学习兴趣是学生的内在，也是教学成功的重要因素。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他对体育课有浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动。本文在围绕如何培养中学生的体育学习兴趣提出个人观点，以期对提高教学效果有所帮助。
　　
　　一、启发自觉性，培养兴趣
　　
　　体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的道理：只有德、智、体全面发展，才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有提高身体素质，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。从而使学生目标明确，认真上好体育课，形成对体育学习的兴趣。
　　
　　二、激发学生的美感，培养良好的心理素质
　　
　　如在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，及动作完美所引起审美的情绪。组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等。同时，体育老师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育美学产生兴趣和爱好。这样，既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而获得特殊的伦理效果。
　　
　　三、采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣
　　
　　体育教学是一种生动活泼、愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。选用丰富多彩的教学内容，如，根据本校特点创编的“纪律之星”、“蛇形跑接力赛”游戏等。通过这些手段，可大大提高学生的学习兴趣。
　　
　　四、在运动实践中培养兴趣
　　
　　体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为，学生一旦产生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了。
　　
　　五、优美的直观示范，引发兴趣
　　
　　体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确、优美，会使学生对所学内容产生练习兴趣，能有效地提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激趣作用，提高示范动作的质量，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。
　　
　　六、合理布置场地器材，诱发兴趣
　　
　　创设良好的教学环境，科学合理地布置练习器材，使场地整洁、线条醒目、器材整齐有序，能使学生产生一种美感和安全感，诱发参与的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。
　　
　　七、准确把握教材重点、难点
　　
　　为了使学生对体育课产生兴趣，学习时心态好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课时应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，对难度大的技术动作尽量做到分解，先简后繁，先易后难，对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求，让学生尽快掌握，然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态就越好，能够使学生经常在良好的心境下体验体育，学生就能对体育课产生兴趣。
　　
　　八、建立完善，形式多样的评价制度
　　
　　评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的，所以，在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩，又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度的建立，有效地克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效地提高了素质较差学生的学习积极性。如，有的学生先天素质较差，经过一学期的体育课锻炼进步很大，但他的成绩离优秀学生的成绩还有距离，用新的评价制度来评价这类学生，他们的成绩就会很高，这样就会提高他们上体育课的兴趣和积极性。
　　总之，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。激发学生的需要和设置必要的诱因，对引起学生的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养学生的兴趣，引导他们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。从而调动学生的积极性，让学生在活泼愉快的教学气氛中，享受体育运动的乐趣，并掌握体育运动的知识和技能从而收到满意的效果。
　　(作者单位：062150河北省泊头市第三中学)