【摘 要】
：
激发学生兴趣,利用多媒体教学手段,注重创设情境教学,着手于理实一体化的教学方式,真正做到以学生为主体,切实提高课堂教学质量。
Stimulate student interest, use multime
论文部分内容阅读
激发学生兴趣,利用多媒体教学手段,注重创设情境教学,着手于理实一体化的教学方式,真正做到以学生为主体,切实提高课堂教学质量。
Stimulate student interest, use multimedia teaching methods, pay attention to the creation of situational teaching, embark on realistic and integrated teaching methods, truly take students as the main body, and effectively improve the quality of classroom teaching.
其他文献
本文结合教学实例,介绍了EPU即"感知体验-语言实践-真实运用"英语教学模式在听说教学中的应用.针对初中学生普遍存在的"聋哑英语"现象,提出几点建议,旨在帮助学生克服语言障
在数学课堂上,利用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣及学习热情;能增大课堂容量,提高教学效率;能加深学生对问题的理解;能拓展学生的思维,激发学生的创造性.
本文试图从认知语言学角度,从语言外部分析认知对现代汉语名列名词短语词序的制约作用。
This article tries to analyze from the perspective of cognitive linguistics t
多年来,高职院校英语教学通常采用以"言传"为主的教学方式,重理论轻实践,重结果轻过程,重传授轻启发,片面追求知识传承与"重教轻学",这与高职院校人才培养要求及社会经济发展
学习策略研究到针对语文学科的学习策略研究是一大飞跃.语文作为中小学教育的基础学科,更需要进一步深入研究语文学习策略,阅读与作文是语文学习的两个重要环节,对阅读与作文
媒介者作为两国或两国以上文学间交流的中介者,使得作品得以在一个更广阔的平台上交流和传播.一个优秀的译者,总有他自己的翻译风格和翻译技巧,可以把创造性与叛逆性有机的统
运用启发式教学,能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,培养学生分析和解决问题的能力,有效地解决了传统教学中学生被动学习的问题,明显的改善了教学效果.本文分析了启
"活动课",顾名思义,是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式.而语文"活动课"就是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针
在教学过程中,如何达到以学生为主体的教育目的,关键是要培养学生质疑解疑的能力,只有不断提高学生质疑解疑的能力,才能达到提高学生语文素养的目标.
语篇分析的关键问题是衔接和连贯.韩礼德与哈桑对英语语篇中衔接的研究,更强调和凸显了衔接的重要性.大量关于衔接的文章是从英语语料入手,本文尝试从汉语选段着手,分析其中