经验。
1.教案设计比赛。
此次教案设计比赛，请来了合肥市几个省一类园的园长作为特邀评委，她们精彩的点评，让我获益匪浅。安庆路幼儿园的刘主任再次跟我们强调了教案撰写中目标的定位要从一个角度着手，可以从教师教的角度写，也可以从幼儿学的角度写，但是不能混淆；幼专马主任也向我们重申了教师“教”是为了“不教”，我们备课不仅要备教材，备大纲，更要备幼儿；中铁四局幼儿园的曹主任提出环节的设置一定要围绕目标进行，且需层层递进。
2.讲故事比赛。
评委吴婕老师对于此次的讲故事比赛进行了独到的点评。首先吴老师肯定了今天参赛选手们的表现，其次就两个问题也表达了自己的想法，给我很大启发。第一：有关故事选材，吴老师认为选材应有时代性，比如我们小时候爱听的故事《狼和小羊》，现在已经变成了《喜羊羊与灰太狼》，就是说我们在继承传统的同时，还可以扩大视野，这样更能抓住幼儿的兴趣点。第二：怎么讲故事，吴老师也讲了故事只是文本，老师在讲故事的时候其实是在进行二度创作，是用语言以及肢体动作将故事内容传达给幼儿。这就需要我们老师在讲故事前，首先得自己对于故事作品要发自内心的喜爱和理解，这样才能将内容不多不少、恰如其分地表达出来。看来以后再给孩子讲故事，我必须得先做好功课了。
3.说课比赛。
来自庐阳区的教研员方明惠评委给我们的说课提出了几点建议，我觉得非常受用。首先，说理论，说方法的同时，应该再结合自己的活动，谈谈自己是怎样运用这个方法的；其次，说课分为课前说和课后说，我们这次属于课前说，课前说有一个重点是预测，预测孩子可能会有什么反应，教师该做怎样的回应；最后谈到说课可以用到的策略，多媒体、教具的运用，说话语气的变化，以及关键词的提取，都有助于抓住听众的注意力。得到方老师的指点，我相信今后大家的说课一定会更精彩。
四、回归岗位——展国培成果
来参加国培的每一天，内心都被激动、感动包围着。我也坚持记日记、写随笔，让这短暂又宝贵的时光留下痕迹，成为我人生旅途中值得骄傲的一段日子。我们的专业成长需要如刘焱老师、张明红老师等幼教“大家”的引领，但是我知道“真正的教育是自我教育，真正的专业成长是自我成长”，所以在今后的工作中，我必须坚持将所学付诸实践，在实践中成长。
国培就像是一个绚丽的舞台，这里有专业的舞者，我们都从四面八方慕名而来，在专家的引导下，跟着伸展，跟着旋转……但我相信，只要坚持，终有一天，每一位教师都能在舞台上跳出属于自己的舞蹈。
（合肥幼专“幼师国培”置换一班）
一、聆听讲座——纳众人之长
1.理论学习，提升专业素养。
国培学习第一阶段，近一个半月里，我们聆听了三十余场来自于省内外幼教“大家”如刘焱、董旭花、李燕舒、吴玲、赵学菊等带来的专题讲座。专家们从国际视野谈我国的幼儿教育，纵向大到从国家政策分析，小到幼儿园一日活动的组织指导，横向从园本教研、教师专业成长、早期阅读的指导到幼儿园大型活动的策划与组织、农村幼儿家长工作，全方位让我的思想得到净化和洗礼，尽情品尝专家带给我们的“营养大餐”，丰富了理论知识，提升了专业素养。
2.课例展示，感受“大家”风采。
国培的课程设置可谓全方位、多角度，不仅有专业知识的诠释，还有活动设计以及优质课例展示，让我对于五大领域的教学活动又有了一个重新认识。
体育活动——华东师大柳倩教授提到的两个词给我们留下了很深的印象：“运动素养”以及“运动教育素养”，告诉我们其实体育活动开展的重点不在于什么花哨的形式，也不在于游戏，只要我们心中有运动概念就好，只要我们明晰活动要锻炼幼儿的什么技能就好。原来很多东西以前是我们想复杂了，而把最基础的东西忽视了。这样一想，反而豁然开朗。
社会活动——来国培学习的每一天，都有不同的收获，但是这一次尤为不同，因为我也有幸参与其中，得到华东师大张明红老师的指导。尤其是在选课时，张老师说：“你要想一想幼儿在一日活动中真正需要接受什么教育，而不是为了上课而上课。”一句话让我恍然大悟，是啊，有时候我们上课的目的容易走向另一个误区，过于追求来自外界的一些评价，而忽视了真正教育的目的。所以，让我们放下一些包袱，回归教育的本质。
科学活动——来自淮北一幼的来艳老师为我们展示了两节数学优质课，真正体现了我们游戏化教学理念。在我们一贯的思想中，数学活动是相对枯燥无味的，然而来老师的这两节活动，转变了我们的观念，原来数学活动也可以这样生动、有趣，只要我们老师愿意去思、去想。
音乐活动——自从观摩了音乐游戏“救回蛋宝宝”之后，就让我对音乐游戏充满兴趣。尤其后来方明惠老师机智地将当下的流行音乐自然地与幼儿感兴趣又耳熟能详的故事相结合，我觉得非常巧妙，非常有趣。也改变了我对传统音乐游戏的看法，让我忍不住想以后去做这样的尝试。
语言活动——我们有幸于省军区幼儿园观摩了两节精彩的绘本教学，真正让我们感受到了绘本的魅力，让很多以前从来没有试过绘本教学的老师们都想回到幼儿园做这样的尝试。我想这也就是我们来参加国培学习的目的，将先进的教育理念带回到我们自己的幼儿园，让我们的幼儿园也能与时俱进地发展，让我们的幼儿也能在科学的教育理念下快乐成长。
