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在一个班集体当中，由于学生基础不一，水平不齐，素质不等，便自然会出现公认的优等生和后进生。及时做好后进生的转化工作，培养他们的自尊、自重、自信、自强、自省的良好心理素质，是每一位教师的神圣职责。2005年，我班共有32名学生，其中就出现了一部分后进生，这些学生有两个特点：一是经常违反学校规章制度，行为习惯缺点较多；二是学习上无兴趣，学习成绩差。而且，这些学生不但自己落后，还会影响其他学生，甚至影响学校的正常秩序。因此，在上学年开学初，我就将转化后进生工作做为班主任工作的重中之重。具体来说，我做了如下几方面工作。
一、揣摩心理，对症下药
在平时教学中，我细心观察后进学生与其他学生的反常表现。在课堂上，这些学生很少主动回答问题。因为，他们有一种胆怯心理，唯恐自己回答不正确，受到老师批评，在学生面前也没有面子，所以，他们就用沉默来应对。除此，这些学生交作业时，只是追求数量的完成，而忽视了效率的提高，久而久之，通过比拼早早地给自己排定了位次。在心灵的湖水上再也激不起一丝涟漪，甚至以冷漠的心态处理事情，盲目地陷入了自卑状态。通过我对他们生活中的观察，我还发现后进生常用别人的短处比自己的长处，总是固执地用一种病态的目光和方式看待问题，当教师给他们指出错误时，不是及时地反省自己，而是把个人封闭起来，认为自己无能，甚至认为老师偏心，不能承担一份责任。
二、情感投入，增强自信
后进生长期受到冷落、歧视，上进心几乎毁之殆尽，对于批评教育早就习以为常了。这时，诚挚的爱才是开启他们心扉的钥匙。老师积极地与他们谈心交朋友，才能了解他们在想什么，做什么，他们才会把一切心事倾吐给你听，从而使老师能对他们对症下药。班内的刘某同学属于“特困生”和“学困生”双困生，之所以这样，是因为他母亲常年有病，不能下地干活，而父亲又在外做苦力，经常不回家，家庭的重担就落在了14岁的刘某身上。我观察他连续几天总是有迟到的现象，在我批评了几次之后，仍然未能改正。所以，我在私下找到他，才知道他母亲现在病情加重，急需人照顾，生活相当困难。得知这一情况后，我一方面发动班内班干部同学到家中去慰问，另一方面，争求学校领导的意见，组织全校学生为他捐献部分财物，从而解决了他生活上的难题，使他全身心地投入到了学习当中。
三、表扬诱导，培养自尊
对于“后进生”不要批评过频，要精心发现他们身上潜藏的闪光点。开始时，对他们即使是微小的成绩和进步也要及时肯定，并适时适当地帮助他们确定努力方向，循序渐进，逐渐培养他们辨别是非的能力，循循诱导他们向好的方向转变。高某同学老是不完成作业，书写潦草，我专门找他谈过几次话，效果不佳。但有一次，他正在做作业，我走到他身旁说：大家看（拿起他的本子）。高某同学已经做到第三题了，而且还有几个字写得很“俊”。同学们笑了，他也笑了。从此，这个学生改掉了以前的坏习惯，书写也很认真。
四、注意情绪，耐心疏导
耐心疏导是转变“后进生”的科学方法。“后进生”惹了事不要武断处理，更不能讥讽挖苦，即使他们态度蛮横，也要压住怒火，和他们摆事实、讲道理，让他们心悦诚服；当他们遇到困难、急需别人帮助时，教师要伸出热情之手，帮助他们解决困难；当他们到了一个新环境，要激励他们抓住时机，以新的面貌出现在同学们的面前，鼓足勇气，重新做起；当他们反复时，更是不厌其烦，耐心说服教育，鼓励他们继续上进。赵某同学是一个爱动的学生，性格倔强，总是爱犯点小毛病。有一次体育课，我像往常一样来到操场扫视了全班学生。