论文部分内容阅读
摘 要：新时代的发展对教育提出了新的标准和要求，当今社会需要综合型人才，而绝不是“高分低能”的学生。新一轮的课程改革也更加强调“以人为本”，要求教育者对学生提供人文关怀。因此，身为教育者，我们不能只关注学生的知识学习层面，更应该关注学生的综合发展。在青少年的成长过程中，我们应该给予他们足够的时间，我们的“慢”心态能让他们快乐成长。
关键词：初中生；“慢”心态；快乐成长
现代社会是一个快节奏的社会，各行各业都追求高效高速。比如，吃饭有“快餐”，出行有“快客”，住宿有“快捷”……我们习惯了用最少的时间和投入以期待最大化的产出和收获，于是乎，我们对教育也开始出现了浮躁的心态。殊不知，我们操之过急的心态，恰恰给孩子的心理造成了巨大的压力，结果往往与我们的预期落差很大甚至背道而驰。尤其是处于青春期的初中生，刚好处在身心快速发展、三观逐渐形成、经历叛逆期的特殊时段，教育者急于求成的心态，不仅不利于他们的求学，更加不利于他们身心的健康发展。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，一味以升学考试为导向的应试教育，主要考察智力素质。在这种压力下，大部分学校只关注升学率、考试分数与名次，严重忽视对学生道德品质与坚强意志的培育，忽略了学生的心灵健康与情感、美感、人性等方面的真实需求，这对于教育来说是致命的！
一、血泪的教训
2013年3月22日对金华某中学来说，是一个令所有人心痛的日子。
早上学生按例在班里进行早自习，但琅琅的读书声中，李老师（化名）发现了一个“不合群”的身影。小赵（化名）没有读当天早上的自习内容。李老师见状批评了小赵，小赵与李老师发生了冲突，随后被李老师带至班主任办公室。班主任通知其母亲到校协商解决此事。在等候其母亲到校过程中，班主任因上课中途离开，小赵和其他老师留在办公室，随后小赵跑到另一幢教学楼4楼从走廊跳下。小赵被送进医院时已丧失神志，瞳孔放大，鼻腔口腔等有血迹。医生表示，小赵后脑勺受到猛烈撞击，伤势严重，经医院抢救无效于9时30分死亡。
一个花样的生命，折损在最美好的时刻。在震惊、心痛之余，我们不禁应思考：为什么早读没有读规定的科目这么一件小事，演变成了这样一出血与泪的悲剧？为什么我们不能宽容学生的不完美、小错误？我们对待教育粗暴、蛮横、狭隘的心态，也许正是导致这出血与泪悲剧的根本。
经历了这样一件特殊的事情，我在教育过程中的心态有了很大的改变。对于学生而言，学习知识只是他们成长过程中的一小部分，更重要的是，他们的青春，需要爱的浇灌，需要暖的陪伴，需要正能量，需要心灵的关怀和成长！
二、慢工出细活
作为教育者，我们所坚持的方向，是“百年育人”的缓慢扎实，而不是“十年树木”的速成浅薄。在与学生相处的过程中，我发现了“慢”心态的魅力，体会到了“慢工出细活”的真谛。
1.问题生转化：春风化雨润心田
小宇是个众所周知的“问题生”，对学习缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心和自制力，迷恋电脑游戏，性格倔强、固执，处事情绪化，易冲动，有逆反心理、惰性心理，课堂上甚至与老师起冲突。多次之后，很多老师见了他只能懊恼地摇摇头，他反而一副打赢胜仗的得意样。要真正改变小宇，要做的事情实在太多了。怎样才能真正触动到他的内心，给他一个改变的力量呢？我为他量身打造了一个“变形计划”。
（1）将心比心，交换真情。怎样才能走进小宇的内心？那就是成为他的“朋友”，不要拿“班主任”的身份面对他。下课时我经常找他聊天，从天气、吃饭聊到班级同学、体育明星甚至时政新闻，这让我找到了一个与他交朋友的契机。他逐渐对我敞开心扉，会跟我分享很多属于他的“秘密”。
（2）无微不至，春风化雨。与小宇相处了几个月后，我明显感受到他的进步。但有个周一，他突然没有来上学。我心里一惊：难道这孩子又逃学了？下课后，我匆忙赶至他家里一探究竟。他原来是病了。看着他病泱泱的样子，我赶忙带着他上医院。在打针的间隙，我知道他喜欢吃肯德基，就给他叫了份外卖。他倔强而又不好意思地看了看我，但我分明感受到了他眼里含着感动的泪水。从此以后，小宇对我又亲近了一分，学习也明显用功了。
