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伴随着经济的发展和教育改革的深入，幼儿教育也发生了巨大变化。习近平主席指出，抓住科技创新就抓住了发展的牛鼻子。发挥创新第一驱动力的作用，建设创新型国家和世界科技强国，是中国发展的迫切要求和必由之路。未来是人才竞争的社会，未来人不仅要“学会生存”，“学会做人”，更要学会创新。今天的幼儿将是 21 世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。当今社会中的幼儿越来越活泼，越来越有主见，也越来越可爱。与幼儿的心智成熟相比，我们的幼儿教育显得有些呆板、有些落后，幼儿教育的创新迫在眉睫。所以我们必须高度重视创新能力的培养，造就大批创造型人才。幼儿期正是培养创造意识和创造能力的良好时机，我们应在理性思考的前提下，抓住这一时机，采取正确的教育手段，实施有效的发展策略，开发幼儿的创造素质，培养幼儿的创新意识。
一、利用信息技术优化幼儿语言教育活动
在幼儿园教育中，探索信息技术环境下幼儿语言能力教学模式，对于促进幼儿语言能力的发展起着重要的作用。信息技术辅助语言教育活动，要体现幼儿的思维特征。在幼儿的思维中，任何事物都是可以进行交流的，都是有生命的东西。因此，教师要利用幼儿这一思维特征，利用现代的信息技术，把静态的、单调的教学内容，通过生动的、丰富的形式表现出来。这样，教师的教学内容才会“活”起来，不但会收获良好的教学效果，同时还非常符合幼儿的心理认知发展规律，有利于幼儿的成长。
要重视利用信息技术来发展幼儿的口语表达能力。在幼儿阶段的语言教学中，口头语言的表达是非常重要的一个教学方面。在利用信息技术对幼儿进行语言教学活动过程中，要精心制作课件，把无声的教案制作成为有声有色的课件，把虚构的童话故事制作成为生动的演示动画，把抽象的、难懂的知识制作成为深入浅出教学形式，让孩子们在学习中潜移默化地锻炼口头表达能力。
利用信息技术促进幼儿认知良性发展。以计算机为核心的信息技术，在教育领域已经被视为一种重要的辅助工具，它给各个阶段的教学活动带来了新的变革。对于幼儿教育来说，合理利用信息技术，可以促进幼儿在情感、认知等方面的良性发展。在信息技术辅助幼儿园教育活动中，教师认识幼儿原有的知识和将要学习的知识之间的关系是十分重要的，如哪些是相联系的，哪些是独立的。在进行多媒体辅助教育活动之前，教师首先要引导幼儿认知以计算机为核心的多媒体系统，这样，在多媒体辅助的教育活动中，有利于幼儿集中注意力于当前所学的内容。同时，在教学过程中，要注意处理教师和幼儿的关系。在幼儿园教育活动中，教师是主导，幼儿是主体，我们的一切教育活动都是围绕着主体进行的。虽然信息技术辅助幼儿园教育活动处于探索阶段，但它却是幼儿园教育发展的必然趋势。
二、幼儿创新教育需要寓教育于游戏之中
幼儿喜欢游戏，游戏是他们的基本需要，他们通过游戏来认识世界，获取知识。作为教育者，要在幼儿教育中，通过精心设计，巧妙地将教育寓于游戏之中，从而达到良好的教育效果。
三、幼儿创新教育需要多元化全面持续渗透
幼儿园一日生活的各个环节，都可以发展儿童的创新能力。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的教育的创新内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。
四、幼儿创新教育需要区别对待选对教学路子
要根据幼儿年龄特征，选择适宜的教学内容与方法，培养幼儿个性的创新。越来越多的心理学家调查研究表明，教育创新、人才创新的培养不仅仅是一个智力、能力开发的问题。要培养一个人的创新思维也必须要培养与创新思維有关的个性特征，这主要包括求知欲、独立性、灵活性、好胜心、坚韧性、责任心、自我意识等个性品质。这就要求教师要根据幼儿的年龄特征在各科教学以及日常活动中，给幼儿提供一定时间、必要场所及活动用具，让幼儿自由地进行创造性的活动。当幼儿进行创新活动时，教师应予以必要的指导与帮助，让幼儿在活动中有更多机会获得成功的喜悦。这样幼儿的创新意识、创新精神等就会更加强烈而持久，创新能力就会不断增强和提高，创新个性就会得到不断的发展和完善。在选择和设计教学内容时必须注意以幼儿的生活实践为基础，即选择和设计的内容是在幼儿生活的周围，是他们能够看得见，听得见，摸得着的；是能够让他们感兴趣，能激发他们的好奇心和求知欲的；是能够让他们提出问题，产生想象，乐于去做的。选择和设计教学内容一定要从幼儿身边开始，遵循其认知规律，进行适当的拓展。教师要鼓励幼儿大提问、质疑，对幼儿提出的问题要及时作出适合幼儿知识经验、心理水平的回答，并引导他们提出新问题，产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、又质疑的思维中逐步形成自己的创新个性。
五、要注重幼儿创新教育的灵活性
创新教育也就是灵活教育，也就是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论，这是从我国目前幼儿园教育的现状来看所必须遵循的教育方法。随着知识经济对教育的全方位的影响，幼儿教育的观念发生了很大的变化，以注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿发展潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的教育观念。已经成为现今幼儿教育改革和发展的总体趋势。所以我们要遵循灵活教育也就是创新教育。
