九月中旬，怀着期待的心情，我来到合肥市琥珀一幼开始了国培第二阶段的研修。一个月的入园研修，虽然短暂，但忙碌而充实，觉得收获颇丰。仔细回想起来，我梳理、总结几点感悟，以便回到工作岗位，对今后的幼教工作加以指导。
　　一、丰富的班级主题环境感染幼儿
　　“干净、亮丽、舒适，是孩子们的乐园”，这是我对琥珀一幼的第一印象。随着深入接触和学习，觉得琥珀一幼不仅环境优美舒适，而且管理有方，教师敬业爱岗，对孩子的爱心、耐心贯穿于每日活动，很值得我深深地去领悟、去学习。
　　对于每一个主题的环境布置，除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的氛围来感染幼儿。如我所在的小二班主题墙“幼儿园欢迎你”，上面是用剪贴画的方式展现出小朋友们高高兴兴上幼儿园的情景。孩子们不但潜移默化地受到了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的提高和语言能力、动手能力的发展。我的指导老师是一位极负责任心和爱心的老师，在户外环境体育玩具投放中，她指导家长做出多种适合小班幼儿玩的户外玩具。由此我反思自己，如何让自己的教育理念在环境上表现出来，给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境、更生活化。这是我要努力的方向。
　　二、良好的班级秩序规范幼儿行为
　　来到小二班时，班里孩子刚入园半个月，大部分幼儿已能适应幼儿园生活，每一天在组织幼儿吃饭、喝水、入厕、排队、活动等方面，可以看出老师对班级的管理、幼儿常规的建立很有办法，有很多值得我学习的地方。
　　“无规矩不成方圆”，有效的规则秩序，有益于班级活动的管理和师生互动。在小二班，孩子们分四组坐在桌旁，桌子上贴着草莓、西瓜、苹果、梨的图案。原来，孩子们是按照自己爱吃的水果分为草莓组、西瓜组、苹果组和梨子组。幼儿餐点的常规：依次按顺序按照各个水果组上来拿取饭菜和餐点。班级有时混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么、该怎样去做。这时，老师就组织幼儿讨论，哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级不允许的，应该被禁止的。老师尽量让每一位幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师幼共同规划，老师和幼儿共同制定好班级的各项常规。一个好的班级离不开老师的精心管理。从指导老师身上，我深深体会到“心中有目标、眼里有孩子”是做好各项工作的根本。
　　三、多种形式的家园交流助幼儿成长
　　开展平等对话、交流，这是增进家园了解、促进沟通的有效方法。我亲身体验到小二班在家长会上的老师与家长的平等对话的魅力。这次家长会不是教师一言堂模式，而是像百家争鸣式的茶话会，谈话式家长会拉近了教师和家长之间的距离，让他们在平等对话中产生共鸣，有效解决了幼儿教育中出现的问题。老师利用电脑与家长沟通也别具魅力。老师创立班级QQ空间，利用网络直接与家长进行交流，家长能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样的方式既时尚又便捷，能更好地推动家长工作的开展。对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，帮助幼儿成长显得尤为重要。
　　在国培第一阶段聆听专家理论指导后和第二阶段的入园研修里，我思考了这样一个问题：怎样做专业化的幼儿教师？专业化的教师是要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展程序和规律。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本，以幼儿发展为本，不再偏离。我深深感悟：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习，永远做幼儿快乐成长的支持者、合作者、引导者。
　　（合肥幼专“幼师国培”置换脱产研修班）