（3）不鸣则已，一鸣惊人。校运动会报名表上，我赫然看到了小宇报了最艰巨的长跑：1500米。小宇这次会不会带给我们不一样的惊喜？这必定是他融入集体、赢得人心的大好机会。果然，发令枪一响，全班同学都拼命给他加油。他带着坚毅的表情，迈开步伐向前冲去。我带领着学生一直给小宇呐喊、鼓劲、加油，他每每跑过班级展台时，都会挥挥手加快脚下的步伐。一个，两个，三个……他逐渐将其他选手甩在了身后。冲刺！近了，近了，跨过终点，小宇赢得了第一！全班爆发出一阵雷鸣般的掌声和轰响，第一次感受到同学如此的热情，小宇激动地热泪盈眶。这次之后，他在班里的人缘明显好了很多，从此小宇变得自信开朗了。
小宇的改变，也让班级的老师对他刮目相看。经历了三个学期的磨合相处，这个“问题生”逐渐撕掉了自己身上另类的标签，老师和同学都肯定了他的努力和付出。小宇的改变，也证明了只要给予足够的关爱、空间和时间，“问题生”亦能成功转化。
2.学差生进步：持之以恒展新颜
这两天，班里的小燕总是一副垂头丧气、闷闷不乐的样子。我在批改作业时，突然在小燕的本子里发现了一张纸条：“老师，你说，我是不是特别笨？为什么别人都进步那么大，而我却不能呢？”哦，我明白了，这孩子肯定是因为月考成绩不理想而难过呢。小燕是个文静的女孩，平时她学习挺认真，就是进步比较慢，效果不明显。这次月考的失利，肯定是打击到了这个一直对自己没自信的女孩了。这张小心翼翼地夹在作业本里倾诉心声的纸条，正是小燕对我的信任，也是在向我寻求帮助。怎样才能帮助这样一个接受能力稍慢但又很有求知欲的女孩树立信心呢？我陷入了思考。
（1）故事激励，树立信心。课后我找小燕聊起她的近况。明显，这个女孩对自己月考的失利非常懊恼。怎样才能让她走出这个心理阴影呢？我想起了银杏树和白杨树的故事。故事中，父亲带孩子去公园，园内有两排树，高大的是白杨，十分矮小的是银杏。父亲告诉孩子：“这两排树是同时栽下的，栽下时都一样高，它们享受同样的阳光、同样的水土。”孩子不解：“为什么现在看到的白杨长得高大而银杏长得矮小呢？”父亲说：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长的。”“珍贵的东西总是慢慢成长的。”小燕默念着这句话，眼睛亮了一下。我告诉她：“虽然银杏树长得比白杨树慢，可个子的大小并不能代表它的价值。银杏树依然是珍贵的。而你，就是这样一棵银杏呀！”她默默点头，说：“老师，我懂了，我会努力的！”
关键词：初中生；“慢”心态；快乐成长
现代社会是一个快节奏的社会，各行各业都追求高效高速。比如，吃饭有“快餐”，出行有“快客”，住宿有“快捷”……我们习惯了用最少的时间和投入以期待最大化的产出和收获，于是乎，我们对教育也开始出现了浮躁的心态。殊不知，我们操之过急的心态，恰恰给孩子的心理造成了巨大的压力，结果往往与我们的预期落差很大甚至背道而驰。尤其是处于青春期的初中生，刚好处在身心快速发展、三观逐渐形成、经历叛逆期的特殊时段，教育者急于求成的心态，不仅不利于他们的求学，更加不利于他们身心的健康发展。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，一味以升学考试为导向的应试教育，主要考察智力素质。在这种压力下，大部分学校只关注升学率、考试分数与名次，严重忽视对学生道德品质与坚强意志的培育，忽略了学生的心灵健康与情感、美感、人性等方面的真实需求，这对于教育来说是致命的！
一、血泪的教训
2013年3月22日对金华某中学来说，是一个令所有人心痛的日子。
早上学生按例在班里进行早自习，但琅琅的读书声中，李老师（化名）发现了一个“不合群”的身影。小赵（化名）没有读当天早上的自习内容。李老师见状批评了小赵，小赵与李老师发生了冲突，随后被李老师带至班主任办公室。班主任通知其母亲到校协商解决此事。在等候其母亲到校过程中，班主任因上课中途离开，小赵和其他老师留在办公室，随后小赵跑到另一幢教学楼4楼从走廊跳下。小赵被送进医院时已丧失神志，瞳孔放大，鼻腔口腔等有血迹。医生表示，小赵后脑勺受到猛烈撞击，伤势严重，经医院抢救无效于9时30分死亡。
一个花样的生命，折损在最美好的时刻。在震惊、心痛之余，我们不禁应思考：为什么早读没有读规定的科目这么一件小事，演变成了这样一出血与泪的悲剧？为什么我们不能宽容学生的不完美、小错误？我们对待教育粗暴、蛮横、狭隘的心态，也许正是导致这出血与泪悲剧的根本。
