论文部分内容阅读
深化教育改革，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的，适应时代发展需要的新型人才，已成为当今教育发展的必然趋势，当今的世界正处在一个知识与信息技术大变革的时期，知识与信息已经成为社会和经济发展的重要因素,信息技术的知识与应用能力已经成为现代人智育的一个不可缺少的部分，信息技术教育是素质教育的重要组成部分，同时是进行素质教育的一条途径。
一、信息技术应用能力是学生未来生存的需要
所谓信息技术应用能力，是指利用信息技术解决问题的能力。信息技术将渗透到未来生活的每一个细微方面，尽早培养学生的信息技术能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。
二、信息技术教育与素质教育是相辅相成的
素质教育除了要培养学生的思想素质外，其中最主要的还是对学生思维能力的培养，要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。中小学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化，使计算机知识和信息处理能力成为广大青少年知识、能力及智力结构的重要组成部分，培养学生以下四个方面的能力：
（1）观察能力：能正确认知计算机设备的各个组成部分及其结构的能力。
（2）识记能力：准确记住并再现计算机基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法的能力。
（3）操作能力：能够利用计算机进行工作学习
（4）分析和解决问题的能力：运用所学的知识能正确、合理的地解决实际问题的能力。
以上这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高，主要表现在如下几个方面：
1.有助于培养学生的创造性思维
创新是一种精神，也是一种活动，素质教育的主要任务之一是培养学生的创新素质，在信息技术课教学中，鼓励学生不受固定模式的约束，大胆地对所学知识的内容、使用范围做出猜想和判断，并将其猜想作为创造新知识、探索新功能的基础，举一反三，在此过程中锻炼学生的创新思维能力。
2.有助于发展学生的抽象思维能力
信息技术教学中的程序就是以抽象为基础的，要用计算机解决问题，必须通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程。在程序设计中大量的使用了猜测、归纳、推理等思维方法，有利于强化学生思维训练。
3.有助于培养学生的独立探索的自学能力和坚韧不拔的意志
信息技术是一门实践性很强的课程，学生通过上机练习，制作自己的作品，容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，逐步地形成一个感知心智活动的良性循环，因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。通过程序模块化的思维方式，习惯于把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决，久而久之，从根本上形成了良好的结构思维的品质。另外，在制作自己作品的过程中，出于完美的需要，要求反复修改完善，这个反复练习的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程，其中既含心智技能因素又含动作技能因素。因此，完全可以认为，信息技术的学习过程是一个培养不拔意志、深刻之思维、坚强之毅力的自我修养的过程。
4.信息技术教育与道德规范教育
信息技术虽然是一门操作性极强的技能学科，但如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使信息技术学科中可以进行思想品德规范教育的内容更加丰富，在日常课堂教学中，有时会发生一些同学因为自己花了好长时间辛苦制作出来的作品被别人恶意删除而泪流不止，遇到这样的情况，我通常这样做：首先，在事发前经常用警示的语言，如“随便删除他人的作品是不道德的，随便抄袭他人的劳动成果是可耻的”，以尽量杜绝类似事件的发生，事情发生后，则让那个删除作品的学生重新独立制作被删除的作品，让他知道制作出这些作品是要花费许多时间和心血的，让他明白这些作品来找不易，以此让学生懂得互相尊重彼此的劳动成果，在很多的信息技术教学内容中，都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其内涵，对学生进行道德规范教育。
三、发展信息技术教育对其他学科的影响
信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝非仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够发展学生的逻辑思维能力。信息技术教育拓宽学生视野。电脑和网络是继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间，可通过上网来获取各种知识，对于学生知识面的拓展，对于他们阅读能力的增强，都有着非常大的益处。增进了教学效率，提高教师水平，增加课堂容量，使用现代信息技术可以提高教师的现代技术水平。充分利用了Internet资源：利用电子邮件与兄弟学校的教师交流，学习前沿的理论知识；获取名教师的经典教案、精彩课件，在网上查找到历年试卷，充实我们的资料库；参与网上的教师继续教育，提高教师的教学水平，
