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目的 探讨医学院校临床见习中开展发育行为儿科学(DBP)教学的方式及其可行性.方法医学系本科见习生230名,分实验组及对照组,前者除按儿科教学大纲见习,还在儿童发育行为门诊见习4学时,以义工的身份在儿童发育行为训练室协助进行感觉统合训练4学时.比较两组成绩,并对实验组进行问卷调查.结果两组间儿科转科成绩无差异,显示增加教学内容未影响成绩;问卷调查显示实验组学生对DBP教学持肯定态度,在相关知识及自身综合素质上均有提高.结论进行DBP教学是必要的,本研究的教学方式取得了较好效果,具有可行性。