却没有看见赵某同学，我心里挺纳闷，他一向喜欢体育课呀！我心里非常不安，他会到哪里去呢？我环视了一下操场四周，没什么动静。于是，我走向了学校门口。顿时，我惊呆了，他怎么会抽烟？赵某见到我，赶紧把烟扔了，吱吱唔唔地说 ：“我……我……”，我笑着拍拍他的头，什么也不让他说，只是把他领到了办公室，语重心长地说：“我观察你有几天了，你的一点一滴的变化，老师都能看到眼里，看到你好的行为，老师会在心里高兴，发现你的不良行为，老师会急在心里。你要时时明白，老师的眼睛关注着你，老师也相信，你一定能克服困难，改掉这个毛病。”他什么也没说，只是坚定地点了点头。从此以后，赵某同学改掉了自己的不良行为，在老师关注下，学习有了起色。
五、协调各方，共同转化
对后进生的转化，是班主任工作的一项硬任务，单纯以教师一人之力是很难完成的。为此，我鼓励先进同学和后进生做朋友，带动其共同进步，也是转变“后进生”的一种行之有效的方法。榜样的力量是无穷的。学生由于年龄相仿，思想感情方面容易接近和沟通，互帮互助，先进促后进，也是抑制其“反复”的必要途径。另外，班主任要和科任老师配合，学校教育要和社会教育、家庭教育配合。为此，我及时捕捉后进生的情绪波动，及时做好家访工作，从开学初，我就确定了班内的四名后进生，每周对他们家访一次，自始至终，从未间断过。班内的赵某同学，学习的积极性不高，纪律约束力不强，爱打架滋事，稍不顺心就破口大骂，由于我不断“跟踪”，他根本没有机会打闹。我还多次主动对他进行家访，为他补课，主动亲近他，用我的心去感化他。如今，他已当上了劳动委员，学习成绩有了明显提高，我感到由衷地高兴。
通过一年对后进生的帮扶教育，真正使他们树立起学习的自信心，逐渐克服了自己的毛病，在最后的小学会考中，高某、赵某月、刘某的平均成绩在70分以上，赵某的成绩由以前的50-60分提高到了80分，并且成为了一名懂礼貌、守纪律的学生。转化后进生，调动他们的积极性，没有什么现成的灵丹妙药，教师要肯于动脑，持之以恒，用真挚的爱去融化“后进生”心灵的冰雪，用智慧引导“后进生”走出心智的荒原，点燃他们奋发进取的心灵之火。
（作者单位：063609河北省乐亭县大相各庄乡陶庄小学）
一、揣摩心理，对症下药
在平时教学中，我细心观察后进学生与其他学生的反常表现。在课堂上，这些学生很少主动回答问题。因为，他们有一种胆怯心理，唯恐自己回答不正确，受到老师批评，在学生面前也没有面子，所以，他们就用沉默来应对。除此，这些学生交作业时，只是追求数量的完成，而忽视了效率的提高，久而久之，通过比拼早早地给自己排定了位次。在心灵的湖水上再也激不起一丝涟漪，甚至以冷漠的心态处理事情，盲目地陷入了自卑状态。通过我对他们生活中的观察，我还发现后进生常用别人的短处比自己的长处，总是固执地用一种病态的目光和方式看待问题，当教师给他们指出错误时，不是及时地反省自己，而是把个人封闭起来，认为自己无能，甚至认为老师偏心，不能承担一份责任。
二、情感投入，增强自信
后进生长期受到冷落、歧视，上进心几乎毁之殆尽，对于批评教育早就习以为常了。这时，诚挚的爱才是开启他们心扉的钥匙。老师积极地与他们谈心交朋友，才能了解他们在想什么，做什么，他们才会把一切心事倾吐给你听，从而使老师能对他们对症下药。班内的刘某同学属于“特困生”和“学困生”双困生，之所以这样，是因为他母亲常年有病，不能下地干活，而父亲又在外做苦力，经常不回家，家庭的重担就落在了14岁的刘某身上。我观察他连续几天总是有迟到的现象，在我批评了几次之后，仍然未能改正。所以，我在私下找到他，才知道他母亲现在病情加重，急需人照顾，生活相当困难。得知这一情况后，我一方面发动班内班干部同学到家中去慰问，另一方面，争求学校领导的意见，组织全校学生为他捐献部分财物，从而解决了他生活上的难题，使他全身心地投入到了学习当中。