经历了这样一件特殊的事情，我在教育过程中的心态有了很大的改变。对于学生而言，学习知识只是他们成长过程中的一小部分，更重要的是，他们的青春，需要爱的浇灌，需要暖的陪伴，需要正能量，需要心灵的关怀和成长！
二、慢工出细活
作为教育者，我们所坚持的方向，是“百年育人”的缓慢扎实，而不是“十年树木”的速成浅薄。在与学生相处的过程中，我发现了“慢”心态的魅力，体会到了“慢工出细活”的真谛。
1.问题生转化：春风化雨润心田
小宇是个众所周知的“问题生”，对学习缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心和自制力，迷恋电脑游戏，性格倔强、固执，处事情绪化，易冲动，有逆反心理、惰性心理，课堂上甚至与老师起冲突。多次之后，很多老师见了他只能懊恼地摇摇头，他反而一副打赢胜仗的得意样。要真正改变小宇，要做的事情实在太多了。怎样才能真正触动到他的内心，给他一个改变的力量呢？我为他量身打造了一个“变形计划”。
（1）将心比心，交换真情。怎样才能走进小宇的内心？那就是成为他的“朋友”，不要拿“班主任”的身份面对他。下课时我经常找他聊天，从天气、吃饭聊到班级同学、体育明星甚至时政新闻，这让我找到了一个与他交朋友的契机。他逐渐对我敞开心扉，会跟我分享很多属于他的“秘密”。
（2）无微不至，春风化雨。与小宇相处了几个月后，我明显感受到他的进步。但有个周一，他突然没有来上学。我心里一惊：难道这孩子又逃学了？下课后，我匆忙赶至他家里一探究竟。他原来是病了。看着他病泱泱的样子，我赶忙带着他上医院。在打针的间隙，我知道他喜欢吃肯德基，就给他叫了份外卖。他倔强而又不好意思地看了看我，但我分明感受到了他眼里含着感动的泪水。从此以后，小宇对我又亲近了一分，学习也明显用功了。
（3）不鸣则已，一鸣惊人。校运动会报名表上，我赫然看到了小宇报了最艰巨的长跑：1500米。小宇这次会不会带给我们不一样的惊喜？这必定是他融入集体、赢得人心的大好机会。果然，发令枪一响，全班同学都拼命给他加油。他带着坚毅的表情，迈开步伐向前冲去。我带领着学生一直给小宇呐喊、鼓劲、加油，他每每跑过班级展台时，都会挥挥手加快脚下的步伐。一个，两个，三个……他逐渐将其他选手甩在了身后。冲刺！近了，近了，跨过终点，小宇赢得了第一！全班爆发出一阵雷鸣般的掌声和轰响，第一次感受到同学如此的热情，小宇激动地热泪盈眶。这次之后，他在班里的人缘明显好了很多，从此小宇变得自信开朗了。
小宇的改变，也让班级的老师对他刮目相看。经历了三个学期的磨合相处，这个“问题生”逐渐撕掉了自己身上另类的标签，老师和同学都肯定了他的努力和付出。小宇的改变，也证明了只要给予足够的关爱、空间和时间，“问题生”亦能成功转化。
2.学差生进步：持之以恒展新颜
这两天，班里的小燕总是一副垂头丧气、闷闷不乐的样子。我在批改作业时，突然在小燕的本子里发现了一张纸条：“老师，你说，我是不是特别笨？为什么别人都进步那么大，而我却不能呢？”哦，我明白了，这孩子肯定是因为月考成绩不理想而难过呢。小燕是个文静的女孩，平时她学习挺认真，就是进步比较慢，效果不明显。这次月考的失利，肯定是打击到了这个一直对自己没自信的女孩了。这张小心翼翼地夹在作业本里倾诉心声的纸条，正是小燕对我的信任，也是在向我寻求帮助。怎样才能帮助这样一个接受能力稍慢但又很有求知欲的女孩树立信心呢？我陷入了思考。
（1）故事激励，树立信心。课后我找小燕聊起她的近况。明显，这个女孩对自己月考的失利非常懊恼。怎样才能让她走出这个心理阴影呢？我想起了银杏树和白杨树的故事。故事中，父亲带孩子去公园，园内有两排树，高大的是白杨，十分矮小的是银杏。父亲告诉孩子：“这两排树是同时栽下的，栽下时都一样高，它们享受同样的阳光、同样的水土。”孩子不解：“为什么现在看到的白杨长得高大而银杏长得矮小呢？”父亲说：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长的。”“珍贵的东西总是慢慢成长的。”小燕默念着这句话，眼睛亮了一下。我告诉她：“虽然银杏树长得比白杨树慢，可个子的大小并不能代表它的价值。银杏树依然是珍贵的。而你，就是这样一棵银杏呀！”她默默点头，说：“老师，我懂了，我会努力的！”