二、“影子”实践——采他山之石
国培学习的第二个阶段——“影子教师”，我有幸被分在科大幼儿园学习。短短一个月的跟岗实践活动，我充分体验到了科大幼儿园的园所文化，以及我的指导教师的专业素养。
1.科大环境创设，多姿多彩。
进入科大幼儿园，首先感受到的是他们温馨、童趣又多姿多彩的环境创设。走廊上的区角环境，教室里的主题环境等等，让我们仿佛置身于一个童话世界。我想这样的幼儿园，应该才是孩子们心目中的乐园吧。尤其是我深入班级后发现环境创设具有整体性，给我感触很深。比如主题活动“茶”，老师就很机智地在区角里面创设了“茶吧”，这样不仅开展了主题活动，还丰富了区角游戏内容，且环境布置也给人耳目一新的感觉，真是“一举三得”，何乐而不为呢？
2.科大教研活动，凸显主体。
早听闻邹园长讲过科大幼儿园的教研组建设与管理，真深入其中之后，才真正感受到“参与式教研”的魅力。科大的班级多，自然老师多，所以在研讨活动中，大家按年级组分开讨论，然后组内推选一个人出来作交流小结。我参与了，才真地感受到了她们浓浓的教研氛围。在这里，每位老师都是主体。
3.科大户外活动，真抓实干。
来到科大后，我感受到科大的户外活动真的是将《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神落实到了实处，保证幼儿每天两个小时的户外活动时间。而且开展的户外活动，形式多样，如“体育活动大带小”，就是两个班级结对，大班的哥哥姐姐带领中班的弟弟妹妹进行体育活动，这样不仅达到了锻炼身体的目的，还发展了幼儿之间的交往能力。《指南》中也提到“幼儿园组织活动，可以经常打破班级的界限，有更多的机会参与不同群体的活动”。所以说，开展这样的活动非常科学。
4.科大教师素养，显现专业。
跟岗学习后，发现我的指导老师虽然年轻，却有着很强的专业素养。在她潜移默化的影响下，我感觉自己的教育理念也有了变化。以前我们为了管理好班级，总是在孩子面前过多地树立老师的威信，而这些天我看到指导老师季老师与孩子之间那种亲密、平等、轻松的交流，我能感受到她们每个人都是由内而外的快乐。所以，我深深地体会到我们一定要转变传统的教育观，建立平等、自主的师生关系，让孩子更加快乐地成长。
三、技能训练——秀自我风采
国培学习的第三阶段，我们进入了技能训练以及全面总结。想说，一次次的技能比赛，不仅为我提供了锻炼的机会，让我收获了三个一等奖，更是让我从中收获了宝贵的经验。
1.教案设计比赛。
此次教案设计比赛，请来了合肥市几个省一类园的园长作为特邀评委，她们精彩的点评，让我获益匪浅。安庆路幼儿园的刘主任再次跟我们强调了教案撰写中目标的定位要从一个角度着手，可以从教师教的角度写，也可以从幼儿学的角度写，但是不能混淆；幼专马主任也向我们重申了教师“教”是为了“不教”，我们备课不仅要备教材，备大纲，更要备幼儿；中铁四局幼儿园的曹主任提出环节的设置一定要围绕目标进行，且需层层递进。
2.讲故事比赛。
评委吴婕老师对于此次的讲故事比赛进行了独到的点评。首先吴老师肯定了今天参赛选手们的表现，其次就两个问题也表达了自己的想法，给我很大启发。第一：有关故事选材，吴老师认为选材应有时代性，比如我们小时候爱听的故事《狼和小羊》，现在已经变成了《喜羊羊与灰太狼》，就是说我们在继承传统的同时，还可以扩大视野，这样更能抓住幼儿的兴趣点。第二：怎么讲故事，吴老师也讲了故事只是文本，老师在讲故事的时候其实是在进行二度创作，是用语言以及肢体动作将故事内容传达给幼儿。这就需要我们老师在讲故事前，首先得自己对于故事作品要发自内心的喜爱和理解，这样才能将内容不多不少、恰如其分地表达出来。看来以后再给孩子讲故事，我必须得先做好功课了。
3.说课比赛。
来自庐阳区的教研员方明惠评委给我们的说课提出了几点建议，我觉得非常受用。首先，说理论，说方法的同时，应该再结合自己的活动，谈谈自己是怎样运用这个方法的；其次，说课分为课前说和课后说，我们这次属于课前说，课前说有一个重点是预测，预测孩子可能会有什么反应，教师该做怎样的回应；最后谈到说课可以用到的策略，多媒体、教具的运用，说话语气的变化，以及关键词的提取，都有助于抓住听众的注意力。得到方老师的指点，我相信今后大家的说课一定会更精彩。
四、回归岗位——展国培成果
来参加国培的每一天，内心都被激动、感动包围着。我也坚持记日记、写随笔，让这短暂又宝贵的时光留下痕迹，成为我人生旅途中值得骄傲的一段日子。我们的专业成长需要如刘焱老师、张明红老师等幼教“大家”的引领，但是我知道“真正的教育是自我教育，真正的专业成长是自我成长”，所以在今后的工作中，我必须坚持将所学付诸实践，在实践中成长。
国培就像是一个绚丽的舞台，这里有专业的舞者，我们都从四面八方慕名而来，在专家的引导下，跟着伸展，跟着旋转……但我相信，只要坚持，终有一天，每一位教师都能在舞台上跳出属于自己的舞蹈。
（合肥幼专“幼师国培”置换一班）