三、表扬诱导，培养自尊
对于“后进生”不要批评过频，要精心发现他们身上潜藏的闪光点。开始时，对他们即使是微小的成绩和进步也要及时肯定，并适时适当地帮助他们确定努力方向，循序渐进，逐渐培养他们辨别是非的能力，循循诱导他们向好的方向转变。高某同学老是不完成作业，书写潦草，我专门找他谈过几次话，效果不佳。但有一次，他正在做作业，我走到他身旁说：大家看（拿起他的本子）。高某同学已经做到第三题了，而且还有几个字写得很“俊”。同学们笑了，他也笑了。从此，这个学生改掉了以前的坏习惯，书写也很认真。
四、注意情绪，耐心疏导
耐心疏导是转变“后进生”的科学方法。“后进生”惹了事不要武断处理，更不能讥讽挖苦，即使他们态度蛮横，也要压住怒火，和他们摆事实、讲道理，让他们心悦诚服；当他们遇到困难、急需别人帮助时，教师要伸出热情之手，帮助他们解决困难；当他们到了一个新环境，要激励他们抓住时机，以新的面貌出现在同学们的面前，鼓足勇气，重新做起；当他们反复时，更是不厌其烦，耐心说服教育，鼓励他们继续上进。赵某同学是一个爱动的学生，性格倔强，总是爱犯点小毛病。有一次体育课，我像往常一样来到操场扫视了全班学生。却没有看见赵某同学，我心里挺纳闷，他一向喜欢体育课呀！我心里非常不安，他会到哪里去呢？我环视了一下操场四周，没什么动静。于是，我走向了学校门口。顿时，我惊呆了，他怎么会抽烟？赵某见到我，赶紧把烟扔了，吱吱唔唔地说 ：“我……我……”，我笑着拍拍他的头，什么也不让他说，只是把他领到了办公室，语重心长地说：“我观察你有几天了，你的一点一滴的变化，老师都能看到眼里，看到你好的行为，老师会在心里高兴，发现你的不良行为，老师会急在心里。你要时时明白，老师的眼睛关注着你，老师也相信，你一定能克服困难，改掉这个毛病。”他什么也没说，只是坚定地点了点头。从此以后，赵某同学改掉了自己的不良行为，在老师关注下，学习有了起色。
五、协调各方，共同转化
对后进生的转化，是班主任工作的一项硬任务，单纯以教师一人之力是很难完成的。为此，我鼓励先进同学和后进生做朋友，带动其共同进步，也是转变“后进生”的一种行之有效的方法。榜样的力量是无穷的。学生由于年龄相仿，思想感情方面容易接近和沟通，互帮互助，先进促后进，也是抑制其“反复”的必要途径。另外，班主任要和科任老师配合，学校教育要和社会教育、家庭教育配合。为此，我及时捕捉后进生的情绪波动，及时做好家访工作，从开学初，我就确定了班内的四名后进生，每周对他们家访一次，自始至终，从未间断过。班内的赵某同学，学习的积极性不高，纪律约束力不强，爱打架滋事，稍不顺心就破口大骂，由于我不断“跟踪”，他根本没有机会打闹。我还多次主动对他进行家访，为他补课，主动亲近他，用我的心去感化他。如今，他已当上了劳动委员，学习成绩有了明显提高，我感到由衷地高兴。
通过一年对后进生的帮扶教育，真正使他们树立起学习的自信心，逐渐克服了自己的毛病，在最后的小学会考中，高某、赵某月、刘某的平均成绩在70分以上，赵某的成绩由以前的50-60分提高到了80分，并且成为了一名懂礼貌、守纪律的学生。转化后进生，调动他们的积极性，没有什么现成的灵丹妙药，教师要肯于动脑，持之以恒，用真挚的爱去融化“后进生”心灵的冰雪，用智慧引导“后进生”走出心智的荒原，点燃他们奋发进取的心灵之火。
（作者单位：063609河北省乐亭县大相各庄乡陶庄小学）