幼儿教育必须要有一颗爱心， 是爱的奉献， 是心的交流。幼儿教育要依据幼儿身心发展的特点， 保护和萌发孩子们的好奇心、求知欲、自信心和独立性。教师的作用不再只是讲和直接告诉，更应该成为孩子们获取知识的引导者、支持者、交流者、合作者。幼儿教育是社会最伟大的工程之一，作为人类灵魂的工程师，肩上担负着尤为重要的责任。如果能够合理地利用幼儿这段特殊时期，提升幼儿的能力，加快他们的成长，那对社会的贡献将是巨大的。
一、利用信息技术优化幼儿语言教育活动
在幼儿园教育中，探索信息技术环境下幼儿语言能力教学模式，对于促进幼儿语言能力的发展起着重要的作用。信息技术辅助语言教育活动，要体现幼儿的思维特征。在幼儿的思维中，任何事物都是可以进行交流的，都是有生命的东西。因此，教师要利用幼儿这一思维特征，利用现代的信息技术，把静态的、单调的教学内容，通过生动的、丰富的形式表现出来。这样，教师的教学内容才会“活”起来，不但会收获良好的教学效果，同时还非常符合幼儿的心理认知发展规律，有利于幼儿的成长。
要重视利用信息技术来发展幼儿的口语表达能力。在幼儿阶段的语言教学中，口头语言的表达是非常重要的一个教学方面。在利用信息技术对幼儿进行语言教学活动过程中，要精心制作课件，把无声的教案制作成为有声有色的课件，把虚构的童话故事制作成为生动的演示动画，把抽象的、难懂的知识制作成为深入浅出教学形式，让孩子们在学习中潜移默化地锻炼口头表达能力。
利用信息技术促进幼儿认知良性发展。以计算机为核心的信息技术，在教育领域已经被视为一种重要的辅助工具，它给各个阶段的教学活动带来了新的变革。对于幼儿教育来说，合理利用信息技术，可以促进幼儿在情感、认知等方面的良性发展。在信息技术辅助幼儿园教育活动中，教师认识幼儿原有的知识和将要学习的知识之间的关系是十分重要的，如哪些是相联系的，哪些是独立的。在进行多媒体辅助教育活动之前，教师首先要引导幼儿认知以计算机为核心的多媒体系统，这样，在多媒体辅助的教育活动中，有利于幼儿集中注意力于当前所学的内容。同时，在教学过程中，要注意处理教师和幼儿的关系。在幼儿园教育活动中，教师是主导，幼儿是主体，我们的一切教育活动都是围绕着主体进行的。虽然信息技术辅助幼儿园教育活动处于探索阶段，但它却是幼儿园教育发展的必然趋势。
二、幼儿创新教育需要寓教育于游戏之中
幼儿喜欢游戏，游戏是他们的基本需要，他们通过游戏来认识世界，获取知识。作为教育者，要在幼儿教育中，通过精心设计，巧妙地将教育寓于游戏之中，从而达到良好的教育效果。
三、幼儿创新教育需要多元化全面持续渗透
幼儿园一日生活的各个环节，都可以发展儿童的创新能力。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的教育的创新内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。
四、幼儿创新教育需要区别对待选对教学路子
要根据幼儿年龄特征，选择适宜的教学内容与方法，培养幼儿个性的创新。越来越多的心理学家调查研究表明，教育创新、人才创新的培养不仅仅是一个智力、能力开发的问题。要培养一个人的创新思维也必须要培养与创新思維有关的个性特征，这主要包括求知欲、独立性、灵活性、好胜心、坚韧性、责任心、自我意识等个性品质。这就要求教师要根据幼儿的年龄特征在各科教学以及日常活动中，给幼儿提供一定时间、必要场所及活动用具，让幼儿自由地进行创造性的活动。当幼儿进行创新活动时，教师应予以必要的指导与帮助，让幼儿在活动中有更多机会获得成功的喜悦。这样幼儿的创新意识、创新精神等就会更加强烈而持久，创新能力就会不断增强和提高，创新个性就会得到不断的发展和完善。在选择和设计教学内容时必须注意以幼儿的生活实践为基础，即选择和设计的内容是在幼儿生活的周围，是他们能够看得见，听得见，摸得着的；是能够让他们感兴趣，能激发他们的好奇心和求知欲的；是能够让他们提出问题，产生想象，乐于去做的。选择和设计教学内容一定要从幼儿身边开始，遵循其认知规律，进行适当的拓展。教师要鼓励幼儿大提问、质疑，对幼儿提出的问题要及时作出适合幼儿知识经验、心理水平的回答，并引导他们提出新问题，产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、又质疑的思维中逐步形成自己的创新个性。
五、要注重幼儿创新教育的灵活性
创新教育也就是灵活教育，也就是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论，这是从我国目前幼儿园教育的现状来看所必须遵循的教育方法。随着知识经济对教育的全方位的影响，幼儿教育的观念发生了很大的变化，以注重尊重幼儿个性，注重挖掘幼儿发展潜能，注重促进幼儿全面发展为主要特征的教育观念。已经成为现今幼儿教育改革和发展的总体趋势。所以我们要遵循灵活教育也就是创新教育。
幼儿教育必须要有一颗爱心， 是爱的奉献， 是心的交流。幼儿教育要依据幼儿身心发展的特点， 保护和萌发孩子们的好奇心、求知欲、自信心和独立性。教师的作用不再只是讲和直接告诉，更应该成为孩子们获取知识的引导者、支持者、交流者、合作者。幼儿教育是社会最伟大的工程之一，作为人类灵魂的工程师，肩上担负着尤为重要的责任。如果能够合理地利用幼儿这段特殊时期，提升幼儿的能力，加快他们的成长，那对社会的贡献将是巨大的。