摘要：观察能力是学生智力的重要组成部分，观察力与实践活动相关联，小学生具有很强的好奇心以及探索欲望，小学科学学科具有很强的趣味性和延展性，本文就科学课程特点，谈谈如何通过小学科学教学来培养学生的观察能力。
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、培养学生观察能力的重要性
　　党的教育方针指出：“全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，而观察能力是学生智力的重要组成部分，培养学生观察力，不仅能够发展学生智力，同时，也是在培养学生一种好的心理品质。小学生对新鲜事物都很感兴趣，也很容易接受它们，但是他们的观察往往没有明确的目的，也没有计划，教师培养学生观察力极为重要，有了好的观察力，不仅能够提高学生的智力水平，而且在以后的学习、生活和工作中都非常有利，培养学生观察力，应从早抓起，从小开始。
　　二、教师要有培养学生观察力的意识
　　观察不是简单的看一看，而是一种比较复杂的活动过程，观察力是学生学习过程中的一种基本能力，也是教师应具备的一种品质和能力。学生的观察力需要教师有意识的引导和培养，教育学生观察要准确，有目的、有计划;观察要细致、要全面，教育学生做一个有心人、细心人。作为教师，应当经常结合教学内容和学生的实践活动，通过一些科学故事，来说明观察在学习知识、科学发明中的重要作用，以此来开发学生智力，培养学生的观察品质，激励学生观察的主动性。学生的观察能力，需要通过大量的教学活动和实践活动，才能得到锻炼和提高，努力培养学生良好的观察习惯。
　　三、培养学生的观察兴趣和能力
　　小学科学内容丰富多彩、趣味性强、贴近生活、有延展性、实验多，是培养小学生观察力的最好的资源教材。有兴趣就有动力，教师要充分利用小学科学课程的趣味性培养学生的观察兴趣，通过实验教学来锻炼学生的观察能力。教师要抓住小学生的年龄特征和好奇的心理，为学生准备一些他们能够看得到、摸得着、而又新奇的东西，让他们进行观察、感知和探究，培养他们学习科学的兴趣，通过实验，让学生更加直观、生动地观察到实验现象，激发学生的探知欲望。
　　我们都知道小学生都好动、好奇，教师在课堂上，可以通过一系列教学活动来培养学生的观察兴趣和能力，课后，还可以组织学生到野外、到大自然中去体验生活、观察认识大自然中的一些真实事物，这样，不仅能培养学生的兴趣和观察力，还能丰富学生知识和经验，让他们学到了某些书本以外的知识，还能做到理论与实际相结合，更加巩固知识，同时，还要教育学生要及时记录观察现象和自己的发现，切实有效地培养学生严谨的科学态度。
　　四、应用多种方式培养学生观察能力
　　小学科学知识丰富、有很多可利用资源，教师要深钻教材，自制教具，充分利用好教科书本上的实验教材进行教学活动，培养学生的观察能力、探究能力、创新能力。
　　科学来源于自然生活，也将回归于自然生活。教师要善于引导学生关注生活，关注周围的事物，去挖掘生活中的科学教学资源，努力讓学生在自然界、在生活中去发现科学、学习科学、应用科学。巧借身边的事物来解释某些科学道理。
　　学生的观察总是要和活动联系在一起，学生的观察能力只有通过实践活动，才能得到培养和提高。教师要利用课余时间，结合教学内容，广泛开展一些课外活动，引导学生通过观察、比较、总结、分析说明某些科学道理。也可以通过学生自己小制作，培养他们的各种能力。
　　教学形式要灵活多样，教师可以运用真实实物、制作模型、教学挂图等等，将比较抽象的教学内容简单化、显得更加直观，这不仅让学生容易接受，也有利于培养学生的观察力。还可以利用多媒体技术进行教学活动。在可能的情况下，可以采取激励措施，激发学生的学习兴趣和热情。
　　小结： 观察力是学习、生活、工作中的一种最基本能力，应该从早培养，观察也是科学实践的重要环节。教师要充分利用小学科学学科的特点和小学生的心理特征，培养学生的观察能力，引导学生怎样去观察，让学生明白观察的意义，自觉形成观察意识，努力培养学生观察品质、好的观察习惯和严谨的科学态度。有效地提高小学科学教学质量，从而更有利于学生以后的学习和生活。