总之，理论与实践相结合的计算机课程、具有强操作性和面向未来的计算机教育，让人在应试教育的重重壁垒中看到了素质教育的霞光，也让严重脱离现实的基础教育找到了贴近现实的支撑点，同时也为一贯注重思维品质培养的中小学教育奉送了一道美味的佳肴。从大处看，从长远看，也能增加学生未来的择业机会，提高学生未来的生存能力。
一、信息技术应用能力是学生未来生存的需要
所谓信息技术应用能力，是指利用信息技术解决问题的能力。信息技术将渗透到未来生活的每一个细微方面，尽早培养学生的信息技术能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活。
二、信息技术教育与素质教育是相辅相成的
素质教育除了要培养学生的思想素质外，其中最主要的还是对学生思维能力的培养，要培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。中小学信息技术教育的根本任务是普及计算机文化，使计算机知识和信息处理能力成为广大青少年知识、能力及智力结构的重要组成部分，培养学生以下四个方面的能力：
（1）观察能力：能正确认知计算机设备的各个组成部分及其结构的能力。
（2）识记能力：准确记住并再现计算机基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法的能力。
（3）操作能力：能够利用计算机进行工作学习
（4）分析和解决问题的能力：运用所学的知识能正确、合理的地解决实际问题的能力。
以上这些能力的提高，最终归结为思维品质的提高，主要表现在如下几个方面：
1.有助于培养学生的创造性思维
创新是一种精神，也是一种活动，素质教育的主要任务之一是培养学生的创新素质，在信息技术课教学中，鼓励学生不受固定模式的约束，大胆地对所学知识的内容、使用范围做出猜想和判断，并将其猜想作为创造新知识、探索新功能的基础，举一反三，在此过程中锻炼学生的创新思维能力。
2.有助于发展学生的抽象思维能力
信息技术教学中的程序就是以抽象为基础的，要用计算机解决问题，必须通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程。在程序设计中大量的使用了猜测、归纳、推理等思维方法，有利于强化学生思维训练。
3.有助于培养学生的独立探索的自学能力和坚韧不拔的意志
信息技术是一门实践性很强的课程，学生通过上机练习，制作自己的作品，容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，逐步地形成一个感知心智活动的良性循环，因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。通过程序模块化的思维方式，习惯于把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决，久而久之，从根本上形成了良好的结构思维的品质。另外，在制作自己作品的过程中，出于完美的需要，要求反复修改完善，这个反复练习的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程，其中既含心智技能因素又含动作技能因素。因此，完全可以认为，信息技术的学习过程是一个培养不拔意志、深刻之思维、坚强之毅力的自我修养的过程。
4.信息技术教育与道德规范教育
信息技术虽然是一门操作性极强的技能学科，但如果把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术学科教学中，就能使信息技术学科中可以进行思想品德规范教育的内容更加丰富，在日常课堂教学中，有时会发生一些同学因为自己花了好长时间辛苦制作出来的作品被别人恶意删除而泪流不止，遇到这样的情况，我通常这样做：首先，在事发前经常用警示的语言，如“随便删除他人的作品是不道德的，随便抄袭他人的劳动成果是可耻的”，以尽量杜绝类似事件的发生，事情发生后，则让那个删除作品的学生重新独立制作被删除的作品，让他知道制作出这些作品是要花费许多时间和心血的，让他明白这些作品来找不易，以此让学生懂得互相尊重彼此的劳动成果，在很多的信息技术教学内容中，都寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其内涵，对学生进行道德规范教育。
三、发展信息技术教育对其他学科的影响
信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝非仅仅停留在掌握其基础知识和基本操作技能上，而是着眼于培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题，从而能够发展学生的逻辑思维能力。信息技术教育拓宽学生视野。电脑和网络是继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间，可通过上网来获取各种知识，对于学生知识面的拓展，对于他们阅读能力的增强，都有着非常大的益处。增进了教学效率，提高教师水平，增加课堂容量，使用现代信息技术可以提高教师的现代技术水平。充分利用了Internet资源：利用电子邮件与兄弟学校的教师交流，学习前沿的理论知识；获取名教师的经典教案、精彩课件，在网上查找到历年试卷，充实我们的资料库；参与网上的教师继续教育，提高教师的教学水平，
总之，理论与实践相结合的计算机课程、具有强操作性和面向未来的计算机教育，让人在应试教育的重重壁垒中看到了素质教育的霞光，也让严重脱离现实的基础教育找到了贴近现实的支撑点，同时也为一贯注重思维品质培养的中小学教育奉送了一道美味的佳肴。从大处看，从长远看，也能增加学生未来的择业机会，提高学生未来的生存能力。