我国伟大的儒家创始人孔子说过：“学而不厌，诲人不倦”。这两句话有着因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，便索然无味。因此我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
　　从新课程课改实施以来，课程以素质教育为宗旨，以综合能力培养为目的，改变了教师的教学理念和师生的教学方式，促进了教师的专业发展和学生的健康成长。同时，教师也与学生一样同新课程一起成长。新课改以“不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。成为新课程课改区别于传统教学的重要方式。然而从当前教师的能力与现状来看，专业型的教师凤毛麟角，因此彻底的达到新课程课改的具体要求还存在一定的差距。
　　数学在小学中占有重要的地位，因此如何做好数学教学是学好数学的一个关键步骤。在《小学数学课程标准》中：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”将生活中的数学知识应用到课堂上，不仅能激发学生的学习兴趣，还能丰富课堂的教学内容，因此在数学教学中教师都应该尽量的寻找生活中的、学生身边的数学。
　　六年级对于小学生而言是他们小学阶段的关键时期，同时对于教师而言，在这个时期不仅要引导学生知识的运用与积累，还要关注学生的思想动态，做好教学工作。我作为一名六年级数学教学者，也深刻的意识到这一点，只有全面的做好教学工作，才能积极的促进学生的发展。回顾这几年六年级的数学教学工作，有成功也有失败，也在其中摸索到了一些教学体会。想要成功的完成六年级的数学教学，我觉得应该做到以下几点：
　　1深入细致的备好和上好每一堂课
　　在备课的过程中，自己不仅要认真钻研了六年级的数学教材、大纲，研究教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，还要了解每位学生的具体情况，掌握了学生的知识水平。在上课前，熟悉教案内容，分析在上课中可能出现的情况；在课堂上，有计划、有目的地进行教学，因材施教，针对不同的学生，采用不同的教学方法，在提高课堂质量的同时促进学生学习的积极性；课后，给学生留适量的适度的作业。
　　2认真负责的批改学生作业
　　作业是学生对知识掌握程度的体现，认真负责的批改作业，对学生的作业进行全面的分析，将学生在作业中所出现的问题进行分类总结，针对不同的情况采取不同的措施。同时了解学生的学习状况，听取学生的意见，对在数学教学中存在不足的地方进行及时的改进。
　　3坚持单元测试
　　数学单元测试能具体的反映学生在这一单元的学习情况和对知识的掌握程度，明确学生在学习数学中的薄弱环节，针对具体的情况对学生进行强化训练，提高学生的知识水平。同时老师也要对每一次测试进行总结，分析所存在的问题，改进教学方法。
　　4注重组里老师之间的交流，同时坚持听课
　　在教学过程中，不仅要加强与组里各位数学老师之间的交流，还要坚持每周听两至三节课，学习其他老师的优点和有利的数学教学方法，提高自己的教学水平，促进整体的教学进步。
　　5注重联系生活实际和教学创新
　　数学是联系生活实际的学科，其知识来源于生活，而又高于生活，最后又回归于生活。小学数学大多都能从生活中找到原型，因此在教学过程中应用实例，激发学生的兴趣，将会受到事半功倍效果。同时在教学过程中，还要注重教学的创新，新课改就是要让老师运用新的教学方法进行教学，改变传统的教学模式。还要鼓励学生自己动手，自己解决问题，提高学生解决问题的能力。
　　6注重与家长及学生之间的交流与沟通
　　六年级，是小学升初中的关键时期，在这个时期，学生会出现不同情况的焦虑现象。老师和家长要加强与学生之间的沟通，消除学生的焦虑现象，但是也要让学生保持一定的紧迫感，完全的松懈和过度的紧张都会影响学生的发挥，所以要让学生适度的紧张起来，树立学生的自信心。
　　韩愈在《师说》说过“师者，所以传道授业解惑也”。作为一名教师，不仅要向学生传授知识，还要重视学生的素质教育的发展。在数学教学中也是如此，开展有效地数学实践活动，让学生自由的探索、自由的展示数学才华，才能激发学生的学习潜能，使学生的学习能力得到最大化的提高，也最有利于对所学到的知识的掌握与运用。同时在教学过程中创新教学方法，提高学生的兴趣，使学生主动去学习，让学生真正成为学习的主人，才能让数学课堂焕发出活力，从而促进数学教学。